新常態下我國會計人才培養模式的發展及改革

蘇 雪 朱華蓉 周道娟 童坤坤

(云南民族大學管理學院 云南 昆明 650000)

?

新常態下我國會計人才培養模式的發展及改革

蘇 雪 朱華蓉 周道娟 童坤坤

(云南民族大學管理學院 云南 昆明 650000)

經濟新常態的特征決定了對會計人才能力素質的要求，也決定了會計人才培養模式變革的方向與途徑，并進一步決定了會計人才培養的目標、教學內容體系及教學方式。本文結合我國會計人才培養模式的現狀，指出存在的問題，并且提出了相應的改進措施。

新常態；會計人才培養模式；改革

一、前言

在云計算、大數據支持的“互聯網+”環境下，我國經濟運行與發展的新常態在速度、結構及驅動力三方面呈現出新特征。基于經濟發展與會計人才需求、會計人才培養模式的關聯性，新常態經濟要求會計人才培養模式的變革與之相匹配。基于新常態經濟的創新性以及與環境相和諧的特質，適應并服務于新常態經濟的會計人才培養模式應側重于管理會計人才和環境會計人才的培養。以面向未來的高素質會計人才培養作為評價標準，現階段的我國會計人才培養模式無疑面臨諸多挑戰。應對這些挑戰，我們首先需要解決以下全局性命題:如何制定會計人才培養模式的整體目標，如何實現會計人才培養模式、學術研究和會計實踐的相互融合，如何推動專業人才培養模式和通識人才培養模式的平衡發展，如何理解本土化和國際化的關系等。

二、新常態經濟下會計人才培養模式改革的必然性

在傳統會計人才培養模式中，高校普遍較為重視養會計人才的核算水平，忽視了對其管理水平的培養；最后，在傳統會計人才培養模式中，過度的注重會計的規則性，忽視了對會計學生職業判斷能力和決策能力的培養。而且相關的培養體系設計中，只注重學生理論的掌握，讓會計專業的學生嚴重的脫離了實踐，會計實務操作水平較為低下。因此，雖然我國從事會計行業人員的規模可觀，但是會計人才的需求缺口還十分的巨大，這種情況在經濟新常態的背景下尤為明顯。

會計是受新常態經濟影響最深的行業之一，新常態背景下需要的會計人才必須具備國際化的視野和理念，擁有戰略性的眼光以及應對復雜經濟環境的能力。著就要求會計人員必須從單一人才向符合性人才轉變，從低素質人才向高素質人才轉變，從刻板向靈活轉變以及從操作性人才向管理型人才轉變。此外，新常態經濟背景下的會計人員還應該具備互聯網思維以及互聯網操作技術，能夠應對互聯網對會計行業帶來的沖擊和挑戰。

所以面對中國的環境現實，我們的會計人才培養應當更多地引導學生去思考如何建立規則，以及規則本身怎樣去保證社會的公平，培養強烈的社會責任感。而不能單純機械地學習。中國現有存在一些“不完善”的規則，也不能盲目接受西方國家的較為“健全”的規則，而是應該結合我國發展的實際，獨立地融會貫通，培養會計從業者崇高的社會使命感與責任感，為中國社會會計規則制定去多一些思考，多一些行動。而作為高校以及會計高等的人才培養模式者也應該從這個角度，去引導學生思考，培養一批理論和實踐能力都過硬的會計專業人才。

三、改革措施

(一)轉變發展方式和確立精確地培養目標，培養學識精通的專業人才

應適時轉型發展，以培養應用型和技能型人才為主，圍繞區域經濟發展和服務地方的需求，不能盲目追求“升格”和“提速”，應突出應用型、復合型、技能型人才培養模式，以適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化人才結構。同時，還應注意高等會計人才培養模式的差別，在專業人才目標培養的定位上，做到詳細具體，各有側重，界限清晰，便于落實。高職高專人才培養模式應以培養技能型人才為主；本科人才培養模式應區分為大眾人才培養模式和精英人才培養模式；大眾人才培養模式應注重培養應用型人才，精英人才培養模式是指對直接考取研究生、繼續深造的學生來說，應側重于高級應用型人才和研究型人才培養；研究生人才培養模式應區分為應用型人才培養模式和研究型人才培養模式兩層次。保證不同層次會計人才培養模式人才培養目標的實現是會計人才培養模式模式改革創新的根本目標，也是進行模式創新的根本指南。

(二)轉變傳統人才培養觀念，結合實際，培養人才的實踐綜合能力

要達到培養高素質的會計專業人才的目標，第一要解放思想，轉變理念，打破傳統人才培養模式模式的束縛，借鑒西方會計專業人才培養人才培養模式之精華，樹立以“學生為中心”的新理念，注重平等人才培養模式和個性人才培養模式觀念；將目標重點由“傳授知識”轉移到“傳授學習方法”上來。第二要將職業導向人才培養引入大學會計專業人才培養模式，通過大學專業人才培養儲備專業人才。積極開展校企合作、產學研合作，培養應用型專業人才。

例如，在會計師事務所設立高校會計專業實習基地和實驗室，同時，為了幫助畢業生勝任未來高質量的審計工作，需要有一支足夠稱職的會計教師隊伍，更好的幫助他們提高自我綜合能力和實踐處理問題的能力。建立一種有效的機制，培養既精通會計學術研究、又善于解決會計實務問題的雙料教師，鼓勵執業會計師為追求事業而從事學術研究和擔任專業教師。人才培養模式界與實務界(包括會計師事務所、企事業單位等)合作建立雙導師制度，共同指導在校本科生和碩士研究生，參與學生的專業指導和職業規劃等。第三要加強開發和維護與會計專業有關的會計人員和人才培養模式的數據庫。需要解放思想，立足實際，還有社會相關的需求，放眼未來，培養一批高素質，且具有豐富的理論知識和扎實的實踐功底的綜合性復合人才，推動高等會計人才培養模式手段改革.

(三)借鑒國外先進經驗，加強對外交流

隨著經濟全球化的浪潮不斷推進，會計人才培養模式必然要融入世界，因此高校應及時轉變觀念，采取多種形式加快國際化合作步伐。在合作的過程中不斷學習國外的先進經驗和先進成果。人才培養模式主管部門及相關機構應為學校的國際合作提供支持。

[1]徐鵬,齊炫瑞。會計人才培養模式的改革趨勢與路徑研究[J]。經營管理者,2016,(30):461。

[2]張桂麗。淺談河南省高等會計人才培養模式改革的思路及建議[J]。當代經濟,2016,(24):70-71。

[3]佐巖,李杰。高等職業院校會計人才培養模式改革研究[J]。山東社會科學,2016,(S1):376-377。

[4]劉沓,章劉成,周航。新常態經濟的會計人才需求與會計人才培養模式變革[J]。高等財經人才培養模式研究,2015,(04):33-38+43。

[5]孫錚,李增泉。會計人才培養模式的改革趨勢與路徑[J]。會計研究,2014,(11):3-15+96。

蘇雪(1993-)，女，漢族，云南保山人，碩士研究生在讀,云南民族大學管理學院,專業：會計學。