提高高校籃球教學質量策略探究

劉輝

【摘 要】 高校籃球教學質量提高策略主要是：激發學生學習興趣，展現籃球運動魅力；豐富教學內容，開展競賽活動；加強師資隊伍建設，提升教學質量。

【關鍵詞】 高校籃球；教學質量；提高策略

目前，全民健身的理念逐漸深入人心，籃球運動也受到越來越多人的歡迎，尤其是在校大學生，不僅在體育課上積極參與，也是他們業余生活中的愛好。因此，高校體育教師需要注重籃球課程的教學，加強對學生籃球運動過程中的指導，幫助學生科學的運動，避免在運動中產生損傷或意外，使籃球運動既能鍛煉身體，又能促進學生心理健康的發展。但是，在目前的高校籃球課程教學中，多數教師仍秉持傳統的教學方式，以應試為主要教學目的，在規定時間內完成教學任務即可，在教學中缺乏應有的人文關懷，忽視了對學生體育相關技能和思想的培養，這樣的方式不利于學生的全面發展與提高。因此，高校體育教師還需及時審視自身的教學情況，以學生的興趣為導向，幫助學生在籃球運動中掌握正確、科學的運動方法，并能夠通過運動認識到團隊合作能力的重要性，促使學生能夠在體育鍛煉與綜合素質上不斷提升自己，為自身在未來更加順利的適應社會打下基礎。

一、激發學生學習興趣

興趣對學生的學習來說十分關鍵，只有當學生有足夠的興趣作為支撐，才能促使他們主動參與其中。籃球運動雖然受到廣大高校學生的熱愛與歡迎，但是由于學生之間的個體差異，有的學生對籃球并沒有太大的熱情。事實上，籃球運動是一項十分有趣的體育活動，它表現出來了多方面的、強烈的運動樂趣，能夠讓不同年齡段、不同性別的學生都融入在運動當中。

在打籃球的過程中，運動者的情緒能夠得到釋放，這對于部分學習壓力較大的同學來說是一個有效的放松方式，另外，運動員能夠在打籃球時掌握許多技巧，雖然這些技巧的練習過程十分枯燥、辛苦，但是也充滿了挑戰，在掌握這項運動技巧后，都可以給運動員帶來強烈的成就感，讓運動員更加熱愛籃球。而且，這些技巧不僅能在球場上發揮作用，同樣也適用于學習之中，因此籃球運動不僅有益身心健康的發展，也能夠促進學習的進步。在籃球運動中，可能會遇到這樣或那樣的困難和難題，在通過不斷的練習后，最終掌握技巧，這對于學生來說也是一種激勵，在學習上要像打籃球一樣，不畏艱苦，迎難而上，最終通過不斷的練習來解決難題。因此，教師需采用合適的方式激發學生對籃球的興趣，讓學生們都能夠積極參與到這一項有趣且有意義的運動中來，這不但是為了讓學生了解籃球，完成教學目的，更重要的是在學生體驗籃球帶來的樂趣時，能夠感受到籃球運動的意義。例如，教師可以在講解理論課程時為學生穿插講解我國籃球運動健兒的輝煌事跡，激發學生的民族自豪感，促使學生產生躍躍欲試的想法；或者，教師也可在體育教師內部舉行籃球比賽并組織學生觀看，讓學生感受球星們的激情，感受喬丹扣籃時飛翔的飄逸，感受奧尼爾的張揚，感受艾弗森過人時的靈巧，讓學生們在觀看時激動、興奮。除此之外，還可以為學生播放民間的籃球比賽，讓學生當裁判和指導，使學生們能夠了解更多關于籃球的知識與規則等，這樣不僅能夠有效激發學生的興趣，同時也有助培養學生在籃球學習中的理論基礎，為其在今后的實踐中做好充分準備。

二、豐富教學內容

目前，許多高校體育教師在教授籃球課時，大多集中在籃球運動的技巧與注意事項上，這樣雖然能讓學生更有效率的學習，但是傳統的教學內容較為單一，主要以掌握技術、戰術為主要教學內容，競技性太強，對于那些對籃球并沒有太大興趣的學生來說可能會過于單調，這樣容易影響學生的學習積極性，不利于教學質量的提高。因此，高校體育教師還需及時挖掘教學資源，豐富教學內容，不能一味地按照競技體育的規則來要求學生，將籃球課程變得更加豐富多彩，帶動更多的學生參與到籃球運動中去。例如，教師在教授完基本的籃球運動技巧后，可以教學生一些與籃球相關的運動，例如花式籃球，讓學生能夠感受不一樣的籃球運動，從而引發學生的好奇心，這樣不僅有助于激發學生的興趣，同時也能使課堂變得更加生動有趣。除此之外，教師也可以用小群體教學的方法來引導學生，通過小組結合，促進學生的交往能力和協作能力，讓學生在對抗比賽時，能讓雙方的心理、身體都得到鍛煉。另外，還可以多組織一些籃球比賽，防止把小群體教學變成“放羊式教學”。學生學習到的技能和知識都渴望得到展示，籃球比賽不僅能夠檢驗學生的學習成果，讓學生將所學知識運用到實踐中去，同時比賽的競技性還能讓學生獲得成就感和自信心，進一步調動學生的積極性和進取心，實現籃球教學的多重目標。

三、加強師資隊伍建設

教師隊伍建設是高校可持續發展的根本保證。在教學中，教師處于十分關鍵的地位，籃球教師的教學水平與能力直接影響著籃球教學質量的高低。因此，要想使高校籃球教學質量得到更大的提升，各個學校還需加強師資隊伍建設，提高教師的教學能力與研究水平，從而能夠在教學中不斷進步，促進學生的全面發展。首先，學校應當建立完善的教師考核制度，對教師的教學情況及能力進行全方位的考核，不僅要注重對教學任務完成情況的考查，同時也應注重教學思想與方式的考查，督促教師不斷學習與研究，優化改進教學方法，努力做到對每一位學生負責；其次，學校還需加大投入，為教師提供更多學習與培訓的機會，讓教師能夠學習先進的教學理念，緊跟社會發展的步伐，同時也要為學校籃球教學質量的提升給予更多的資金支持，為教師的教學、學生的學習創造良好的條件，解除他們的后顧之憂；最后，高校在招聘引進教師時，應當提高準入門檻，應聘者不僅需要具備較高的籃球理論與實際技能水平，還需要具備較高的綜合素質，能夠在新的教育形勢下帶領學生學習籃球技能、增長知識、樹立終身鍛煉的思想，為學生的全面發展注入動力。

四、結語

綜上所述，高校籃球教學質量的提高離不開學校各方面的努力，只有認真研究、采取科學的措施，充分發揮優勢，消除不良因素，才能使高校籃球教學邁上新的臺階。

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【作者簡介】

劉 輝，男，漢族，陜西西安人，西北大學現代學院助教，研究方向：體育教育.