音樂專業(yè)學(xué)生提高鋼琴視奏能力方法初探

吳 晗，李 陽

(1.意大利巴里音樂學(xué)院，意大利 巴里;2.湖北科技學(xué)院 音樂學(xué)院，湖北 咸寧 437005)

音樂專業(yè)學(xué)生提高鋼琴視奏能力方法初探

吳 晗1，李 陽2*

(1.意大利巴里音樂學(xué)院，意大利 巴里;2.湖北科技學(xué)院 音樂學(xué)院，湖北 咸寧 437005)

鋼琴視奏是指對從未彈奏過的鋼琴曲能快速并準確完整演奏的能力。鋼琴視奏學(xué)習(xí)，既是專門技能逐步培養(yǎng)的過程，也是綜合能力不斷提高和知識結(jié)構(gòu)不斷完善的過程。只有將知識與技能，理論與實踐、專業(yè)學(xué)習(xí)與人文教育結(jié)合起來，才能全面提高視奏表演能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

鋼琴視奏；讀譜；觸覺；視覺；聽覺；基本技能；音樂素養(yǎng)

鋼琴視奏是指對從未彈奏過的鋼琴曲能快速并準確完整演奏的能力。如何加強鋼琴視奏學(xué)習(xí)，提高鋼琴演奏能力是初學(xué)者的必修課，也是眾多演奏者始終關(guān)注的課題。本文結(jié)合相關(guān)參考文獻和自己的彈奏經(jīng)驗，按照問題——剖析——方法的邏輯，淺要探討提高鋼琴視奏技巧。

一、學(xué)習(xí)鋼琴視奏的方法

學(xué)習(xí)鋼琴視奏，除了應(yīng)該具備基本的能力，還應(yīng)展開專門的技能訓(xùn)練，應(yīng)該掌握樂理，曲式，音樂史方面的知識，瀏覽中外名曲，掌握器樂表演的共性問題，力爭在堅實寬厚的專業(yè)知識和技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上深化對鋼琴演奏的認識。

1.鋼琴視奏必須具備的基本音樂知識：學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，就如同進了音樂學(xué)校一樣，在學(xué)彈奏的過程中，學(xué)到的運用的不是單一的、某一側(cè)面的音樂知識。而是需要運用構(gòu)成音樂藝術(shù)的所有最主要的基本元素，以及理解音樂思維所需應(yīng)用的詞匯，語言和語法。其中包括旋律知識、和聲知識、復(fù)調(diào)知識、曲調(diào)知識、和音樂史等知識，還有音樂形象、音樂內(nèi)容、音樂意境、和音樂美學(xué)等知識。彈奏鋼琴不僅是鋼琴技能的學(xué)習(xí)，最主要的是讓學(xué)習(xí)者提高了對音樂的感受力、理解力和思維力。

2.學(xué)習(xí)鋼琴視奏必須學(xué)習(xí)的各項基本技術(shù)

鋼琴視奏基本技巧訓(xùn)練：鋼琴演奏是一門腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的藝術(shù)活動，必須有相當?shù)募夹g(shù)才能完成。掌握彈奏技術(shù)的過程是一個不斷熟練不斷提高的過程。長期而系統(tǒng)的訓(xùn)練所形成的技巧在演奏作品時，經(jīng)驗?zāi)艿眯膽?yīng)手地運用于鋼琴視奏中。僅僅只學(xué)習(xí)樂曲彈奏而忽視對彈奏技術(shù)的練習(xí)，不利于鋼琴視奏水平的提高。鋼琴彈奏中諸如音階、琶音、八度、和旋、顫音等基本彈奏技巧的練習(xí)，在鋼琴演奏中具有重要意義。

(1)音階：就是將音樂所用的樂音按音高的順序依次排列起來，形成階梯狀的序列。練習(xí)音階既能使手指得到平衡發(fā)展，也有利于提高控制和運用手指的能力。還可以幫助學(xué)生熟悉音鍵的位置。彈好音階，就為克服樂曲中的難點排除了障礙。音階彈奏水平是鋼琴彈奏技術(shù)水平的標志之一。

(2)琶音：是和旋的一種形式，練習(xí)琶音的過程，就是熟悉各個調(diào)性、調(diào)式的各種和弦的位置，和弦的不同色彩的過程，和弦訓(xùn)練也是手指靈敏度的訓(xùn)練，是對手指靈巧、敏捷、準確、快速感的訓(xùn)練。

(3)雙音：是指任何兩個音的同時彈奏。雙音協(xié)和否，是指兩個音同時發(fā)聲時，給予我們的聽覺印象和心理感受。雙音聽辯能力是每個鋼琴學(xué)習(xí)者必須具備的基本素養(yǎng)，也是談好雙音的必備的基本能力。

(4)和弦：是多聲部音樂中三個音以上按照一定音高關(guān)系跌置起來的音，鋼琴之所以成為器樂之王的重要原因，就是因為它是最理想的和聲器樂。由于作品風格和音樂表現(xiàn)的不同，和弦彈奏法也各不相同。

(5)大跳：只要超過八度的遠距離跳進都稱為大跳，它包括單音、雙音、和弦和八度四種跳進；從單音到和弦，單音到八度以及綜合性的大跳。有單手的，雙手的，同時也有可能方向的等等，要在較快速度和規(guī)定的節(jié)奏里準確完成八度以上原距離跳躍是極其困難的。因此要建立良好的“時間感”與手臂橫向運動的“空間感”。

(6)裝飾音：是對音進行裝飾。種類很多，大致分為倚音波音回旋音顫音震音。裝飾音與音樂風格有密切的聯(lián)系，不同時代不同民族的作曲家對音樂美的觀念差異，比較明顯地反映出裝飾音的不同用法上。要演奏好裝飾音，首先要透徹研究作品原稿，其次要參考其他各種版本，從音樂的需要出發(fā)來掌握正確的彈法。

之所以不惜筆墨介紹這些音的彈奏技巧，只有這些基本的音通過反復(fù)不間斷的練習(xí)，達到嫻熟的運用，才能在視奏中得心應(yīng)手的運用，彈奏起來形如流水彈奏出美妙的樂章。

二、鋼琴視奏技能訓(xùn)練內(nèi)容

鋼琴視奏的技能訓(xùn)練從層次上可分為共性基礎(chǔ)訓(xùn)練和個性發(fā)展練習(xí)兩部分，共性基礎(chǔ)訓(xùn)練是視奏能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，包括識譜找音訓(xùn)練和視奏習(xí)慣訓(xùn)練兩方面。個性發(fā)展練習(xí)是對基礎(chǔ)能力的內(nèi)化鞏固和提高，而針對性強、有序和有效的長期訓(xùn)練是個性發(fā)展的關(guān)鍵。

1.視奏的共性基礎(chǔ)訓(xùn)練：彈奏技術(shù)的訓(xùn)練，應(yīng)遵循科學(xué)、正確、有效的方法，應(yīng)以“每日練習(xí)”的方式進行，練習(xí)涵蓋視奏基本技能的各項技術(shù)環(huán)節(jié)，由低到高，逐級遞進。

(1)手指練習(xí)是一些不能成為樂曲的指法練習(xí)，具體有音階，琶音、和弦、手指獨立性的練習(xí)。如《哈農(nóng)》、《皮什那》、《什密特》等這些指法練習(xí)由一個動機不斷地進行摸練和重復(fù)。

(2)練習(xí)曲的練習(xí)。將手指訓(xùn)練的(一種或幾種)特定的內(nèi)容，編制成鋼琴曲進行訓(xùn)練，練習(xí)曲都有一定程度。眾多的練習(xí)曲所包含的技巧也隨著鋼琴的發(fā)展而日益完善。作曲家車爾尼的練習(xí)曲由易而難形成了系列的訓(xùn)練體系，練習(xí)的內(nèi)容能有效培養(yǎng)手指基本素質(zhì)和適應(yīng)古典音樂彈奏需要。視奏初步練習(xí)以車爾尼教材為主線，再輔以其他練習(xí)曲搭配。如彈來蒙、海勒的練習(xí)曲，和布格謬勒的OP.109。等等。經(jīng)過299快跑動的訓(xùn)練達到中高程度。使用740的前后時，可選用克拉莫，可列門蒂、凱斯勒、莫什科夫斯基練習(xí)曲，以便創(chuàng)造條件過度到更高(肖邦、李斯特等)大型藝術(shù)性練習(xí)曲。

2.個性發(fā)展練習(xí)：每日練習(xí)外，還以“樂曲選彈”方式選配一些名家名曲，加強實練。

(1)復(fù)調(diào)的彈奏：是對提高演奏者音樂素質(zhì)有著極其重要的意義。復(fù)調(diào)音樂文獻最豐富的、最精彩的當選巴赫的作品。

(2)奏鳴曲的彈奏：是綜合了各種技術(shù)，往往以奏鳴曲式作為創(chuàng)作思路的一種音樂體裁。如莫扎特(18首)、海頓(52首)、貝多芬(32)首、舒伯特(21首)。

(3)樂曲的彈奏：體現(xiàn)各個時期，各個民族各個作曲家風格的其他音樂體裁作品比比皆是。如回旋曲、變奏曲、各種舞曲、夜曲、幻想曲、即興曲、隨想曲、狂想曲、浪漫曲、前奏曲和各種改編曲等。

三、鋼琴視奏能力技巧

著名音樂教育家理查德·克利尼斯特(Richard Chronister)認為“不會識譜彈奏，是很多學(xué)生學(xué)鋼琴學(xué)不下去的最多原因之一”。因此，學(xué)生要養(yǎng)成讀譜，正確分句，理解樂曲的結(jié)構(gòu)，正確地運用踏板，著力提高視奏能力。讀譜不僅能幫助同學(xué)們大大提高練琴效率，并且在短時間擴大曲目量，逐漸消除學(xué)習(xí)鋼琴中的挫敗感，鼓勵學(xué)生愿意練琴和喜歡練琴。初學(xué)者由于鋼琴鍵盤不熟悉，往往是盯著手就顧不上看譜，或者是只看了兩三個音就急于低頭看手彈，整個曲子被彈得不連貫，應(yīng)有的樂感、音質(zhì)未表現(xiàn)出來。更有甚者干脆把曲子或旋律背下來再彈，雖然連貫了，但眼、手、腳等器官的協(xié)調(diào)性未充分顯露出來，這些方法都不利于鋼琴的學(xué)習(xí)。正確的姿勢是多看譜少看手，甚至不看手，最后養(yǎng)成看譜彈奏的習(xí)慣，手、腳等隨心而動。同時，還應(yīng)該要求學(xué)生嚴格按譜面所標示的指法來彈奏，協(xié)調(diào)做到眼睛盯譜、耳朵辨音、手指按指法找到要彈的音鍵，才能提高學(xué)生的視奏能力。而在鋼琴教學(xué)中一些錯誤的認識耽誤了學(xué)生在視奏能力上的提高，一些老師認為學(xué)習(xí)需在學(xué)習(xí)幾周或數(shù)月的情況下，在他們能夠彈奏一些基本記譜時才去教他們?nèi)绾伟炎R譜與彈奏相結(jié)合，開始對視譜彈奏進行練習(xí)。事實上一些視譜彈奏的方法是應(yīng)該在第一節(jié)鋼琴課上就教給學(xué)生，在對這些方法進行教學(xué)的同時會出現(xiàn)了一些問題需要去注意。

1.觸覺

視奏最終是下意識由視覺與聽覺來完成，但是彈琴是一項由各項機能傳達至手開始，所以首先必須從觸覺著手練習(xí)，好的視譜彈奏者應(yīng)該對鋼琴鍵盤的位置非常熟悉。當眼睛需要看著樂譜的時候就無法顧及手的位置，從而必須提高手對鍵盤的熟悉程度，特別是鄰鍵之間的熟悉程度。就像我們使用電腦打字時，手指對每一個按鍵的位置非常了解，速度越快手指運動機能越高，甚至不需要大腦反應(yīng)。

最初要用斷奏進行五指定位的練習(xí)(在白健上進行)，這不僅僅是要會彈，還要用心體會自然降落的力量感，用耳朵聽每一個音及其音響效果。甚至可以讓學(xué)生閉上眼睛，在鍵盤中找到兩個白健相鄰中間沒有黑鍵的xi和do，mi和fa。用右手的2、3指彈響，并且繼續(xù)往上找到所有的這樣兩個音。初學(xué)者開始可能會一個個音去試，但熟練之后要能夠迅速的找到。同時，初學(xué)者還應(yīng)通過看鍵盤圖來加深對鍵盤的認識，通過手感明確音鍵的位置。接下來讓學(xué)生從低音區(qū)往高音區(qū)彈奏同一個音、音程、三度音程和五音音階(見例1)使用1、3、5指，反復(fù)更換音進行練習(xí)，學(xué)生會很有興趣在琴鍵上摸索。(做這種練習(xí)要注意教學(xué)生在彈奏時肌肉要放松)

例1

在練習(xí)手指位置記憶的時候可以嘗試不同的指法組合來彈奏音程練習(xí)，如1、2指，2、3指，3、4指，4、5指彈奏二度音程，1、3指，2、4指，3、5指彈奏三度音程練習(xí)，以及1、5指彈奏五度音程。讓手型處于三度位置，保持住同樣手型用同樣的指法練習(xí)彈奏三度進行。(見例2，其他音程也如此一樣練習(xí)，左右手同理。)重復(fù)這樣的練習(xí)，能夠讓學(xué)生體會在手指彈奏不同音程時手指之間的距離感，而不需要看它的距離有多遠。慢慢根據(jù)學(xué)生的手指條件看是否能夠進行八度的訓(xùn)練。接下來不論是音階練習(xí)還是哈農(nóng)練習(xí)，所有的基本練習(xí)都必須是從看琴鍵慢練到熟悉琴鍵并且加強手指記憶，逐漸在無形中產(chǎn)生對固定音高的概念。當兩只手一起的時候，除了速度放慢更要保持手指放松，循序漸進。

例2

2.視覺

演奏者在彈奏時，應(yīng)隨時留意曲目的信息標記及其前后連接。但這個并非每位學(xué)生都能夠掌握的能力，這需要眼睛看譜不看鍵盤，憑自己的聽覺與觸覺彈奏的技術(shù)，是眼、手、耳相協(xié)調(diào)的技術(shù)。所以在這之前首先應(yīng)該先嘗試做一些眼部的訓(xùn)練，眼睛往后看得越多，視譜彈奏也就越快。在讀譜中很重要的視奏訓(xùn)練之一是教會學(xué)生如何有效運用眼部運動。

(1)關(guān)于指法

當彈奏者拿到一首新曲子，就必須全神貫注地盯著樂譜，學(xué)生們可以通過指法替代音符來訓(xùn)練。讓學(xué)生把手放在平面上，處于彈奏狀態(tài)，按照所標記的指法彈奏(見例3)，眼睛要高度集中始終盯著譜子，基本能使學(xué)生不低頭看手了。

例3(以下為指法)

1 3 2 4 | 5 2 3 2 | 4 3 2 5 | 5 1 4 3 | 3 2 1 3 | 4 5 2 1|

(2)橫向與縱向讀譜

根據(jù)學(xué)生的知識水平選取一些適當?shù)奈淖珠喿x素材，讓學(xué)生拿到的第一時間開始朗讀其中一個段落，這樣在他讀的時候就會主動往后看，在讀這一句的同時也在看著下一句。這就像是視奏一樣，在彈一個音或是一個小節(jié)的同時也需注意下一個音，逐步學(xué)會提前越看越多，他們也會愿意試試看自己能夠提前讀多少,從而提高了興趣與自信心。在日常生活中，基本上都習(xí)慣于橫向閱讀，但在鋼琴學(xué)習(xí)中我們必須學(xué)會縱向讀譜。就如同古文的書寫方式就是從上往下書寫，讀者就必須從上往下來閱讀。開始做這個練習(xí)可能會非常的不習(xí)慣，但是只要稍花時間就毫無困難了。所以視譜彈奏訓(xùn)練時，眼睛不僅僅要注意即將要演奏的音符，還要經(jīng)常上下移動，一是看鋼琴譜面的高低音譜表，二是掃視我們所彈奏的音符是否正確。所以不僅在練習(xí)眼部的左右運動時，還要注意上下運動。所以我們可以把漢字或是數(shù)字(根據(jù)學(xué)生文化程度選擇)寫成如例4，例5的格式，然后讓學(xué)生按照正確的次序進行朗讀。這樣眼睛必須上下運動，才能正確的朗讀。因為我們平時很少這樣去用眼，所以這種上下的眼部訓(xùn)練比前后訓(xùn)練更加的重要。這能夠幫助學(xué)生在識譜演奏時減少很多困難和多余的眼神移動，從而提高學(xué)生在視奏過程中的順利度。

例4

我 奶 家 見 上 桃 都 出 了。

在 奶 看 樹 的 子 長 來

例5

1 0 2 5 1 9 1 3 6

1 1 0 0 1 7 2 0

自第一堂課開始，逐步將這些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的視奏方法傳授給學(xué)生，讓他們科學(xué)使用眼部功能來練琴，更讓他們對鋼琴視奏有一些認識，逐漸了解與運用鋼琴視奏。

當然，面對鋼琴曲僅僅只看這些還是不夠的，我們還需注意譜號、拍號、調(diào)號、速度、表情記號等等。這些都是高質(zhì)量去練琴的關(guān)鍵。鋼琴老師最頭疼的莫過于看到學(xué)生彈錯音、錯節(jié)奏、錯指法，大部分的原因都是由粗心造成，沒有認真看譜造成。記譜法發(fā)展到如今已經(jīng)比較完善了，樂譜上布滿了指導(dǎo)與建議，我們要耐心仔細的讀譜,但不僅僅急于執(zhí)行與模仿。更要揣摩作曲家內(nèi)心的輪廓，才能看到更多譜面表達的情感，即使面對陌生的作品也可以隨心自如的演奏出來。

3.聽覺

在觸覺和視覺都能夠基本同時由大腦來支配時，就要教會學(xué)生如何更好的完成視奏，最重要的還要靠我們的耳朵。當我們進行到長琶音、復(fù)調(diào)和遠距離低音伴奏這些技術(shù)練習(xí)時，單純的看譜和用手都達不到好的效果，還必須有聽覺的支持。培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，有利于增強學(xué)生的音高感、節(jié)奏感、旋律感、和聲感以及形象感等要素的細致的感覺與敏銳的反應(yīng)。我們所彈奏中的音和節(jié)奏是否正確，旋律是否突出，最后是否能表達曲目的情感，這些都要靠我們的耳朵來傳達。首先我們必須放慢速度，保證音和音域的準確。我們以巴赫小步舞曲第一首為例，用復(fù)調(diào)中最為簡單的手法作曲，左右手皆是旋律，樂句流暢清晰，任何一個手的旋律都不可以突出過于對方。這就要在眼，手相互協(xié)調(diào)的同時，聽覺要進行監(jiān)督，準確的平衡與控制左右手，彈奏出如同流水的復(fù)調(diào)演奏感覺。

鋼琴音樂是一種不斷變化的動態(tài)形式，是一種瞬間藝術(shù)。學(xué)會傾聽自己的彈奏，既可以有效提高練琴質(zhì)量，也能夠提高我們的彈奏質(zhì)量(譬如音質(zhì))。通過聽覺來分析每個聲部的和聲進行與調(diào)性關(guān)系，體會作品的高潮與過度，把握伴奏與旋律的關(guān)系，甚至某些不被注意的隱伏旋律。揭示音樂中通過音符里蘊含的豐富變化，來體現(xiàn)作品的情感變化與色彩變化，感受到的越多就越能使音樂生動，感染力就越強。能充分感受和理解音樂的豐富性與層次性。這樣的視奏可以體現(xiàn)更多的內(nèi)容與更高的水準。這些必須是在已經(jīng)有一定鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生上去要求的。

經(jīng)常聽取著名鋼琴演奏家的演奏，對提高學(xué)習(xí)者音樂素養(yǎng)、增強音樂記憶能力大有裨益。經(jīng)常聆聽優(yōu)秀的音樂作品，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的藝術(shù)審美情操，激發(fā)學(xué)生演奏出優(yōu)美旋律的潛力；提高視奏的表演能力。也能幫助學(xué)生擴大視野，提高音樂修養(yǎng)，增加對音樂的感受力，從而更好的理解鋼琴作品。

四、結(jié)語

鋼琴視奏需要眼、心、耳、手、腳同時協(xié)調(diào)，具有較強的技巧性。學(xué)習(xí)者鋼琴視奏能力的提升不僅僅只是對理論的領(lǐng)悟，更需要學(xué)習(xí)者長期實踐體驗的積累。學(xué)習(xí)者只有循序漸進，按照演奏步驟進行有目的、有計劃、有針對性的系統(tǒng)訓(xùn)練，逐步掌握讀譜，視奏能力，領(lǐng)悟鍵盤空間感覺、觸鍵感覺，把握音色與力度控制，提升音樂審美情趣，才能達到完美的視奏表演境界。

[1] 王九彤.鋼琴視奏教程[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2010.

[2] 斯科特·德克森;代霜蓉.視奏[J].鋼琴藝術(shù),2010,(8).

[3] 江亮,鄧新平.如何提高孩子的鋼琴視奏能力[J].兒童音樂，2003，(11).

[4] 楊睿.實踐示范在鋼琴表演中的應(yīng)用[J].北方音樂，2011，(11).

[5] 金育紅.關(guān)于鋼琴教學(xué)與演奏心理素質(zhì)調(diào)整[J].北方音樂,2012，(12).

[6] 齊笑怡.淺議鋼琴視奏的方法與技巧[J].當代音樂，2016，(9).

[7] 張佳明.淺析如何提高鋼琴視奏能力[J].通俗歌曲，2015，(2).

[8] 王天穎.鋼琴教學(xué)實踐對學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].戲劇之家(上半月)，2011，(8).

責任編輯：吳惠娟

2095-4654(2017)01-0129-04

2016-12-30 基金項目：湖北科技學(xué)院校級科研項目“地方高師音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以湖北科技學(xué)院為例”(2014-xc-34)階段性成果

J624.1

A

* 通訊作者：E-mail:maggieviolin@163.com