淺議如何培養(yǎng)高中生自主管理能力

童忠瑜

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0061-01

蘇霍姆林斯基指出，“真正的教育是自我教育”。美國西點(diǎn)軍校也有句名言：“想領(lǐng)導(dǎo)別人，首先要學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)好自己”。高中生世界觀尚未完全形成，現(xiàn)代社會(huì)良好的物資環(huán)境使學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，心理適應(yīng)能力、自控能力差。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力不僅是提高班級(jí)管理效率的重要手段，更是一種提升學(xué)生主體意識(shí)的教育策略。筆者在班主任工作經(jīng)歷中，主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，取得了較好的效果。

一、進(jìn)行思想引領(lǐng)，讓學(xué)生充分明白自主管理的重要性

高中生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和辨別能力，具有鮮明的是非觀念，他們認(rèn)為值得去做的事會(huì)認(rèn)真去做，如果認(rèn)為不值得去做就會(huì)產(chǎn)生排斥心理。為了讓學(xué)生明白自主管理的重要性，我設(shè)計(jì)了一堂《如何提高你的自控力》的班會(huì)課。通過圖片、視頻等媒介讓學(xué)生了解古今中外因?yàn)樯朴谧晕夜芾碜詈笕〉贸晒Φ拿税咐鸵虿簧朴谧晕夜芾矶速M(fèi)天賦最終碌碌無為的案例。然后讓學(xué)生分組討論，談自己的感想，結(jié)合自身情況找出在自主管理中做得好的方面和不好的方面，制定自主管理方案，讓小組同學(xué)互相監(jiān)督。通過班會(huì)課讓學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行自我管理的重要性。

二、建設(shè)班干部隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理

加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力具有十分重要的作用，班干部隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系著班級(jí)管理的效率，直接關(guān)系著能否實(shí)現(xiàn)班自治。在選舉班干部時(shí)，采取先自薦，再發(fā)表競選演說，最后民主票決選出班干部。在班干部的培訓(xùn)和管理上，采取分層管理的方式。我直接管理和培訓(xùn)班長、團(tuán)支書和清潔委員這幾名主要班干部，這幾名主要班干部再負(fù)責(zé)培訓(xùn)他們分管的班干部，通過這種分層管理，效率較高，既鍛煉了學(xué)生自主管理能力，也減輕了班主任負(fù)擔(dān)，如果班主任事事親歷親為，既增加了自己的勞動(dòng)強(qiáng)度，也不利于學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生自主參與，發(fā)掘?qū)W生自主管理潛能

在班級(jí)管理中，班主任首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特征、管理能力有深入的了解，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)管理中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為班級(jí)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。為了讓學(xué)生都參與班級(jí)管理中，我讓班長組織召開班委會(huì)，對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行細(xì)化，設(shè)置自主管理崗位，如電腦管理、花草維護(hù)等，結(jié)合學(xué)生具體情況分派不同工作，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)習(xí)中，如果能激發(fā)學(xué)生自主管理意識(shí)，會(huì)提高學(xué)生成績。寒暑假時(shí)間較長，很多學(xué)生由于缺乏自控力，缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，浪費(fèi)大量時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，我建立了QQ群，要求考試成績位于后二十名的同學(xué)參與，然后選出有較強(qiáng)管理能力的同學(xué)擔(dān)任班長和小組長。要求這些同學(xué)每天早、中、晚提交學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間規(guī)劃表發(fā)布在QQ群中，由小組長、班長進(jìn)行檢查，我提出指導(dǎo)意見。通過這種方式，使學(xué)生的自我約束能力得到了加強(qiáng)，從開學(xué)考試成績來看，這些同學(xué)的成績都有不同程度的提升。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生自主管理能力

在班級(jí)管理中，設(shè)立一套合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，使學(xué)生獲得成就感和繼續(xù)努力的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)方面，我要求學(xué)生每天按時(shí)完成預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，每天晚自習(xí)最后一節(jié)課進(jìn)行檢查，對(duì)做得好的加量化分，做得不好的自己提出改進(jìn)措施，每周根據(jù)小組量化分排名選座位。對(duì)連續(xù)一周檢查都合格的同學(xué)評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，多次評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵的同學(xué)就有資格參與評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”。通過這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面做好自主管理，完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。操行方面也可以通過評(píng)價(jià)機(jī)制營造良好的班風(fēng)。例如，為了讓學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)做到絕對(duì)安靜，通過班長督促組長，組長督促組員，組員互相提醒的方式進(jìn)行自主管理，營造出了良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。對(duì)連續(xù)一周無任何違紀(jì)的小組評(píng)為“文明小組”，也會(huì)獲得相應(yīng)的加分。

學(xué)生自主管理能力的形成是一個(gè)長期的過程，只要我們遵循教育規(guī)律，用心去做，講究方式方法，學(xué)生的自主管理能力一定會(huì)得到加強(qiáng)，當(dāng)真正達(dá)到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”這一境界時(shí)，作為班主任的我們必將體會(huì)到幸福的感覺。

（責(zé)任編輯 曾 卉）