用事例彰顯人物性格

李云

【病文入院】

瞧這個“八卦大王”

如果你走進我們班，總能聽到有人在興奮地胡侃著，那這個人一定是郭新毅。（什么時候“走進我們班”？這里應該有個時間限制，總不能老師上課時他也在胡侃吧；如果能把該同學胡侃的話語放在開篇，給讀者來個先聲奪人，表達的效果會更好）我送給他一個外號“八卦大王”。（下一段直接敘述具體事例，由于缺少必要的過渡段來銜接，使得前后自然段之間有斷裂。）

就說周二吧，（哪個周二？要說清楚）同學們一早來到學校，就在教室里練習背誦第13課。（為什么同學們這樣自覺的用功？其中的緣由要給讀者講清楚，這樣讀者才能看明白）就連一向討厭背誦的張楚也在練習背誦呢。（前面一個“練習背誦”，這里又一個“練習背誦”，詞語的前后重復使句子顯得很平淡，能不能用別的更生動性的詞語，比如比喻性的詞語來代替呢？）

再看郭新毅吧，趁老師不在的機會開始八卦道：（該同學是如何開始八卦的？在什么位置？有什么動作和神情？這是人物的第一次亮相，非常重要，所以都應該描寫一下，才能給讀者留下更深的印象）“各位觀眾，（如果能抓住“觀眾”這個詞展開想象該多好！比如他稱同學們為觀眾，那他是什么身份呢？有著某種身份的他又在干什么呢？這樣去寫，才能使習作充滿趣味，也就更能吸引讀者的閱讀興趣）請靜一靜，你們不知道吧，我跟你們說呀，王俊凱嫌自己還不夠萌，三天前去韓國整容了，光整容費用花去了20萬美元！為啥這么貴呢？你們不知道吧，我跟你們說呀，他請的可是韓國最頂尖的整容師。聽說這位整容師已被奧巴馬看中，說是等他的總統任期一到，他就飛往韓國請這位整容師為他整容……”（聽了該同學的八卦，小作者自己心里會怎么想？行為上又會有什么反應？應該交代一下。此外，該同學說的內容太多，一下寫了好幾行，如果適當插入相應的提示語隔開一下會更好。）

郭新毅，你真是名不虛傳的“八卦大王”！（用“名不虛傳”來形容該同學，似有贊美的意思。其實，對這樣的行為，我們是不贊同的，應該在結尾處向該同學提出衷心的勸告，讓大家引以為戒。）