幼兒口語表達能力在一日活動中的培養

薛衛莉

摘 要：幼兒期是培養幼兒口語表達能力的關鍵期。幼兒口語表達能力的培養，要有目的、有計劃地落實在幼兒的一日活動中，從而讓幼兒從小接受良好的語言教育，提高幼兒的口語表達能力。

關鍵詞：幼兒；口語表達能力；一日活動

口語表達能力是人最基礎、最重要的能力之一，而口語表達能力的培養最佳期在幼兒期。幼兒口語表達能力的培養涉及幼兒一日活動的方方面面，大體來講，我們要設計和組織好兩大方面七種活動。

一、在幼兒的日常活動中

幼兒教師要注重在幼兒的一日生活中引導他們學習語言，要創造機會讓幼兒愿意說，引導幼兒積累字詞句，學會完整地復述，學會準確地表達等，把幼兒語言表達能力的培養滲透到日常生活的各種活動中。

1.在晨間活動中

幼兒在早餐后最有精神，這時的晨間活動基本是自由活動。有的孩子會去圖書角，有的會與同伴交流，還有的則喜歡找老師聊天。這些都是培養幼兒口語表達能力的好機會。

（1）對于閱讀的幼兒，我們不要打擾，讓他們自由閱讀。幼兒看圖有時會自言自語，有時會與周圍同伴交流，書中有不認識的內容就去問其他小朋友，這樣一個人的快樂就變成了兩個人的分享，既增長了見識，促進了交流，又提升了幼兒的語言表達能力。

（2）對于同伴之間的交流，教師要多鼓勵。有的孩子膽小不說話，就讓性格外向的幼兒去邀請他，逐漸消除他的封閉心理。在幼兒與同伴交談時，我們老師也可以參與其中，適時表揚和鼓勵他們，幼兒們就會很開心，有了這份愉悅感，他們的交流會更有意義。

（3）對于愛和教師聊天的幼兒，教師要與幼兒平等相處，并學會耐心傾聽。幼兒把他們的所見、所聞、所想、所感分享給老師，老師就要借此機會鼓勵幼兒多說。在聽了之后一定要流露出喜歡的神色，并告訴他們非常喜歡聽他們講，這時幼兒就會收獲滿足感和對老師的信任感，以后有什么知心的話都會和老師說了。久而久之，幼兒就會敘述得越來越好，表達得越來越清楚。

2.在生活常規中

幼兒的生活常規包括穿衣、如廁、洗手、吃飯、教學前、區角活動前、戶外活動前的秩序維持等，指導幼兒遵守秩序的方法中，兒歌是最容易讓幼兒接受的。兒歌讀來朗朗上口，也便于培養幼兒的語感。

比如，要讓幼兒盡快坐好，可利用兒歌《小手拍拍》：“小手小手拍拍，我的小手伸起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來，小手小手拍拍，我的小手轉起來，小手小手拍拍，我的小手藏起來！藏起來！”通過念兒歌，幼兒很快就能坐好等老師上課了。幼兒在做“伸、舉、轉、藏”等動作的過程中，能夠理解并積累這些詞匯。

教師要抓住常規活動的每一個環節，多讓幼兒接觸兒歌，體驗語言的趣味性，同時糾正幼兒的發音，提高幼兒的口語表達能力。

3.在區角活動中

教師在組織區角活動時，指導的語言要準確規范、表達清晰。

比如，在建構區，幼兒根據自己的想象，搭建了房子、卡車、火車、火箭等很多事物，教師在作評價時可以說：“你建的房子真是又牢固又漂亮”“這個火箭一定會一飛沖天”等，這些評價語中的詞匯，幼兒在理解的基礎上可能就會用到自己的口語表達中。

4.在戶外活動中

戶外活動對開闊幼兒視野、增加幼兒知識、培養表達能力有很重要的作用。教師要有意識地用自己豐富的語言感染幼兒，并引導幼兒使用準確的詞匯來表達。

比如，帶幼兒出去看花，教師可引導說：“我喜歡黃色的花，小朋友們喜歡什么顏色的花呀？”小朋友們就會學著說：“我喜歡粉色的花”“我喜歡紫色的花”“我喜歡紅色的花”。幼兒就學會了用“我喜歡”這個句子來表達。

二、在規范的語言教育活動中

規范的語言教育活動是有目的、有計劃的，需要制訂適當的教育目標，采用豐富的教學方式。以下是三種活動的設計與組織：

1.在講述活動中

針對教學目標“做一個愛干凈、講衛生的好孩子”，選擇適當的故事《小豬變干凈了》，通過多媒體課件，給幼兒創設一個真實的語言情境，通過生動形象的動物和色彩鮮明的背景吸引幼兒，同時便于幼兒對故事情節的記憶。故事講完后給幼兒思考：為什么小動物都不喜歡和小豬玩，后來為什么大家都喜歡小豬了，讓幼兒自由表達。之后再組織分角色表演。通過這樣的講述活動，不僅豐富了幼兒的生活經驗，又豐富了幼兒的詞匯、提升了口語表達能力。

2.在談話活動中

比如，在談論“我的媽媽”的活動中，確定幾個關于媽媽的小話題，引導幼兒圍繞這些話題展開談話。“媽媽是干什么工作的？”“媽媽愛吃什么食物？”“媽媽在家喜歡做什么事？”通過談話來培養幼兒關心媽媽的情感。

3.在聽說游戲中

訓練幼兒聽說能力的活動有很多。比如，訓練聲調的活動“買果子”，要求幼兒對“梨、李、栗”準確發音。游戲規則是：“顧客”必須說清楚買什么水果，“營業員”才能賣給他。如果發音不準，“營業員”要幫助他，發音準確后才能將果子交給他。在游戲中，幫助幼兒矯正口語發音，訓練傾聽能力，提升口語表達能力。

總之，幼兒的語言表達能力要落實到幼兒的一日活動中，只要幼兒教師抓住每個活動的有利時機，精心設計，靈活處理，適時指導，幼兒的口語表達能力就一定能得到提高！

參考文獻：

王蕾.幼兒一日生活活動中口語表達能力的培養[J].亞太教育，2015（4）.

編輯 王團蘭