信息時代高校創業教育體系分析

李士曉

（河南工學院，河南新鄉，453000）

信息時代高校創業教育體系分析

李士曉

（河南工學院，河南新鄉，453000）

在信息化背景下，我國政府提出了大眾創業、萬眾創新的發展理念。在推動大眾創業發展中通過構建良好的創業環境、健全的創業服務體系以及相關激勵機制對于促進創業的發展具有積極意義，但是，只依靠這些還是遠遠不足的，在信息化時代促進大眾創業的實現必須還有賴于高校改革創業教育體系。

信息時代；創業教育；改革策略

1 高校創業教育分析

人力資源社會保障部在關于做好2016年高校畢業生就業創業工作通知中，明確要求深化高等學校創新創業教育改革措施貫徹落實，健全創新創業教育課程體系，強化創新創業實踐，加快推進創新創業教育普及。在我國經濟整體放緩和經濟結構調整的整體背景下，高校加強創業教育一方面能夠服務我國經濟建設，活躍市場經濟，另一方面加強高校創業教育也符合高校教育內在要求。雅斯貝爾斯指出：全部教育關鍵在于選擇完美的教育內容和盡可能使學生之“思”不誤入歧途，而是導向事物的本源。教育活動關注的是，人的潛力如何最大限度地調動起來并加以實現，以及人的內部靈性與可能性如何充分生成，換言之，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。通過教育使具有天資的人，自己選擇決定成為什么樣的人，以及自己把握安身立命之根。”從當前學生實際情況來看，創業教育是學生內在需求，是學生內在的積極性，高校創業教育正是要發揮學生的這種積極習慣。高校教育的本質是要尊重每一個學生的天賦和興趣，并且需要將個人的專業發展與社會聯系。高校通過創業教育能夠發揮學生的特長，滿足社會發展的實際需要，并達到共存共贏的最高價值追求。

2 信息時代高校創業教育現狀分析

2.1創業教育意識缺位

在我國高等教育當中，長期以來高校采取的是就業教育模式，創業教育一直受到忽視。而近年來，隨著我國經濟改革不斷深入、經濟結構不斷調整以及整體經濟發展速度的放緩，我國高校才逐步認識到創業教育的重要性，但是，在創業教育認識上還存在偏差，難以適應信息時代我國創業實際情況和環境。在信息化環境下，我國提出大眾創業、萬眾創新的政策，政府部門為大學生創業創造了良好的社會環境、并提供了良好的政策條件，學校領導要提高對創業教育的認識水平，轉變傳統的就業教育思維。

2.2創業師資隊伍建設不完善

從國外創業教育發展來看，創業師資隊伍主要有企業成功人士、資深專家等組成，這些人員具有豐富創業經驗，了解創業流程，并且了解企業發展變化和企業運營的規律。但是，在我國高校創業教育中創業教育參差不齊，并且教師一般都沒有創業教育經驗，教學缺乏指導性也沒有說服力。從整體上看，高校創業師資對建設存在以下問題。一是傳統教育使創業師資隊伍人才不足，傳統教育中高校主要是就業教育，創業教育時間比較短，師資隊伍建設不足。二是傳統教育觀念制約了創業師資隊伍的發展。三是我國高校創業教育不完善，還沒有形成完整的人才培養體系，導致創業師資隊伍建設不健全。

2.3創業文化氛圍差

高校在創業教育中，沒有形成完整教育培養體系、模擬實踐活動比較缺乏，學生難以了解創業的意義。并且在創業教育中教師沒有缺乏對創業市場風險和市場規律的研究，導致學生對創業認識不足。學生難以利用自己學到的創業知識來應對復雜多變的環境。努力培養學生的思維創造能力，讓學生學會觀察問題、分析問題和結局問題。這樣在教學實踐中增強教師的能力，這樣能夠提高他們的創業思維和實踐水平，這樣能夠在創業教學中創造良好文化氛圍。

3 信息時代學生創業教育體系建設

3.1搭建大學生創業教育平臺

以現代技術為基礎，通過搭建大學生創業教育平臺，加強學校、政府、企業之間的聯系，通過信息共享加強高校創業教育的實效性。通過大學生創業教育平臺能夠對當前高校創業教育進行改革，使高校創業教育與市場完成對接，提高創業教育針對性。創業教育重視理論與實踐集合，注重與市場緊密對接，通過建立創業教育平臺加強與政府和企業之間的溝通，能夠使高校了解市場經濟環境和經濟發展趨勢，進而加強創業教育針對性。

3.2依托企業資源展開創業教育

美國白森商學院、哈佛大學等作為創業教育開展最早以及創業教育最完善的高校，在人才培養中都各具特色，但是都充分利用了企業資源。例如白森商學院大力倡導企業家精神，哈佛大學由校友企業家組成顧問團專門研究企業典型案例探討企業生產與運動管理方面的問題，從而使學生追求創業、從容應對創業。針對國外教育經驗，我國高校在信息時代創業教育中，針對國外教學經驗，可以做到以下幾點：一是加強學校與企業家聯系，通過企業家開展創業教育工作；二是在創業教育家建立雙師型隊伍，加強學校創業教育師資隊伍建設；三是在創業中積極利用企業資源進行創業教育，與企業合作建立產、學、研基地，與企業合作開展創業教育和創業孵化，讓學生進入現場、深入崗位，感受創業氛圍，增長創業才干

3.3改變創業教育理念

我國高校以前以就業教育為主，創業教育提出的時間比較短，在思想認識層面上還存在障礙。在信息時代高校進行創業教育，建立創業教育體系，必須轉變傳統的就業教育思想樹立創業教育理念。高校必須認識到進行創業教育不僅是我國經濟發展的需要，同時也符合高校教育的本質。只有樹立起創業教育理念，才能將創業教育政策、策略執行下去。同時，高校必須積極營造創業教育文化氛圍，使創業思想和創業理念內化為學生的內在需求，才能使創業教育順利開展。

4 結語

高校進行創業教育適應了我國經濟發展趨勢，也促進了我國經濟的發展，能夠有效解決大學生就業問題。高校在進行創業教育時，和我國市場經濟發展相協調，加強學校與企業之間的合作，利用企業資源，并改變傳統的思想理念，才能取得更好效果。

[1]廖翠玲.互聯網+時代下的大學生創業能力培養探索[J]. 求知導刊,2016（08）.

[2]萬力勇,康翠萍. 互聯網+創客教育:構建高校創新創業教育新生態[J]. 教育發展研究,2016（07）.

Analysis on the system of entrepreneurship education in Colleges and universities in the information age

Li Shixiao
（Henan Institute of Technology，Henan Xinxiang，453000）

in the context of information technology, the Chinese government put forward the public entrepreneurship, innovation and the development of the concept of. To promote public entrepreneurship development through the construction of a good business environment, improve business service system and incentive mechanism is of positive significance to promote the development of entrepreneurship, but only rely on these is adequate, in the information era and promote public entrepreneurship implementation must also depends on the university entrepreneurship education system reform. Key words: information age; entrepreneurship education; reform strategy

G647.38

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