當前創新型國際商務英語人才培養策略研究

摘 要：在改革開放不斷程度不斷加深的形勢下，我國與世界經濟聯系日益密切，并且也逐漸融入到了全球性的國際商務活動中，在整個國際貿易活動中也發揮著重要作用。在國際貿易往來中，對于商務英語專業人才的需求量日益激增，不僅看重人才的專業素質，而且更加關注綜合品質，這就對高校人才培養提出了更高要求，對于高校來說就必須要在把握當前人才市場需求的前提下，結合自身實際制定切實可行的商務英語人才培養對策，對人才培養過程中存在的弊端及時發現并解決，從而滿足國際貿易間商務往來的需要。

關鍵字：國際貿易 商務英語 人才培養

近些年來，我國的對外商務貿易取得了顯著成就，這也是我國加入世界貿易組織后經濟迅速發展的有力證明。在對外經濟貿易中，商務英語專業人才發揮著不可忽視的作用，是貿易溝通的重要促進力，很多外貿企業也一直將這方面工作作為重點來抓，這就在客觀上要求高校將商務英語專業人才的培養作為教學重點，在制定人才培養對策時需要結合時代發展趨勢，把握商務英語這一專業的特殊性，不斷調整教學策略，以促進學生的全方位發展，提高學生綜合素質，滿足對外貿易企業的發展需要。

1.創新型商務英語專業的自身定位分析

商務英語專業是隨著貿易經濟間的頻繁往來而設置的，它是外貿企業經濟往來的重要推動力。在當前教育背景下，加強商務英語專業人才培養，提高專業教育水平是眾多高校教育工作的重心之一，那么要做好專業人才的培養工作，首先要做的就是確保專業設置和定位的準確和科學，實現專業定位和人才培養的相統一。從學科角度來分析，當前對于商務英語的定位，高校都將其定位在應用語言學的范疇，它是以語言學和應用語言學理論為依據且涉及到其他相關學科的交叉性學科；從專業的自身屬性來講，商務英語又屬于是高等職業教育的重要課程，已不再是普通的高等教育學科，因此，它就又具備有職業教育性的特征，相對于普通英語專業教學來說，商務英語是一門具有特定用途的語種，主要是國際經濟貿易往來之間的一種適用性語言，是商務人員從事商務活動必不可少的語言工作，因此，它還具有明顯的工作性特征；而從專業人才的培養角度來講，商務英語又屬于是?？茖哟?，并不是本科層次，它對學生的要求是需要熟練掌握實踐能力，可以在貿易往來間正常使用，滿足企業間的合作要求。那么，綜上幾個方面就不難看出，在高職院校中，對于商務英語專業的定位就是，它是外國語言學和應用語言學學科之一，并且在實際應用中具有明顯的職業教育性和工作性特征，在當前經濟發展形勢下，我國與世界之間的貿易往來更為密切，創新商務英語專業人才培養模式，塑造語言交流能力和實踐能力強，而且可以在世界經濟形勢下順利促成企業合作的專業復合型人才就顯得十分重要。

2.商務英語專業人才的培養目標分析

眾多高職院校為了滿足社會對商務英語專業人才的需求，都根據自身教學實際調整了教學模式，創新了教學方法，經過實踐也取得了顯著的教學效果。商務英語專業實質上是綜合了英語和商務等多種學科為一體的綜合型專業，從這方面來講，在對專業人才的培養上，就需要以“英語+X”的復合型人才原則為主，在人才的專業教學中不僅要關注學生的語言能力提高，而且還要重視學生的商務專業知識培養，雙管齊下最終實現在培養學生專業能力的同時提高商務英語的實際英語水平。

商務英語專業具有工具性特點，這也是其實際應用的一種體現，高職院校要在當前時代發展趨勢下，對教學方法和教學內容進行創新完善，把專業教學的著眼點放在基礎英語知識教學上，學生在掌握最基本的基礎知識后再開始對實際交流和應用技巧和方法進行講授，并給予學生更多的實踐機遇，在實踐中鍛煉和提高應用水平。縱觀當前高職院校商務英語專業設置和教學情況，對于人才培養目標基本上都是以“培養從事生產、建設、服務和管理第一線需要的高等技術應用型人才”為準，主要注重的是學生的實際應用能力掌握。在整個專業教學中，教學的重點是學生對商務英語應用能力的掌握，著眼點則是崗位實踐能力和創新能力的提升，而在理論知識講授上則必須要以“實用第一，夠用第二”為原則，基于此，對于高職院校來說，它的商務英語專業教育目標就要始終以英語綜合應用能力和商務應用能力的培養為主，將外貿企業間的合作要求和從事商務活動的應用技能進行傳授，從而使學生可以實現理論知識和實踐能力的相融合，培養出實用型的綜合商務英語專業人才。

3.創新型商務英語專業人才培養過程中存在的弊端

商務英語專業在我國的高職院校課程設置中已有較長歷史，在不斷的發展創新過程中，它的教學課程體系得到了進一步的完善，教學方法也有所改進，僅僅從商務英語課程的結構構成來分析，它的核心內容主要涉及到四個方面，即商務知識和技能、語言知識和技能、跨文化交際能力以及人文素養，這也是塑造綜合型商務英語人才的主要方面。但是，就目前高職院校的實際教學實施來看，在這方面還存在有很多不足之處，很多院校片面的將語言知識和技能作為了教學重點，而忽視了商務知識和技能課程的設置，這樣就很容易出現人才教育的畸形化發展，沒有看清兩者的同等重要作用。

3.1專業人才在培養上難以實現定位的準確性

商務英語專業的學生在進入社會后面對的是國際間的貿易活動，這相對于其他英語性質的專業崗位來說，有一定的特殊性和挑戰性，會對學生的綜合能力要求較高，勢必會給學生的就業增加一定壓力，而且該專業還會受到英語、經濟雙學位學生的排擠，這也會在很大程度上影響到學生的社會就業情況。商務英語在我國高校實施有較長一段時間，在對眾多高校的具體教學實施效果調查來看，很多高校在教學安排上并沒有將商務英語這一專業歸入到經濟類課程范疇，商務課程和英語課程兩者之間的融合更是無從談起，這對于學生的綜合能力掌握是十分不利的，簡單來說就是很多高校按照教育體制改革在專業課程設置中加入了商務課程和英語課程，但是對于兩者之間的結合卻沒有得到重視，對于兩者的結合沒有專門的教師負責，那么在這種教育方式下所培養出的人才，根本不具有市場競爭實力，很難參與到崗位競聘中，因此，專業定位的準確性缺乏對人才培養的影響是巨大的，這會直接導致商務英語專業人才的培養難以有效實施，這一點必須要引起高校重視。

3.2教材內容滯后，教學方法陳舊

當前高職院校在商務英語教學上，對于教學教材的選用缺乏明確性和科學性，沒有考慮到專業教學和教材之間的密切聯系。隨著近些年商務英語專業人才的培養要求的提高，圖書市場上關于商務英語專業的教材紛繁復雜，較為多樣性，而且這些教材在內容編排上也落后于時代發展步伐，對于商務英語專業所出現的新的熱點和信息也很難做到及時更新，雖然會有部分的創新，但是，所存在的問題依然十分嚴重，在學生培養上也很難取得顯著成效。例如對于外貿經濟往來中經常涉及到的理論概念“電匯（T/T）”、“付款交單（D/P）”、“承兌交單（D/A）”等等，在實際的崗位操作過程中，則需要考慮到匯率、利息以及風險狀況等因素，使得“電匯”的使用較為頻繁，而“付款交單”和“承兌交單”則使用相對較少，這就是教材內容和現階段商務貿易發展不相協調的表現。此外，很多學生在教學過程中也發現了這一問題，教材的內容實用性較差，與時代發展有很大差距，一些教材內容只是一廂情愿的強調理論知識，而對于實踐應用方面的內容卻很少提及，例如商務英語在實踐應用中常涉及到的商務禮儀、跨文化交流等等方面都很少涉及，而這些方面的教學內容則恰恰是商務英語使用中最為關鍵的。在教學方法上，很多院校沒有考慮到學生的實際情況，所選用的教學方法是以教材內容為主，這樣就導致了學生的知識掌握不夠全面和協調。

3.3教學師資隊伍整體較為薄弱

高職院校的專業教學水平如何不僅會影響到學生的綜合素質健全，而且還會關系到院校的綜合競爭實力，因此，教師隊伍的資質水平是否足夠是十分重要的，這就需要高職院校根據時代發展對商務英語專業人才的需求特點，并在把握自身教學實際的基礎上不斷調整教師隊伍，加強師資隊伍培訓，以提高整體教學水平，滿足商務英語專業人才培養的需求。當前存在的明顯缺陷就是很多商務英語教學教師在課堂講學上大都是以中文講解為主，而且涉及到英語語言的也只是生搬硬套，缺少專業性，這樣就與商務英語自身的性質不相一致，學生的實踐交流能力也很難得到提升，久而久之，對于理論知識和實踐交流能力的融合也就難以落實到位，最重要的是，很多擔任商務英語教學的教師是由普通英語專業教師轉變而來的，這一類型的英語教師最不足的就是商務知識的匱乏，在實際教學過程中很難將商務知識和英語課程融為一體，并且這方面的教學經驗也十分缺乏，這樣就會直接導致學生的綜合防治出現畸形，出現英語知識掌握熟練而商務知識不具備的現象，最后很難以完美的姿態參與到人才市場競爭中，最后所取得的教學效果也不樂觀。

4.加強創新型商務英語專業人才培養的對策

4.1準確定位，創新教學方法和教學手段

上述提到，商務英語專業人才的培養目的是將其輸送到外企中，主要是從事國際貿易活動中，這樣也就為高職院校的人才教學指明了方向，高職院校就可以在這一形勢下，不斷調整教學方案和教學目標，從而實現專業人才培養的準確定位，滿足專業人才全方位發展的需求。在確立教學目標后，高職院校還要對現有的教學方法和教學手段進行創新完善，充分借助先進的多媒體教學工具，對數字教學技術進行合理運用，也可以根據教學的需要采用多種教學方法，例如案例教學法、情景教學法、雙語教學法等等，兼顧到學生的實際情況，形成以學生為中心的教學模式，這樣不僅可以明確學生的學習主體地位，而且還可以激發學生的學習興趣，讓學生對商務英語學習有足夠興趣。除此之外，教師還要在課堂教學上，積極引導學生參與學習，構建融洽的學習氛圍，例如可以在整個課堂教學中要盡可能的以英語語言為主，學生發言也要以英語為主，在課堂多余時間也可以留給學生作為練習英語交流的時間，這樣可以幫助學生更好的練習英語交際能力，教師也可以對存在的問題給予指正，這樣學生的英語掌握和應用能力就會得到大大提升，對于學生的后期發展是極為有利的。

4.2提高不同文化間的交際能力

英語和漢語之間是有一定區別的，這種區別不僅表現在交流上，更體現在文化內涵中，這對于學生的英語學習也是會有一定影響的，尤其是對于商務英語這一職業性較強的課程來說，在進行專業教學時就必須要考慮到兩種文化之間的差異，從而提升跨文化交際能力。所謂的跨文化交際能來就是不同文化背景的人們之間所發生的一系列交際行為，國際商務貿易交流就是最有力的證明，如果不考慮文化背景之間的差異，就會導致合作交流活動效果很差，可以這么說，區域文化的快速發展對于地區經濟發展是極為有利的。因為文化背景差異是由來已久，要想在短期內取得良好的改觀效果是不可能的，它所造成的交流溝通不暢會使跨文化交際效果受到影響，基于此，高職院校就要積極為商務英語專業學生提供相應的交流鍛煉機會，對西方國家的文化背景和內涵有所了解，這樣可以幫助學生更好的理解英語的交流，從而可以在信息交流中得心應手，對于不同文化，也要引導學生給予尊重和理解，對中西方文化的差異有所了解，只有這樣才可以養成良好的交流習慣，那么相應的跨文化交際效果也會大大改善，從而使學生的商務英語交流技能得到加強。

4.3優化教材內容，提高師資隊伍的整體教學水平

高職院校在明確了商務英語專業人才教學目標后，還需要以這一中心為主，對教學所采用的教材進行統一選取，選取的原則也要盡可能的貼合實際，與時代發展形勢相接軌，并且在教材內容的講解過程中，也要牢牢把握市場發展對于商務英語專業人才的需求特點，確保教學教材方面不會對教學效果有較大影響。教師作為商務英語教學的主要推動者，提高師資教學隊伍的整體素質可以直接帶動教學效率的提高，高職院校要定期對商務英語專業的教師進行培訓，可以采用校企合作的形式，來讓教師真正的參與到商務管理活動中，以便于對學生的商務實際交流起到相應的指導作用，對于教師來說，也要充分發揮主觀積極性，從教學實踐中看到自身所存在的不足之處，進而加強理念創新，改變傳統的教學理念觀，自身理念的創新也可以對當前商務英語人才市場狀況作出相應的判斷，從而給學生提供相應的建議，學生在實踐中也可以在教師的指導下改善學習中存在的問題，與此同時，高職院校也要對現有教師隊伍進行優化整合，可以積極聘請一線外貿操作人員來進行現場講座或授課，對商務英語在實際交流中常見的問題進行解答，并且對學生未來進入社會提供一些參考下建議，這樣學生不僅可以開闊眼界，了解更多的外貿知識，而且還可以更好的鍛煉自身實踐能力，更有針對性的彌補完善自身。

5.總結：

在當前我國經濟發展與世界之間的聯系日益密切的大背景下，外貿企業對商務英語專業人才的需求日漸增加，商務英語專業人才作為國際貿易經濟往來的重要推動力，加強這方面的人才培養是當前高職院校發展的重點工作之一，在具體教學實踐中，需要高職院校結合時代發展趨勢，調整教學方法，進一步增強商務英語學生的創新意識，滿足社會發展需要。

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作者簡介：

閔玉娟（1972，10-），女，漢族，江蘇金湖人，副教授，碩士，主要從事國際商務及商務英語教學研究.