淺談中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)

王敏茜

摘 要：目前，中職院校的英語教學(xué)問題較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)的關(guān)鍵，教師們必須認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)對學(xué)生、社會的重要性，注意英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)實踐的結(jié)合，同時通過有效措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)信心，為中職教育教學(xué)作出貢獻。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)；教學(xué)方法

現(xiàn)代社會，學(xué)生的綜合素質(zhì)成為了用人單位衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，而英語教學(xué)是培養(yǎng)既具有專業(yè)知識和技術(shù)，又具有一定英語水平、素質(zhì)良好的中等職業(yè)技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)。這使英語成為了素質(zhì)教育的重要組成部分，同時也是學(xué)生參與競爭不可缺少的工具。然而中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀卻不盡人意。如何改進職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)，是我們作為職業(yè)學(xué)校英語教師討論的一個重要話題。

1 當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)存在的問題

1、教師課堂教學(xué)理念更新較慢。到了中職學(xué)校，老師不再為了升學(xué)率而努力，自然在教學(xué)中也會有所松懈。在這種低壓力的環(huán)境下，老師很難主動完成教學(xué)理念更新，加上不少中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，沒有積極地對任職教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)，雖然學(xué)校也會組織一些交流聽課活動，但老師們也是在應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的條件下去完成任務(wù)的，積極性不高。

2、學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。中職學(xué)校以開放式招生為主，學(xué)生的英語水平參差不齊，總體水平較低。由于大多數(shù)學(xué)生的英語成績較差，學(xué)習(xí)上也缺乏興趣。一些學(xué)生不認(rèn)識音標(biāo)，不會發(fā)音，也不會拼寫，簡單的單詞學(xué)習(xí)起來也很困難，新單詞學(xué)不會，舊單詞記不住，時間一長，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難心理，開始抵觸英語學(xué)習(xí)。

3、中職英語課堂教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展脫軌。中職的教學(xué)方式還是遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容也謹(jǐn)遵教材所給出的范圍。但是，社會在快速的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容卻不能及時的隨著社會發(fā)展而更新。那么這就會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的知識不能應(yīng)用于實際生活中。中職學(xué)校的英語教師的教學(xué)方法沒有改變，還是給學(xué)生劃出重點單詞，這些陳舊的教學(xué)方法早已不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。如果一味的堅持這些陳舊的教育方式，不接受與時俱進的教育方式，就會跟不上社會的發(fā)展腳步。

4、中職英語教學(xué)缺乏與相關(guān)專業(yè)的銜接。中職學(xué)校與普高學(xué)校相比較最為明顯的特點就是中職的教學(xué)比較具有針對性，也就是說中職學(xué)生是在專注研究某一方面的知識。那么，此時英語作為一門公共課程，其重要性遠(yuǎn)不如自己的專業(yè)課程。學(xué)生對英語這門課程在觀念上產(chǎn)生了極大的誤區(qū)。那么，在學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生這種錯誤觀念的情況下，教師在平時的授課過程中，就要通過參雜相關(guān)專業(yè)的英語知識，通過這樣的教育方式來提升學(xué)生對職業(yè)英語的重視。

5、沒有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。許多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)不抱有興趣和希望，多數(shù)的學(xué)生以混畢業(yè)的文憑為學(xué)習(xí)的目的，這種完全消極的心態(tài)無法塑造出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。中等職業(yè)院校里的學(xué)生多數(shù)為初中時的文化水平比較差的學(xué)生，因此，這些學(xué)生十分不愿意在學(xué)習(xí)方面下功夫，更說不上吃苦好學(xué)，討厭學(xué)習(xí)、厭煩學(xué)習(xí)已經(jīng)是中等職業(yè)院校中十分普遍的教學(xué)問題。

6、師資力量薄弱。在教師力量方面，由于是職業(yè)學(xué)校，無法吸引和引進比較優(yōu)秀的英語教師。而且，近幾年來，為了適應(yīng)社會的需求，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擴大招生，學(xué)生數(shù)量激增，造成英語教師的短缺，常常一個教師負(fù)責(zé)五六個班級的教學(xué)，任務(wù)重而無法教授給學(xué)生很多知識，老師的反思和備課時間少，使得教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題無法及時解決。

2 中職學(xué)校英語教學(xué)的解決方法和措施

1、滲透德育教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語成績差最主要的原因是沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高他們的成績就必須從根本上改變他們所固有的東西，鼓勵他們重新建立學(xué)習(xí)英語的信心。英語教師應(yīng)該充分利用教材內(nèi)的各類題材，挖掘其中的真、善、美，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在綜合素養(yǎng)方面也得到良好的熏陶。

2、改革英語教學(xué)內(nèi)容。對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，除了日常交流能力外，還要求英語具有一定的專業(yè)性，所以要對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語內(nèi)容做一定的改革，以符合學(xué)生和專業(yè)的需求。那么，學(xué)校在選擇英語教科書的時候要更多地考慮這方面的性質(zhì)，采用內(nèi)容豐富和實踐性強的教材，同時也要兼顧師生的意見，或者依據(jù)本校的特殊情況去專門編寫英語教材。這樣可以讓學(xué)生在專業(yè)實踐中學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語、提高英語，為專業(yè)的發(fā)展鋪路。

3、加強教師隊伍的建設(shè)。如今的職業(yè)教育越來越現(xiàn)代化，逐漸朝著社會的需求方向而不斷努力和進步。作為老師，要從客觀上了解自己身為中職教師的社會責(zé)任，不斷提高和深化自身的教學(xué)技能和道德素質(zhì)。中職英語老師基本沒有從事外事活動的經(jīng)驗，更沒有出國進修的機會，通常都是從學(xué)校畢業(yè)后就進學(xué)校教書，教師水平難以提高。現(xiàn)代中職學(xué)校要加強培養(yǎng)“雙師”型教師，建立一支具有不同經(jīng)歷、不同水平的教師隊伍，促使他們積極參加各種科研活動，為中職英語教育創(chuàng)造更好的條件。

4、重視趣味性，樹立自信心。愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力。古今中外凡是取得巨大成就的人，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時代的興趣中，沿著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。

5、應(yīng)用全新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。社會的進步和發(fā)展，使得科學(xué)技術(shù)也在不斷的進步，多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進設(shè)備技術(shù)都在不斷的發(fā)展，將這些技術(shù)充分的應(yīng)用到英語的教學(xué)當(dāng)中，將網(wǎng)絡(luò)中的多種教學(xué)方式結(jié)合課件的形式，形象而又通俗易懂的將學(xué)習(xí)內(nèi)容表達出來，讓學(xué)生更加容易的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時幫助學(xué)生在多種不同的教學(xué)當(dāng)中尋找出適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)習(xí)中的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和記憶能力，營造出生動、趣味有氛圍的學(xué)習(xí)空間。

6、調(diào)動積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。英語是一門語言實踐課，其需要達到的語言技能是要靠學(xué)生個人的積極參與和反復(fù)實踐才能達到熟練的境界。英語教師要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器”，而把學(xué)生看成能動的主體，促進學(xué)生在整個教學(xué)中主動參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。語言基礎(chǔ)知識的缺乏、母語的干擾、文化背景知識的不豐富、知識面窄、心理等因素都讓學(xué)習(xí)者生畏。所以在英語教學(xué)過程中，教師要力求排除這幾方面的障礙，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，拓寬知識面，開拓視野，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，采用多種方式鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，靈活有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，職業(yè)學(xué)校的英語教育任重而道遠(yuǎn)，作為在英語教學(xué)中起作用的教育者，唯有認(rèn)清職業(yè)學(xué)校英語教育的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷重視和加強對學(xué)生個體的分析和研究，切實對他們動之以情、導(dǎo)之有方、教之有理，才能打開職業(yè)教育英語教學(xué)的新局面。

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