淺談初中數學教學中現代技術的運用

陳麗

摘 要 如何有效地運用現代技術來達到更好的教學效果，是目前廣大初中數學教師致力于研究的內容之一。本文結合筆者近幾年來的教學實踐經驗，從具體的教學實例出發，來論述教學方法與策略。

關鍵詞 初中數學 現代技術

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0036-02

隨著時代的發展，現代技術應用的領域越來越廣，尤其對于如今的教育和教學帶來了很大的沖擊和改變。它豐富的媒體資源與知識呈現形式，大大改變了傳統的課堂教學形式，讓我們的課堂教學變得越來越生動。在初中的數學教學中，我們也會經常性地使用現代技術，來完善課堂的教學。如何有效地運用這些技術來達到更好的教學效果，是目前廣大初中數學教師致力于研究的內容之一。我結合自己近幾年來的教學實踐經驗，從具體的教學實例出發，來論述教學方法與策略。

一、利用現代媒體技術，創設教學情景

在初中的數學教學中，我們可以利用現代媒體技術來進行課堂教學情景的創設。尤其是在進行課堂導入時，教師可以借用多媒體中的圖片、文字、動畫或者視頻等媒體來導入課程的教學內容，吸引學生的學習注意力，從而有效地引導學生進入學習的狀態中去。在具體的運用過程中，我們可以針對課程的內容，從以下兩個角度入手，來開展情景教學導入。

（一）生活化教學情景的創設

在初中的數學情景創設中，我們可以運用現代媒體技術，結合生活化的教學理念，來創設一個更符合實際生活的學習情景。生活化的教學理念，要求教師在運用教學素材來開展教學活動時，必須以生活中常見的事物作為知識呈現的依據，從而加深學生對課程知識內容的理解。比如，在教學《平行四邊形的基本性質》時，在進行課程教學導入的過程中，我在多媒體教學課件上，先給學生呈現了幾幅生活中的含有平行四邊形圖形的圖片，讓他們先觀察一下圖片，能否發現這些圖片的共同點？然后總結圖片上這種圖形的特點。在與學生互動的過程中，學生會聯系生活中的實際去進行總結，并且很快地進入后續的教學講解過程。

（二）故事性情景的創設

故事性的情景，需要教師結合實際的課程內容來進行一個故事的構建，并且讓學生在故事中去收集條件，解決問題。故事性教學情景的創設，最大的好處在于能夠很好地提高課程教學的趣味性，讓課程教學變得生動有趣。例如，在教學初中數學中幾何圖形周長面積的計算時，我就運用到這種教學的方式，故事的構建是：學校施工隊要在操場中央新建一個花壇，結合一些實際的條件，我們要如何來修建這個花壇。通過這種實際的故事性場景的構建，學生會更好地感受到數學在我們生活中的運用。

二、利用現代媒體技術來提升課程教學模式

現代媒體技術能夠很好地豐富課程的教學內容，主要是因為它能使知識的呈現和傳播變得更加簡單、快速。比如，在傳統的課堂教學中教師在教學一個完整的數學課程內容時，需要老師親臨現場，進行一對多的細致講解。但是，在現代多媒體技術下的數學教學，我們可以利用視頻或者動畫，來進行知識內容的呈現，學生甚至可以在課后去完成學習過程。如果我們有效地運用這種技術給傳統教學帶來的教學時空的改變，這個教與學過程的效率會得到一個很大的提升。

例如，在給學生講解一個經典數學問題時，我不會就書本上的案例來進行講解。在教學的過程中，我會大量地使用課后的學習資源，來豐富課堂的教學。比如，在給學生講解一元二次方程時，我專門借用了微課的教學視頻，在網上搜索了一些相關的學習資料，讓學生進行觀看和學習。并且讓他們在觀看完以后，談談自己的思考和感悟。通過這種方式，不僅能大大地增長學生的見識，還能讓他們的知識得到進一步的擴充，讓他們的思維不斷地得到提升與擴展。

三、利用現代媒體技術來開展課程教學活動

在初中的數學教學中，我們還可以利用現代媒體技術來開展有趣的課堂教學活動，能夠增長學生學習的興趣。一般數學的學習會以實踐型的操練為主。因此，我們在教學的過程中，就可以結合一些實踐性較強的內容，來開展課堂教學活動。比如在教初中數學中的全等三角形的判定與證明時，我利用現代技術中的動畫功能，讓學生跟隨動畫的講解播放，來循序漸進的進行答題。學生的學習積極性得到了很好的調動，課堂的教學氛圍十分的熱烈。同時，我們還可以利用現代技術來對學生進行測試。現代技術中有一個關于學生網上答題的測試軟件，教師可以利用這個軟件，來進行一些網上試題卷的制作，從而運用到課堂教學中，實時對學生進行測驗，從而鞏固他們對知識的運用。

另外，在初中的數學教學中，我們還可以利用一些有效的圖形繪制軟件來開展教學活動。比如我們所熟知的幾何畫板就是其中的代表，對于一些直觀性的知識有著很好的呈現，方便學生理解知識點。電子白板也是教學中很重要的現代多媒體教學技術，它主要由兩個可觸摸的屏幕構成，教師可以在屏幕上對知識點進行手動標記、圈出等，能夠很好地提高教學的交互性，課程教學變得更加的靈活和自如。這些多媒體教學工具在如今的初中數學教學中的運用還是比較廣泛的，課堂的教學模式得到了很大的提升。

總而言之，在初中的數學教學中，運用現代技術來組織教學，開展教學活動，已經成為了如今課程教學的潮流和發展趨勢。教師不僅要能結合這些技術來進行課程的合理設計，還要能主動去了解一些新興的技術的發展以及工具的使用，這樣才能真正地發揮出現代技術的教學功能。

（責任編輯 曾 卉）