班級里的花樣生活

姚曉歡

傳統的班級管理常常以制度為中心，班主任注重統一要求而不注重學生的個性及其發展的多樣性。過分依賴權利和制度壓抑人性，其結果是使得班級管理成為束縛學生個性的工具，不能有效調動人的主動性和創造性，影響師生關系的和諧。作為班主任應該思考用新的管理理念來改進傳統的管理方式。其實在班級管理中只要改變一點點，班級和孩子就會一點點改變。

一、舉辦班徽設計大賽，明確班級奮斗目標

一個醒目、大氣、簡約的班級LOGO，是班級的重要標志，也是班級文化的重要組成部分。為此，我在七年級結束的暑假在班級群里發布公告，要求所有同學積極開動腦筋，設計一款可以表現11班內涵的班徽。參賽者每人提交一張作品，除了畫出班徽圖案，還要闡述設計緣由。

這次班級活動讓家長和孩子一起動起來了。大家積極設計，并且將設計緣由都標注在設計稿上。等到評選那天，我將小組初選出來的作品按編號貼在白板上，然后請資深班主任和美術老師組成評委組進行打分，結合全班同學群眾投票，選出一二三等獎，并選出特等獎作為班級的班徽。特等獎的獎品是我特制的一本關于這名獲獎同學進入初中以來的成長相冊。

這個班徽在我以后的班級管理中以及班級活動中成了11班的象征，濃縮了11班的精神，激勵了學生不斷地奮發向上。

二、編寫班級札記，點亮青春生活

我們學校為了方便班主任管理，給每個班級都配備了班級日志，讓班主任可以更好地發揮值日班長的作用，將日常班級工作細化。我在此基礎上提出了“班級札記”這一概念。作為學校統一下發的班級日志的補充材料，這本班級札記更加凸顯班級管理的人性化。

對于輪流記錄的孩子，則表現出前所未有的積極，首先是班級管理的需要，其次是生活的需要，同學們覺得能記錄班級札記是莫大的榮耀。班級活動就這么開展起來了。

札記全方位開放：或者在班會課上朗讀，或者在家長會上朗讀，……同學、老師、班主任、家長，每一篇史記的背后，都有一個真實的閱讀團隊等待著閱讀，等待著點評。 每一種風格都會被尊重，班級札記，展現個人的才華氣質，個性為上。只有一個特殊要求：每一篇史記，標題均采取章回體小說的題目方式。

班級小組重新組閣時，“后青春的詩”的組長儲琦用班級史記記錄了這件班級大事：一年共組，再回首，難忘昔日情。三載同窗，忘今朝，共創新輝煌（第二回）

班級社會實踐時，余欣雨同學在第九回中記錄了：

春回大地櫻花綻，蘆葦灘邊賞江景。

書寫班級史記的過程實際上培養的是學生的自我教育意識，大家在班級事件中反思自己、認識自己。當班級管理少一些抱怨，多一些研究與實踐時，教育就變得簡單有趣有意義了！

三、郵寄班級信件，重溫從前慢生活

教育家朱永新教授提出過這樣一句口號“過一種幸福完整的教育生活”。我認為這不應該只是一句口號，更應該是一份美好的教育愿景。為人師者，能善待并尊重每一位學生，以感恩之心給予學生愛的教育，這應當就是“幸福完整教育生活”的詮釋。

在班級管理中，因為事務繁雜，難免對學生的一些問題有簡單粗暴處理的時候。我嘗試著用過去寫書信的方式，讓自己的班級管理也慢起來。我首先是寫了一封致全班同學的信——

獨一無二的孩子：

你好！

春分剛過，周末的春風給校園的所有花兒報了消息，玉蘭、櫻花、桃花都開了。我想起來了一句很美的詩：青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。漫步在校園里，感受著活潑的春光，就想到了你們。

好像是一場春雨的事情，你們似乎在一夜間就長大了。翻看初一的舊照，心里暗嘆造物主的神奇！他是怎么一點點褪掉你們臉上的嬰兒肥的呢？男孩子的臉漸漸看出棱角，嘴唇上隱隱顯出可愛的細茸毛。女孩子的嘈嘈切切收斂了起來，日漸端莊。……

全班同學收到印有班徽的特制信紙后感覺特別幸福。大家感到這個班級就是大家一起守護的家庭。在我寫信和孩子們盼望收信的過程中，我們度過了八年級這個在青春期最狂躁的一年。大家都能夠靜下心來學習，班級的學習氛圍越來越濃厚。而且書信可以永久保留，可以反復咀嚼，其教育作用持久；書信有私密性，一封信可以拉近師生之間的關系，讓學生感受到教師特別的關注和關愛，亦可從學生的回復中收獲情感回饋或得到有用的資訊。

四、建立班級電臺，打造“魅力班級”

初三是直面中考的一年，學生家長和老師都面臨著不同程度的壓力，學生每天在班級的時間很長，但基本上都是和中考科目打交道。作為班主任，如何緩解班級里的焦慮情緒呢？

利用暑假時間，我進行了深入思考，借助了當下非常流行的APP軟件，建立屬于班級自己的電臺，進而打造幸福班級。我的提議和想法，在開學報到時得到班委的贊同，大家一致通過了我的提議。大家開始就節目的定位和方向等問題進行了討論，最終確定了節目的基本分工流程，流程反復商討無異議后，我們就開始著手第一期節目的錄制。經過商議，由班主任擔任第一期主播。我開始忙著寫稿子和修改。因為是第一次錄播，對軟件的操作還很生疏。不是因為噪音太大影響效果，就是讀的不通順被迫中斷……我們力求完美，不斷地嘗試，整個過程花費近一個小時。第一期節目終于錄制成功了。我通過QQ把“初三告白”第一期的節目傳到班級群里，孩子和家長們反復收聽，紛紛在班級群里留下了感動的話語。大家都成了這個節目的忠實粉絲。

孩子們都感覺很奇妙，原來聲音會有那么多人關注。所以也很期待自己擔任主播的日子。所有的學生、家長因為這個班級電臺而凝聚在一起，我們一起在為中考努力拼搏的同時感到幸福的滋味。

特級教師王君說過：我愿意成為這樣的君王：教室是我的王國，三年是我的任期。我的王國不大，但我可以在這里成為自己的堯舜禹；我的任期不長，可我有一千多個自由的日子。

每一個班主任都可以成為一個不斷“變法”換得班級生動有趣的“君王”。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。我用一千多個日子摸索班級管理的方式，去選擇一種有魅力的教育，努力把自己塑造成一個有魅力的班主任。