體育課選項課教學的影響因素及對策研究
——以長沙市一中為例

張 勇

(湖南師范大學體育學院 湖南 長沙 410000)

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體育課選項課教學的影響因素及對策研究
——以長沙市一中為例

張 勇

(湖南師范大學體育學院 湖南 長沙 410000)

體育課選項課教學是課程改革中提出的一種新的教學模式，是改革中突出的一大亮點。體育課選項課教學是以《高中體育與健康課程標準》為依據，以健康第一為指導思想，學校根據本校的師資力量，場地器材，盡可能的開設多項學生所喜愛的體育項目，由學生自主選擇，然后由專業教師指導共同完成教學目標的一中授課模式。

通過對長沙市一中進行實地調查，現有場地器材如下：300米塑膠跑道田徑場、體育館一棟，籃球場8塊、排球場3塊、足球場1塊、室外羽毛球場5片、室內羽毛球場2片、乒乓球館1個(共12個球臺)、體操房間，力量訓練房一間。體育器材比較完備。

長沙市一中現有的場地器材較為充足，能滿足選項教學的開展。學校場地器材有專門的負責人進行管理，學生課余時間也能去器材室借器材。但在實地調查中，發展還有些許不足，本文將對其影響因素進行分析，然后提出相應的對策，希望能對以后的發展提供有益的借鑒。

選項課；體育課；選項課教學

一、前言

目前國家越來越重視學校的體育課程，同時全民健身意識也逐步加強。為滿足新時代下對學校體育的新要求，為培養學生終身體育意識，為學生進行終身體育打下良好的身體基礎及技能基礎。學校體育課程不斷改革，創新，高中體育課實施選項教學模式日益顯示出強大的生命力，并成為高中體育課改革的趨勢。體育課選項教學得到普遍認可并被全面推廣運用。體育課選項教學注重學生的興趣愛好，關注學生的運動參與與運動技能的培養，強調全面發展，充分調動了學生對體育運動的積極性，幫助學生形成科學鍛煉的意識和習慣。體育課選項教學有效的治理了傳統體育課學生老師懶散的教學氛圍，改善了教學效果[1]。

湖南省長沙市第一中學，創建于1921年，是湖南省最早的公立學校。隨著學校體育課程改革的發展，長沙市一中是湖南省最早實施體育課程男女分班，選項教學的高中。1998年嘗試實施班內選項教學。通過總結學習，2003年開始組織開展年級內分大班選項教學。通過十多年的教學實踐，由最初的3個選項到現在的7個選項，積累了豐富的教學經驗，也取得了良好的教學成果。目前長沙市一中的體育課教學組織形式已十分成熟，高一年級是男女分班教學，學習必修內容。高二高三年級是年級內打破行政班級的選項教學，目前開設的選項教學內容包括大球類(籃球，排球，足球)，小球類(乒乓球，羽毛球)，民族傳統運動項目類(武術)，體操類(健美操)共四類七項。

高中時期學生承受較大的身心壓力，這時正是需要健康良好的身心，才能有效的學習。高中的體育課堂如果采取合適的教學方式，能很好的鍛煉學生的體魄，釋放學習壓力，培養良好心態。而體育課實施選項教學能極大的調動學生的學習熱情，從而事半功倍的促進學生身心健康發展[2]。

二、影響長沙市一中體育課選項教學的因素

(一)體育教師專業素養因素。在體育課選項教學過程中，教師的專業素養起著重要作用。長沙市一中隨著選項項目的增多，對教師的專項素質和教學能力提出更高的要求。據調查，長沙市一中體育教師在教學過程中有近一半的都是教授的非自己專業的知識。這都需要體育教師自主加強學習，學習新的專業知識，學習更豐富的教學方法。

(二)學生對選項教學的認知因素。體育課選項教學一直強調的是學生的主體地位，培養學生運動參與的積極性，重視學生全面發展和個體差異。學生是根據自己的興趣愛好選擇的學習項目，并且絕大多數學生對體育課實施選項教學持滿意態度，對自己的學習成果基本滿意。學生愿意學了，喜歡學了，自然學習效果就很明顯。

(三)學校領導的態度因素。學校的領導對體育改革，體育教學所持的態度直接影響體育課選項教學的開展。通過調查研究發現，長沙市一中的學校領導重視學校的體育工作，并全力支持，這才使得長沙市一中能在十多年的改革創新后達到比較成熟穩定的狀態。

(四)體育設施與場地器材的配備因素。體育設施和場地器材是體育教學過程的基礎和保證。部分學校不能實施選項教學，部分原因是因為學校場地器材配備不全，這就要求體育教師積極跟學校反映溝通，爭取學校的大力支持，增加對體育類器材的經費投入。通過對長沙市一中的調查，了解到目前長沙市一中體育場地器材能滿足學校體育工作的順利開展。

三、長沙市一中體育課選項教學存在的問題

(一)體育教師專業比例不協調的問題。調查中發現，目前長沙市一中體育組教師男教師田徑類專業人數偏多，女教師健美操專業人數偏多，且連當前國家重視的足球項目的專業教師還沒有，所以目前的足球選項班都是由田徑專業的教師任教。教師的專業素養直接影響學生的學習效果。還有一些學生比較喜愛的運動項目如跆拳道，定向越野等這些項目沒有開設，這也是直接受限于缺乏這方面的專業教師。

(二)體育理論課與術科課比例不協調的問題。在長沙市一中實習的幾個月，長沙市一中體育課程并未進行理論教學，若下雨天，基本就是教室自習。其實在長沙市一中體育課程內容計劃中包括運動損傷與康復等理論課程的安排，但實際上卻沒有按計劃進行。只有正確的理論指導，才能更好地參與運動實踐，同時很好的傳授一些有用的理論知識，對學生的進行終身體育打下基礎。

(三)教材內容不夠系統科學問題。體育課教材是教師設置模塊教學計劃的依據。據調查，長沙市一中體育課選項教學所使用的都是自編教材，多數通過查閱網絡資源及傳統體育教材來整合自編，缺乏一定的系統性和科學性。

四、結論與建議

(一)結論。長沙市一中體育課選項教學得到了學校領導，教師和學生的肯定支持，所以該校能積極響應國家體育改革，順利實施選項教學。并通過不斷發展，在教學內容，課程設置，組織形式，教學評價方面都很完善，且學校的場地器材也能滿足開展選項教學的要求。但在體育教師專業方面其比例有待調整，且學校很少組織體育教師進行培訓學習，這就要求各體育教師更自覺主動加強學習。其次體育課的理論教學和實踐教學的比例有待調整。

(二)建議

1.學校加強對體育教師的培訓學習工作，注重培養復合型體育教師。

2.注重理論與實踐結合，落實體育課程運動損傷等理論知識的學習。

3.豐富體育課選項教學過程中的教學方法，手段，和評價考核方式，提高學生的熱情。

4.爭取學校領導的支持，增加對體育場地器材投入，建立比較完備的體育場地器材。

[1]潘小華.探析高中體育中選項教學的問題與建議[J].學校體育學,2015,5(6):77-78.

[2]張笑梅.長沙市部分省級示范性高中體育選項課教學的實證研究[D].湖南師范大學,2014.

張勇(1993-)，男，漢族，湖南沅江人，碩士研究生，湖南師范大學體育學院體育教育訓練學專業，研究方向：田徑教學與理論。