關于合作學習模式下的高中物理教學研究

羊丹丹

(江蘇省靖江高級中學，江蘇 靖江 214500)

關于合作學習模式下的高中物理教學研究

羊丹丹

(江蘇省靖江高級中學，江蘇 靖江 214500)

目前的高中物理教學中依然受到過去傳統教學模式的影響，其封閉的教學思想和灌輸式的教學方法難以滿足現代教育的需求.所以，高中物理教師要敢于突破傳統教學模式的束縛，將合作學習模式應用到高中物理教學的過程中，讓學生在合作學習中，培養合作能力，以便促使學生更好的發展和進步.

合作學習模式；高中物理；必要性

隨著教育體制的不斷改革，合作學習模式受到了廣大教師和學生們的歡迎，這是一種現代化的教學形式，它所提倡的是教師和學生、學生和學生之間的交流和合作，逐漸完善學生的學習態度和方法，重點培養學生的學習興趣，學生和學生之間的合作交流能力，進而全面地提升學生的實踐能力和學習能力.

1.合作學習模式在高中物理教學中的必要性

(1)符合新課程的要求

而合作學習模式是在新課程改革理念中所提出的，它強調合作學習，這不僅指導了學生的正確學習方式，而且也對學生健全人格的形成有著重要的意義，最終將會引導學生走向科學的學習道路.

(2)促進學生健康的發展

高中階段是學生發展的重要時期，這個階段中，學生的心理和生理也會越來越成熟，自我意識更加的強烈，同時和學生之間的交流也會更加的頻繁.如果學生之間能夠形成良好的情誼，將會營造出更加和諧的學習環境，對于學生來說，不管是心理狀態，還是學習情況都是十分有幫助的.

2.高中物理教學中合作學習模式存在的問題

(1)形式化的合作學習

目前一些高中物理教學中所實行的合作學習存在著形式化的問題.有些教師在使用教學教案的時候生搬硬套，并沒有根據自己班級的實際情況作出適當的調整，其教學效果并不好.除此之外，形式化的合作模式還體現在教學的過程中，教師只是將一個問題提出來讓學生們討論，自己并不參與其中，對學生的討論情況觀察較少，有些學生甚至是通過合作討論的時間進行與問題無關的聊天.

(2)大眾化的合作學習

合作學習只有在恰當的時間內展開才能獲取最佳的效果，不能只是為了合作而合作，為了豐富教學過程來進行合作學習，這樣的合作學習效果并不明顯，也沒有什么意義.在教學需要的情況下開展合作學習才是正確的，教師引導，學生積極參與，才能收獲合作學習的成果.

3.高中物理教學展開合作學習模式的策略

(1)設置合作小組 小組是合作學習模式展開的基本單位，設置小組是不是正確將會直接影響到合作學習模式開展的成效.首先，教師要科學劃分出合作的小組，小組內的成員不能過多或者過少，一般是3到6人比較合理，同時合作小組的劃分還需要遵循“組內異質，組間同質”的基本規則.小組內的每一個成員都需要有機會展示自己，這樣才能使學生均衡的發展.另外，教師需要定期對合作小組進行重新的劃分和組合，這樣不僅能夠強化學生的適應能力，同時也是學生和學生之間的交流更多了，班級的凝聚力也將會更強.

(2)引導學生樹立合作意識 合作學習模式開展的基礎是學生的合作意識，但是學生的合作意識并不是一出生就具備，而是需要在后天的學習中不斷的培養.所以，高中物理的教學過程中教師要重視對學生合作意識的培養，當學生學習中遇到了困難，會下意識的想要通過合作的形式來解決問題，學生和學生之間的交流和合作的機會變得更多.

[1]王新員.淺析小組合作學習中存在的問題及對策[A]. 國家教師科研基金十一五階段性成果集( 湖北卷) [C]. 2010.

[責任編輯：閆久毅]

G632

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1008-0333(2017)30-0050-01

2017-07-01

羊丹丹(1987.8-)，女，江蘇靖江，大學本科，中學一級，高中物理教學.