數(shù)學(xué)生活化 效果別樣好

范潔

摘 要 數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、寓于生活，最終應(yīng)用于生活。教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值”。

關(guān)鍵詞 教學(xué)環(huán)節(jié) 問(wèn)題情境 幫助理解 驗(yàn)證數(shù)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0068-01

數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，因此在教學(xué)中做到聯(lián)系生活，貼近生活，在走向生活的過(guò)程中完成數(shù)學(xué)教學(xué)，是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中一貫堅(jiān)持的理念，幾年下來(lái)，感覺(jué)效果頗佳，現(xiàn)與大家共同分享一下，如何更好地在教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用生活化的教學(xué)來(lái)提高課堂效果。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：精心設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題情境

興趣是最好的老師，日常生活情境又是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師要盡量結(jié)合生活實(shí)際，從生活中引入數(shù)學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就要“抓住”學(xué)生的心。

案例：教學(xué)“三步計(jì)算應(yīng)用題”

這節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握計(jì)算應(yīng)用題的解題三步。

第一步讀： 弄清題意，找出條件和問(wèn)題。

第二步想：分析題里數(shù)量間的關(guān)系，確定先算什么，再算什么。

第三步算：列出算式，算出得數(shù)。

這部分內(nèi)容有的學(xué)生不愿動(dòng)腦，感覺(jué)枯燥，我就從身邊的事開(kāi)始導(dǎo)入：老師也已經(jīng)教了你們一年了，可是老師的年齡你們知道嗎？看誰(shuí)能說(shuō)得出來(lái)？這時(shí)學(xué)生可能猜不準(zhǔn)，那么老師提醒你們一下，然后給學(xué)生提供兩個(gè)已知條件，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度展開(kāi) ，靈活選擇條件進(jìn)行解答。這個(gè)問(wèn)題的解答既拉近了師生的關(guān)系，又鍛煉了學(xué)生的思維，興趣也提了上來(lái)。

接著再展開(kāi)本課例題：學(xué)校安排甲、乙、丙三個(gè)班種樹(shù)，甲班種了36棵，乙班種的棵數(shù)是甲班的2倍，丙班種的棵數(shù) 比甲、乙兩個(gè)班種的總數(shù)少8棵。

（l）獨(dú)立操作：你能找出幾條信息。

（2）指名回答：這些信息可以解決哪些問(wèn)題？

二、新授知識(shí)環(huán)節(jié)：讓生活幫助理解

社會(huì)生活中有著許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，在解答數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，教師如果能利用學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，稍作點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)很容易地解決數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題。

[案例1]時(shí)、分、秒的教學(xué)

小學(xué)生在認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒概念之后，常對(duì)從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是多長(zhǎng)時(shí)間分不清楚，我就將小學(xué)生的日常生活都引入進(jìn)來(lái)，如：你幾點(diǎn)從家里出發(fā)，幾點(diǎn)到的學(xué)校？之間用了多長(zhǎng)時(shí)間？晚上幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，到幾點(diǎn)睡覺(jué)啊，又用了多長(zhǎng)時(shí)間？從睡覺(jué)開(kāi)始到第二天起床又睡了多長(zhǎng)時(shí)間呢？這樣讓小學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排算出時(shí)間，往往有事半功倍的效果。

三、知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)：讓生活驗(yàn)證數(shù)學(xué)

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)只有再次運(yùn)用到生活，學(xué)生才會(huì)印象深刻，從而達(dá)到更深理解，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。數(shù)學(xué)知識(shí)只有在解釋和應(yīng)用于生活時(shí)，數(shù)學(xué)才煥發(fā)出別樣的生機(jī)和活力。

[案例1] 學(xué)習(xí)“分類(lèi)”之后，我讓學(xué)生到社會(huì)中去調(diào)查，找出生活中還有哪些地方涉及分類(lèi)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，它們又是怎樣分的。學(xué)生調(diào)查后匯報(bào)：

1.書(shū)店有分類(lèi)：文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、工具書(shū)類(lèi)、兒童類(lèi)… …

2.超市中有分類(lèi)：生活用品、食品、學(xué)習(xí)用品、服裝… …

如此種種，就把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系了起來(lái)，不但學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)將永生不忘。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，寓于生活，又用于生活的理念。教師還要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值”。

（責(zé)任編輯 全 玲）