科學(xué)·靈活·新穎·有趣
——初中英語(yǔ)教法初探

(重慶市墊江縣第十中學(xué)校 重慶 408300)

1 初中英語(yǔ)靈活教法的原因

教師可以讓學(xué)生們利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，這種新型先學(xué)而后教的教學(xué)模式能夠極大的節(jié)約課堂寶貴的時(shí)間，能夠給予學(xué)生足夠的時(shí)間去鉆研自己有興趣的知識(shí)，從而能取得更好地成績(jī)。這種課程創(chuàng)新就可以很好的提高課程興趣和效率，還能更好地理解知識(shí)和加深印象，是提高初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的好方法。

2 初中英語(yǔ)靈活教法的意義

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育在人們心中的位置不斷提高，教學(xué)方法也在不斷的完善。不過(guò)，多多少少還是存在著問(wèn)題：學(xué)生自身存在一些局限性，例如年齡較小、自制力差、學(xué)習(xí)能力不足，在很多情況下很難達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。這就需要教育工作者幫助學(xué)生們克服這些困難。

3 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略

3.1多媒體技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，老師在再像以前寫(xiě)很多的板書(shū)，又累又臟已經(jīng)跟不上潮流，板書(shū)只要展示重點(diǎn)即可。現(xiàn)在就我們基本可以利用多媒體，制作ppt，可以既有圖片，可以又有文字注釋?zhuān)€是而且五彩繽紛的，知識(shí)點(diǎn)足夠，更能直接的表達(dá)意思，學(xué)生理解起來(lái)也更加直接明了。在學(xué)習(xí)“This is my sister”這節(jié)課時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體來(lái)展示學(xué)生們的家庭關(guān)系，做出具有人物特點(diǎn)的人物的圖片，所有的家庭中的人圍成一圈，學(xué)生自己放在中間，與每個(gè)人都有一條關(guān)系線(xiàn)，線(xiàn)上用英語(yǔ)寫(xiě)著“father,mother,brother,sister”等，教師先引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些單詞，慢慢地，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)把單詞去掉，只留下圖片，讓學(xué)生們來(lái)回答每個(gè)人與自己的關(guān)系，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教師要有耐心，不可一蹴而就，要循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些有關(guān)家庭成員的詞語(yǔ)，當(dāng)然在都掌握的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)生們的單詞量，學(xué)習(xí)祖父母，舅舅舅媽之類(lèi)的英語(yǔ)單詞。

3.2聯(lián)系生活實(shí)際。理論和實(shí)際聯(lián)系在一起，才能成為道理。在學(xué)習(xí)“Where's my schoolbag？”這一課時(shí)，老師可以提問(wèn)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生們的書(shū)包在哪里？為什么放在那里，放在那里有哪些好處。“The backpack is on the table.”或者“Put the school bag on the chair.”教師們要引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)單詞表達(dá)自己想表達(dá)的意思，讓學(xué)生自主探索，不斷地在錯(cuò)誤中進(jìn)步，在成功時(shí)自信。這樣聯(lián)系生活實(shí)際，可以使學(xué)生們感覺(jué)英語(yǔ)并不是遙不可及的，而是與自己的生活息息相關(guān)的，觸手可及的。

3.3樹(shù)立信心，獎(jiǎng)罰分明。對(duì)于剛剛住宿的學(xué)生，尤其是第一次離開(kāi)家庭的學(xué)生，他們會(huì)有一定的自卑感，很有可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越不如意，所以教師應(yīng)在他們成功時(shí)給他們鼓勵(lì)， 而這時(shí)一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)重獲信心。在學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”這一課時(shí)，教師可以通過(guò)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行擴(kuò)展，即為“What do you like？”學(xué)生們會(huì)從自己的角度，或者自己的知識(shí)范圍內(nèi)回答這個(gè)問(wèn)題，那么有些英語(yǔ)的表達(dá)不一定是完全對(duì)的，教師不要評(píng)論學(xué)生回答的對(duì)或錯(cuò)，而要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰，并且告訴學(xué)生們想要表達(dá)的東西或者事情用英語(yǔ)怎么敘述，如果第一次學(xué)生們聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)沒(méi)有關(guān)系，教師要不厭其煩的教導(dǎo)學(xué)生們，并且教會(huì)學(xué)生們?cè)趺从洃涍@些單詞。教師們通過(guò)鼓勵(lì)和安慰使同學(xué)們建立起自信心，讓學(xué)生們相信自己很棒。

3.4角色扮演，讓學(xué)生們感同身受。英語(yǔ)這個(gè)看似大而不切合實(shí)際的學(xué)科，其實(shí)就是通過(guò)我們的生活環(huán)境來(lái)體現(xiàn)的。教師可以通過(guò)讓學(xué)生們表演話(huà)劇來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師可以在一堂課結(jié)束時(shí)，給學(xué)生們布置下節(jié)課話(huà)劇的任務(wù)，在課本上找到可以演繹的片段，將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，安排組內(nèi)選出一個(gè)組長(zhǎng)主持大局，運(yùn)籌帷幄，并且將組內(nèi)的成員按照特長(zhǎng)，興趣分配角色，使每一位成員都參與其中，體會(huì)其中的樂(lè)趣。在排練“How much are these socks？”(這雙短襪多少錢(qián)？)這節(jié)課時(shí)，學(xué)生們可以模擬商場(chǎng)中買(mǎi)賣(mài)東西的場(chǎng)景，自己發(fā)揮，把握文章脈絡(luò)，讓話(huà)劇可以更加順暢的表現(xiàn)出來(lái)。這樣的好處有很多，首先，可以讓學(xué)生們?cè)谡n下自己在詞典上尋找自己要運(yùn)用的單詞，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)；其次，可以讓學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，觀察生活中的細(xì)節(jié)，最后，學(xué)生們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中組內(nèi)的成員可能會(huì)有一定的摩擦，不過(guò)，經(jīng)歷這樣的事情，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種成長(zhǎng)方式，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)有著不可代替的作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

初中的學(xué)習(xí)為高中知識(shí)做鋪墊，所以一定要重視基礎(chǔ)，尤其是作為語(yǔ)言基礎(chǔ)的英語(yǔ)，所以如何積極地探索科學(xué)靈活，新穎有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是有必要的。教師可以通過(guò)多媒體的運(yùn)用，課堂學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造，樹(shù)立學(xué)生的自信心等方法幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。