德育：經典哲理故事的浸潤不可或缺

劉卉

如果教育被比喻為一場旅行，相應的，孩子們就要融入“風景”，而最好的融入就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。在這樣的“潛入”和“潤物”中，一些經典哲理故事對孩子們的滋養和浸潤不可或缺。的確，大人對孩子的說教，必須轉化為孩子可以理解、體驗、接受的東西。而經典哲理故事，或就有這種“潤物細無聲”的轉化功能。

那么，如何在班級管理中運用經典的哲理故事呢？

空車和實車的故事

父親與兒子在林間散步。突然，父親停下來問兒子：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么？”兒子仔細地聽了聽，說：“我還聽到遠處馬車的聲音。”父親說：“對，是兩輛馬車。”兒子問：“您又沒看見，怎么知道是兩輛馬車？”父親答道：“從聲音就能輕易地分辨出一輛是栽物馬車，一輛是空馬車。栽物馬車發出一種和諧的聲音，而馬車越空，噪音就越大……”未等父親說完，兒子便恍然大悟。

啟示：曾經把這個故事講給我所帶五年級的學生。當時，在課間或剛剛上課老師還沒進教室的那段空隙，總有一些孩子大聲吵鬧，窗里窗外總是靜不下來。一次，剛剛制止一個吵翻天的時刻，我就“蹦”出了這個故事，并且追問：“你們認為‘空車比喻什么？‘實車又比喻什么？”在我講出“空車”和“實車”的故事之后，孩子們就總是拿這個故事質問那些大聲吵鬧的學生：“難道你是‘空車？”……久而久之，班級吵鬧的現象終于有了改觀。畢竟，稍有些自尊心的孩子，都不愿意做“一輛空車”，那可是“白肚子先生”的象征呀。

有時，好的哲理故事能夠和孩子心靈中的某個“觸點”悄悄融合，而就在這樣的融合中，孩子們的“容顏”、內心在慢慢改變，或許只改變了一個上午，一個禮拜，一個月，但那也是真切和濃郁的改變。也或許，這樣的“觸點”會長久地影響一個人的一生，照亮更遠的路和更遼闊的空間。

造房的故事

有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他。“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物。”他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢？現在他得住在一幢粗制濫造的房子里！

啟示：在學校，在班級，很多學生又何嘗不是這樣。他們在漫不經心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等孩子們長大以后驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。

面對這樣的學生，我總是拿這個故事激勵他們：“把你當成那個木匠吧，想想你的房子，每天你敲進去的一顆釘，加上去的一塊板，或者豎起的一面墻，都是你未來房子的一部分。用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的創造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優美、高貴。”每天浸潤在這樣的哲理故事中，已經有一部分孩子在悄悄地建造自己精致的房子：不再被自己的壞習慣和壞毛病所“拖累”，他們注重自己每天敲進去的那一顆釘是否到位，每天加上去的那一塊板是否結實，每天砌起的那面墻是否挺立……好多孩子在哲理故事中發現了自己的內心，看到一個新的未曾發現過的自己，就像干國祥所說的：“我們因為一個偉大真理在教室里的重新發現而歡騰雀躍，內心激動，仿佛這發明者這發現者就是我們自己。”

窗的故事

有個太太多年來不斷抱怨對面的太太很懶惰，“那個女人的衣服永遠洗不干凈，看，她晾在外院子里的衣服，總是有斑點，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個樣子。”直到有一天，有個明察秋毫的朋友到她家，才發現不是對面的太太衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把這個太太的窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家的窗戶臟了。

啟示：在我們的教育人生中，教師總是會碰到一群總是在抱怨別人，抱怨家長，甚至抱怨老師和學校的學生。他們總是把過錯推給對方，總是想當然地找一些理由為自己開脫。聽聽：“老師，我的作業沒有做完，是爸爸愛看電視。”“我們小組沒有進步，是因為小紅拖了我們的后腿。”“我本來可以得第一名的，要是沒有他的出現……”

面對這樣的學生，我時不時地給他們講這個“窗”的故事，引導學生明白：“阻礙你前進的不是遠方的高山惡水，而是你鞋子里的一粒沙子。”每一個抱怨的孩子都需要這樣的提醒，人生的岔路口、拐彎處、窗戶玻璃被灰塵蒙蔽時，都需要這樣如同春風細雨似的擦拭、叩響和熏陶。對于成長中的孩子來說，能夠時時拂拭自己的眼睛和內心，并在這樣的拂拭中得到充分的發展，是孩子的幸運，也是老師、家長和教育的幸運。

不只是學生，似乎每一個人，都需要在口袋里或心中裝上一些“哲理故事”，從中聽到適合于自己的強有力的召喚，在時光的拐彎處和脈絡深處，找到可以突破和改進自己的地方，更輕盈、更遼闊地生活。