提高課堂教學質量之我見

(重慶市萬州區望江小學 重慶 404100)

1 優化課堂教學，充分發揮教師的主導功能

優化課堂教學，是提高課堂教學質量的關鍵，是全面推進素質教育的重要途徑。要優化課堂教學，提高教學質量，我們教師必須改變教育觀念，革新思想，不斷努力學習，不斷豐富和完善自己，提高自身業務素質。只有這樣，才能適應社會發展的需要，才能搞好新世紀的教育，為新世紀培養出大批的合格人才。

怎樣才能優化好課堂教學呢？就本人的教學實踐認為，可以從幾個方面入手。

1.1精心設計好每堂課的教案，認真上好每堂課。必須把握好新課標精神，根據學生的實際來設計，這樣才能對課堂教學作好充分準備。因為這是優化課堂教學，提高教學質量關鍵的一步。本人從參加工作以來一直嚴格要求自己，做到不上無準備的課，向課堂要質量。每學期上課之前，我就要認真鉆研教材，根據學生的實際情況制定出適合的教學計劃，再在教學每章節前，做到認真分析章節與章節之間的結構關系，使新舊知識之間得到緊密的聯系，以舊引新。上課前作好充分準備，根據學生實際，合理安排教學內容，確定好教學目標。在教學具體內容時，做到精講，講練結合，處理好講練的關系。

1.2在課堂教學中，要處理好傳授、訓練和發展的關系。要處理好這些關系，在上課前要根據課標，教材特點和學生思維特點，確定好教學方法和手段，確定好該節課教什么，怎樣教才能突破重難點，縮短教學時間，多留給學生訓練時間。精心設計具有培養學生發展性思維的習題，訓練學生理解教學內容，培養學生分析問題和解決問題的能力，使學生對所學新知識有進一步的理解和運用。當堂消化，及時鞏固，形成技能，從而提高學生的思維能力。同時也減輕了學生的課余負擔，使學生有多余時間和機會去學習其它知識，發展自己的特長，提高學生的素質。

2 增強學生參與意識，充分發揮學生的主體功能

在課堂教學中，我們要把學生作為學習的主人，激發學生學習的積極性，增強學生參與意識，充分發揮學生在學習中的主體作用。

2.1優化課堂氣氛，讓學生愿意參與。課堂氣氛直接影響學生的學習情緒。只有在民主、和諧的氛圍中，才能調動學生熱愛學習的情感，使學生樂學。我們要熱愛學生、信任學生、尊重學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，善于發現學生裝的閃光點，善于鼓勵學生發表自己的見解。首先，在教學中，我們對每一個學生面帶微笑傾注滿腔的愛，學生就充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上地學習，讓學生在和諧氣氛中產生學習動力，愉快地參加到知識形成的過程中去。其次，我們的語言要和藹可親、自然幽默。如：“誰來當一回小老師”，“誰來幫忙做”等，第三，我們應根據學生喜歡表揚等特點，對學生在學習中的表現，盡可能做到“多表揚、多鼓勵”。

2.2優化新課導入，讓學生樂于參與。新課的導入關系到學生是否能主動學習新知識的關鍵。俗話說：良好的開端是成功的一半。課堂教學導入的形式很多，如：開門見山、創設情境、故事、游戲、操作嘗試、實物演示、設疑等。教師應根據不同的內容采取不同的激趣方法，才能喚起學生主動學習的情趣，讓學生一上課就進入生動活潑、豐富多彩、引人入勝的數學世界，這樣才能有利于激發學生的積極性和主動性。

2.3優化教學方法讓學生善于參與。加強直觀性，調動學生參與意識。小學生的思維特點是以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。心理學認為：人的最初階段的思維是從動作開始的，小學生的思維離不開形象和動作。所以教學要恰當、合理地進行直觀操作，通過擺一擺、思一思、想一想、議一議，從中不僅能提示規律，而且能激發學生的學習興趣，增強參與意識。例如：在“圓的周長”的教學中，我讓學生自制一些直徑不同的圓片。學生用滾動法、纏繞法量出它們的周長后，通過討論得出：圓的直徑越長，它的周長也就越長，說明圓的周長與圓的直徑有關。緊接著，讓學生用每個圓的直徑分別去除各自的周長。學生通過觀察，很快便發現了圓的周長總是它的直徑長的三倍多一些。這樣不僅為學生積極思維提供了豐富的感性材料，而且逐步深化了他們的認識。

2.4優化練習設計，讓學生有效參與。練習是課堂教學的一個重要環節，練習具有反饋功能，因此練習要面向全體學生，練習要有梯度，層次清楚，讓全體學生各有所得。教師要精心設計練習內容，巧設多種形式練習，為學生積極思維創設豐富的問題情境，提供數學交流的機會，使學生在練習中獲得成功的喜悅，增強信心，這樣他們就更能主動地學好數學。

總之，我個人認為，要提高教學質量,首先要優化課堂教學，因為這樣不僅能提高教學質量，同時也能減輕學生的課余負擔，使學生有多余的時間去學習其它知識，去發展各自所長，使學生的綜合素質得到提高。同時，將增強學生參與意識貫穿于整個數學教學之中，不斷加強學生的參與意識，促進學生愛學數學，會學數學，學好數學，進而提高教學質量。