淺談啦啦操與小學校園體育文化建設

易 峰

(湖南師范大學 湖南 長沙 410081)

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淺談啦啦操與小學校園體育文化建設

易 峰

(湖南師范大學 湖南 長沙 410081)

啦啦操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體現青春活力、健康向上、團結合作的團隊精神的新興運動項目。本文通過文獻資料法和邏輯分析法，對啦啦操運動的功能、啦啦操在小學校園文化建設中的作用以及促進啦啦操在校園體育文化建設的策略進行分析和探究。

啦啦操；小學；校園體育文化

一、前言

啦啦操是一項具有獨特魅力的新型體育運動項目,具有很高的健身價值,在歐美非常流行。啦啦操自傳入我國以來,以其獨特的表演風格和運動形式很快便受到了我國廣大青少年的青睞。

二、啦啦操運動的功能

啦啦操融健身、健心、健美為一體，是一項具有豐富活動形式和較大實用鍛煉價值的運動項目，長期進行啦啦操鍛煉可實現以下功能。

(一)強身健體的功能。啦啦操作為一項有氧運動，通過一定時間和強度的身體練習，對身體各關節(jié)、韌帶、各主要肌群和內臟器官施加合理的運動負荷，從而能夠有效地減輕體重、改變體脂等身體成份，提高心血管、呼吸系統(tǒng)等內臟器官的機能，發(fā)展力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等運動素質，增強體質，促進小學生的身體生長發(fā)育，使身體健康，充滿活力。

(二)具有較高的觀賞性。啦啦操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運動項目，具有較高的藝術性。啦啦操的藝術性主要體現在其“健康、力量、美麗”的項目特征上。身體上及具感染力的動作與強有力的音樂節(jié)奏使啦啦操更有魅力，啦啦操的比賽和表演更具觀賞性。

(三)集體主義功能。集體主義在啦啦操運動中扮演了舉足輕重的角色。在強調集體完成動作的一致性的前提下，又重視個體不同能力的展示，使每個隊員在參與集體配合中具有不可替代性。形成一種利益共享、風險共擔的集體意識。再之，當代青少年個人主義較為濃厚，啦啦操的集體主義功能是啦啦操項目成為“一本”很好的教材。

(四)增進心理健康的功能。啦啦操作為一項新型的體育運動，以其動作優(yōu)美，同時有旋律優(yōu)美、節(jié)奏強烈的音樂的伴奏而著稱，是緩解精神壓力的一劑良藥。伴著節(jié)奏歡快的樂曲做啦啦操，產生一種手舞足蹈，向往和追求美的心理趨勢，培養(yǎng)和幫助練習者進入一種最佳的心理狀態(tài)，從而能夠緩解精神壓力，調節(jié)不良情緒，愉悅身心，使人顯現出健康的活力。

三、啦啦操在小學校園文化建設中的作用

(一)啦啦操運動可以豐富校園文化生活、增加課余鍛煉時間。啦啦操作為一項年輕的體育運動項目，作為課余活動，其娛樂性可以豐富學生的課外活動，大眾性也足可以吸引廣大學生來參加鍛煉。啦啦操里面有口號，口號是用來介紹、鼓舞自己的隊伍。如何設計簡短精彩的口號，是所有隊員一起智慧的精華。

(二)啦啦操能提高學生的審美情趣。現代的啦啦操己不是單純的體育運動,而是體育與表演藝術相結合的綜合性藝術形式,講究舞臺舞蹈藝術、服飾、總體效果及觀眾效應等。無論是啦啦操的表演還是競賽,人們都可以從中得到許多美的享受,如舞蹈動作的優(yōu)美,體操的壯美,技巧動作的驚險、崇高,音樂與動作的和諧美,運動員的健康美、服飾美、道具美、形體美和道德美等,這種多維的美可以凈化人們的心靈,提高人們的審美情趣,陶冶人們的心靈。

(三)提高自信心,促進個性發(fā)展。啦啦操在國外作為一種加油性質的運動,無論是演出或者是比賽,啦啦操展示給觀眾的都是陽光般的笑容和積極進取、團結協作的態(tài)度。這種態(tài)度能夠感染觀眾、活躍氣氛,使現場充滿激情與歡樂。這樣的一種氣氛可以有效抑制自卑、抑郁、低落等多種不良心態(tài),從而提高自信心,促進個性的良險發(fā)展。

(四)培養(yǎng)學生的團隊協作意識。啦啦操是一個講求團體合作的團體項目,每一個隊員都是最重要的因素。在表演中,每一個成員的動作是否一致、眼神是否準確、笑容是否到位,在隊形變化中,在完成高難度動作時,隊員之間是否配合完美等等。在通過啦啦操運動,可以讓學生從個人世界走出來,學會換位思考,學會團結合作,懂得團結就是力量。

(五)促進學生準確定位自身在校園文化建設的角色。啦啦操訓練能夠培養(yǎng)學生的團隊協作意識，訓練過程中的每個動作、造型等，都需要學生能夠更好的發(fā)現自我，理解他人，所有學生都為了共同目標而奮斗，通過團隊協作一起享受快樂和心酸，使學生能夠從全新的視角重新認識自己，促進學生樹立個人服從集體、寬以待人的集體主義觀念。學生在參與啦啦操比賽活動時，能按照一定的規(guī)則參與、協調配合，共同享受成功的喜悅、忍受失敗的心酸，對于完善學生人格、培養(yǎng)學生毅力、恒心、團隊精神和正確的世界觀、價值觀具有積極的推動作用，同時還能幫助學生準確定位自身在校園體育文化建設中的角色，促進校園文化健康、穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。

四、促進啦啦操在校園體育文化建設的策略

(一)成立啦啦操社團組織,發(fā)揮小學生的能動性。組建舞蹈啦啦操社團或組織,將有興趣參與的同學集中起來,可以帶動其他更多的同學。由專業(yè)的教師進行指導,因材施教,以陽光運動為宗旨,以學生為主體,以老師為主導,以培養(yǎng)終身鍛煉的好習慣為目標,通過這種社團協會的形式,體現學校的體育文化。因此,學校在成立啦啦操社團或協會時,應充分考慮給予他們足夠的自主性與靈活性,拓寬其發(fā)展的空間,發(fā)揮自身的能動性,進一步推動校園體育文化的發(fā)展。

(二)加強啦啦操的師資建設,提高運動的質量和水平。制約學校啦啦操開展的最直接和最重要的因素是師資隊伍的匾乏。學校的教師大多以健美操教學為主,而專業(yè)的啦啦操教師則少之又少。一方面,學校的啦啦操教師的人數少,師資力量非常薄弱,對體育教師的繼續(xù)教育途徑很少,容易限制在以前的教學知識,無法與時俱進地更新。另一方面,學生是受教師影響的,教師的水平如何,也直接決定了教學效果的好與壞。因此,加強啦啦操的師資建設,通過校內或校外培訓,請專業(yè)的教授定期給在校的體育教師進行授課,提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,才能更好地教授給中學生,達到教學主體與客體互動的良好效果。

(三)體育、教育部門應加大對啦啦操運動的扶植。體育、教育部門應加大對學校啦啦操項目的認可和支持，同時也是各小學發(fā)展啦啦操運動必不可少的重要條件，在一定程度上起到舉足輕重的位置。我國在年全民健身計劃的通知里指出：深入開展全民健身宣傳教育、切實加強青少年體育、廣泛幵展全民健身運動、科學健身校園行等。終身體育將成為一種體育鍛煉的新思想，這就是需要在校期間掌握正確的運動理念、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

五、研究結果與分析

啦啦操運動不僅為校園文化帶來了活力，豐富校園文化生活、增加課余鍛煉時間，提高學生的審美情趣，提高自信心,促進個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊協作意識，促進學生準確定位自身在校園文化建設的角色，同時也促進了校園精神文明的建設，對整個校園的文化建設與發(fā)展都將具有巨大的推動作用。我們可以通過成立啦啦操社團組織,發(fā)揮小學生的能動性；加強啦啦操的師資建設,提高運動的質量和水平；加大體育、教育部門對啦啦操運動的扶植，從而進一步促進啦啦操在小學校園文化建設的中的發(fā)展。

[1]陳鐵龍.論啦啦操的發(fā)展[D].湖南師范大學碩士論文,2006.

[2]蘇荔榕.啦啦操與高校校園體育文化[J].宜春學院學報,2007,29(4).

[3]凌穎.啦啦操在高校校園體育文化建設中的作用探析[J].體育世界.學術,2012,1:14-15.

易峰(1993.04-)，女，湖南醴陵人，碩士在讀，體育教育訓練學，研究方向：體操。