“三育人”在高校學生管理中的應用
——高鐵1501班級管理匯報

韓銀全 宓榮三 王志超

（石家莊鐵路職業技術學院 河北石家莊 050043）

“三育人”在高校學生管理中的應用
——高鐵1501班級管理匯報

韓銀全 宓榮三 王志超

（石家莊鐵路職業技術學院 河北石家莊 050043）

結合高鐵1501班級管理工作匯報，從樹規矩、立旗幟、班級透明化管理、零距離服務、舉辦文體活動提高班級凝聚力、尊重個性發展等方面，闡述了“三育人”精神在高校學生管理工作中應用。

三育人 透明化管理 零距離服務 尊重

“三育人”即：教書育人、管理育人、服務育人。全國教育工會1996年提出，在繼承、發揚“三育人”活動優良傳統的基礎上廣泛開展“樹師德形象，創文明校風，為實現跨世紀宏偉目標做貢獻”（即樹、創、獻）活動[1,2]。在當今強國富民、引領復興的歷史性改革的新形勢下[3]，在這個全民創業創新時代，“三育人”給高校工作賦予了鮮明的時代性。結合高校學生培養目標，將 “三育人”精神應用在高校學生管理工作中去，增強大學生對社會正能量的認同，堅持以社會主義核心價值體系引領班級建設，增強大學生的鑒別力和判斷性，使他們保持正確的清醒的頭腦。

1 樹規矩，建班風

在中央紀委五次全會上，習近平總書記提出了一系列論斷和要求。其中，引起全社會高度關注的一大亮點，是對規矩尤其是政治規矩的強調。正所謂“人心是最大的政治”，立規矩、正規矩、治規矩，說到底就是要凝聚民心。

班級管理工作也如此。一個好的班集體，必須要有良好的班風。所謂班風，就是班級所有成員按照班集體所制定的道德標準、行為規范和班集體的共同目標，經過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。

高鐵1501班自入學以來，利用課外時間，做到了“兩積極”。

第一，積極組織學生對學院學生手冊和各項規章制度進行了集中學習，各宿舍內分散討論，使每個學生對自己的行為有自我判斷力和判斷事物的是非觀。

第二，積極組織學生參加院、系和班級組織的各類政治教育和文體活動，如青馬培訓、反邪教、校園安全月、植樹節、宿舍文化節、冬季拔河比賽、“兩學一做”大討論、“七一講話”學習交流等等，樹立了正確的政治方向，提高大學生的鑒別力和判斷力，鍛煉了身體，豐富了校園生活。

2 立旗幟，建骨干隊伍

一個黨員就是一面旗幟，一個好的班干部就是優秀班級的引領者。好的班級骨干隊伍建設，是好的班風建設順利進行的主體保證。

高鐵1501班入學以來，按照學習成績和平時表現，經過學生選票、任課教師反應和個人積極要求，選拔了25名班級骨干成員，并將各宿舍長擴充到班干部隊伍中，約占班級人數的30%。

同時，認真抓好入黨積極分子選拔和培養教育工作，增強學生對社會正能量的認同和政治敏銳性，有效保證了黨員發展的質量，促進班級正氣的形成。

班級正氣一旦形成，就會形成一股強大的正氣氛圍，讓學生能自覺地批評、抵制錯誤行為及傾向，弘揚和支持正確的言行；讓班集體更加團結向上、朝氣蓬勃，更有利于每個成員的健康成長。人正，事業成；班正，班級興。

3 創班級透明化管理模式，零距離服務

傳統的班級管理過多地采用“管壓”思路，將班級學生視為被動的管理客體，往往會忽略學生的諸多權利，如話語權、知情權等，造成學生消極的參與班級管理或活動。創建班級透明化管理模式，將班級信息無縫共享，將管理公開化，帶動全體學生能積極參加到班級日常管理工作中。

3.1 搭建透明化管理平臺

高鐵1501班入學以來，創建了班級QQ群和微信公眾號，每周出勤自查信息、平時表現、學習成績、好人好事等問題，均按周信息無縫共享，作為每學期評優評先進的重要憑證，每個學生都可以發表自己的想法或對班級管理意見，人人明確，事事監督，時時影響，事事比較，無形中達到人人管理的目標。

3.2 家長參與化

家庭教育是學校教育的延伸陣地，學校教育質量的好壞離不開家長的支持與配合。為此，通過電話和郵件邀請學生家長關注班級微信公眾號，使家長隨時了解孩子在校情況，增強家庭與班級之間的有效溝通，形成教育合力，提高班級管理質量，創建和諧班級。

3.3 零距離服務

全心全意為人民服務是黨的宗旨，服務育人是該宗旨在高校學生管理工作的體現。改變“管壓”思路，一切以學生為中心，零距離服務學生是班級管理和活動的根本出發點。24小時，輔導員和班干部手機處于開機狀態、QQ號和微信號處于登陸狀態，事事不論大小，學生和家長均可聯系和交流，將可能的問題及時解決，給家長、學生、學校和社會交一個滿意的答卷。

4 班級凝聚力建設

高鐵1501班入學以來，以班級為單位除了參加院系組織的各項活動外，還自行組織了多次集體活動，2015年中秋節食堂包餃子；2015年國慶節返校后，按系部要求組織了家風家訓交流會；2016年舉辦了吃粽子歡度端午節聯誼會；2016年10月份舉辦了主題“我愛高鐵1501班創新創意大賽”，等等。

通過各類活動，提高了班級凝聚力，集體觀念增強，增進了團結友誼，豐富了業余生活，促進學習進步，打開創新腦洞。

5 尊重個性發展，正確引導

現在高校校園內多是95后大學生，他們多數價值取向多元化、個性張揚，獨立自我，勇于接受新鮮事物，富于挑戰，同時畏懼現實交往，依賴網絡，功利行為多，目標性強，具有典型的時代性。如何正確引導大學生們的個性發展，是高校學生工作一個重點環節。

5.1 轉變管理理念，尊重個性發展

95后大學生普遍思維活躍，具有較強的自我意識和個性特征，這就要求管理理念上的轉變，改約束灌輸式為正確誘導和尊重式，要了解學生所關心和急迫需要解決的問題，主動了解學生個體需求，進行定位和分類，針對性開展服務和進行教育，調動學生主動性，鼓勵學生按個人喜好積極參加學院各級業余協會或組織。據統計，高鐵1501班共計參加院系各類協會90多人次，并且有兩名同學在系部領導指導下發起和組建了大學生實談社和砂板乒乓球社。

尊重其個性，就是認可，認可就是動力，這樣既豐富了學生的校園生活，又促使學生優點、個性得到了正確培養，還得到了實踐交流和鍛煉。

5.2 自主開展特色主題講座，提高認識

高鐵1501班入學以來，除了正常班會外，還在每周二下午自主開展了諸多的特色主題講座，如“上下100年”、VR技術簡介、網貸風險、“一路一帶”、大數據時代、Maslow's hierarchy of needs在高校班級管理中的影響、供給側改革在鐵路高校教育中的指導意義等等。每次有一個學生主講，其余積極參與談論，使學生們對一些新政策、新概念充分理解，增強了理想信念，還拓展了知識面，營造了和諧、積極向上的班級風貌。

6 結論

樹了規矩，立了旗幟，得到了零距離服務，有了正確的辨識能力，提高了班級凝聚力，增強了集體觀念，尊重了同學們的個性，在和諧環境中，積極向上的班風影響下，學生優秀的學習成績和要求進步的政治風貌就不言而喻了。

[1]金淑芬.高校工會“三育人”工作基本思路探索[J].思想政治教育研究,1996.04:17-19

[2]深入開展“樹、創、獻”活動通知[OL].http://www.hbe.gov.cn/content.php

[3]光明網.數讀習近平“七一”重要講話[OL].http://politics.people.com.cn

Application of the “Three Aspects of Education”Spirit in College Students’ Management——A Case Study of Class Gaotie 1501 in Shijiazhuang Institute of Railway Technology

HAN Yin-quan MI Rong-san WANG Zhi-chao
(Shijiazhuang Institute of Railway Technology Shijiazhuang Hebei 050061 China)

Combined with the management work of Class Gaotie 1501 in Shijiazhuang Institute of Railway Technology, this paper expounds the application of the “Three Aspects of Education” Spirit in college students’ management work from the aspects of setting up rules, building up banners, carrying out transparent management, providing “zero-distance” service, organizing cultural and sports activities and respecting students’ personal development, etc.

“Three Aspects of Education” transparent management zero-distance service respect

A

1673-1816(2017)03-0114-03

2016-06-18

韓銀全（1974-），男，漢，山東菏澤人，講師，碩士，研究方向土木工程。