基于卓越計劃的應用型創新師資隊伍建設

涂志軍

摘 要：該文主要根據我國教育部提出的“卓越工程師教育計劃”，針對高校應用型師資隊伍建設進行分析和闡述，并且提出產學研合作、企業實踐鍛煉、科研鍛煉以及青年教師深造等途徑。希望為我國高校創新師資隊伍建設提供參考和借鑒。

關鍵詞：高校 卓越計劃 應用型師資隊伍

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0229-03

高等教育是為社會輸送現代化人才的重要搖籃，因此，高校一定要主動適應時代的發展、產業的需求以及社會對人才的新要求，強調培養后勁足、上手快、思維靈敏以及創新意識強的應用型人才。為了達到這一教育目標，高校要重視師資團隊的建設，這是促進高校穩定以及健康發展的基礎和前提。2010年，我國教育部提出卓越計劃，要求相關行業要積極參與到創新人才的建設和培養中，并且根據產業需求開展人才培養，提高學生的創新能力以及工程能力。

當前，在我國高校教學中，普遍存在就業與培養脫節的問題，并且在高校任職的教師以青年教師居多，很多都是畢業后沒有經過培訓和鍛煉直接進入教學崗位，缺乏實踐生產經驗。因此，高校在培養創新型以及應用型人才的過程中，一定要加強師資團隊建設，對提高學生的實踐能力以及創新能力具有緊迫性和現實性。

1 應用型創新師資隊伍的主要內涵

1.1 立足崗位需求追求卓越

建設創新師資隊伍的目的不僅是為社會輸送現代化人才，更要為行業提供科研成果。教師要對科研教學具有濃厚的興趣，在科研和教學活動中充分發揮自身的能力和智慧。因此，興趣是開展師資建設的重要動力和前提，與教師教學水平和自身成長具有密切關系。只有對創新充滿興趣，教師才會對科研與教學產生足夠的熱情，敢于挑戰工作難度，激發自身創新的動力，享受創新帶來的成功。如果教師不思進取、思想僵化而消極，應付科研和教學工作，是不能成為一名合格的創新型教師。教師要注重教學與實踐的融合，加強科學研究，將成果變為產業，攻克影響產業發展的相關技術難題。當前，我國各個行業都會提出一些創新課題，因此，教師要將其作為努力的動力，反復琢磨、不斷探索，發揮自身的智慧、潛力以及創新意識，進而實現產業發展與個人發展的和諧統一。

1.2 具備扎實寬廣的理論知識

創新能力需要專業知識的應用和積累，如果缺少知識作為平臺，創新能力就是空中樓閣，因此，教師一定要注重理論知識學習，強化自身的基礎知識儲備，進而提高自身的創新能力。創新能力所需要的知識結構主要由間接知識和直接知識所構成，通過教師講述得來的知識屬于間接知識，是繼承前人的智慧，這對促進自身的創新能力具有關鍵作用。在具備理論知識基本的同時，教師還要通過實踐操作利用理論知識、獲取新知識，拓寬獲取信息以及知識的渠道，不斷開拓思維意識，將形象思維和邏輯思維充分結合，在實踐中強化創新意識。高校要鼓勵學科交叉融合，通過團隊合作的形式開展科研與創新，進而培養教師的合作能力以及合作精神，促使理論知識與實際操作的融合。

1.3 具備較強的科研能力

高等院校是推動地方經濟發展以及科研進步的重要力量，因此，建設創新師資隊伍一定要圍繞行業以及企業的需求開展，綜合考慮經濟問題與科技問題。并且改善高校科研工作的封閉狀態，克服科研工作所面臨的困境，從源頭上解決成果轉化問題，讓科研成果真切的、可靠的為企業服務，進而實現科研成果產業化。創新型教師一定要充分掌握專業的最新成果和發展動態，把握和理解學科的研究方法、主要特點以及與其他專業的關系。在教學中，激發學生自主創造，鼓勵學生敢于發明、善于發現，分享教師在發明創造中的一些經驗，即使多數失敗、少數成功，只要有創造和發現的經歷都是對自身能力的提高。在開展創造性教學中，教師要不斷強化自身的教學能力，并且注入感情，在教學中提高自身的綜合能力，通過相關調查顯示，教師在開展科研活動的過程中，都可以提高自身、鍛煉自己。因此，高校一定要注重將產業與科研充分結合，并且加大科研的力度，通過科研活動建設創新師資隊伍。

1.4 具備技術支撐能力

創新型教師還要熟悉企業生產以及一線技術，充分了解企業對人才以及技術的需求，并且根據企業需要有針對性的開展人才培養。首先，創新型教師一定要具備深厚的理論基礎和以及較強的操作能力，在掌握專業技術的同時，還要對其他相關技術具有深入的了解。并且通過創新設計以及專業語言與同行開展學術探討和交流，學習行業前沿的先進技術和知識理論，對產業技術具有較高的立足點。其次，教師還要掌握市場發展規律，以市場為導向，為企業健康發展提供思路，善于創新集成，促進企業產品升級、技術改造以及新產品研發，進而帶動行業發展。最后，教師還要具備良好的運作能力和操作能力，通過校企合作的方式，完成難度較大、技術復雜的科研工作，處理好企業當前所面臨的疑難問題，在工作現場以及生產一線起到關鍵的指導作用。

2 培養應用型創新師資隊伍的相關途徑

2.1 提升年輕教師的能力與學歷

高校教學在培養學生具備扎實以及系統理論知識的同時，還要具備良好以及寬廣的技術知識，并且強調學生具備基于產業需求的創新能力。高校要積極選拔年輕教師到我國名校進行學歷提升，攻讀相關專業的碩士以及博士學位，讓年輕教師接受創新能力和理論知識的培養，這是建設應用型師資隊伍的重要工作，對完善青年教師的科研經驗、科研素質以及知識結構具有積極的推動作用。同時，創新型教師還要具備發現、分析以及處理問題的能力，并且具備敢于面對困難的決心，這是新時代人才需要具備的關鍵素質，提高年輕教師學歷也有助于提高其綜合能力。在提升學歷中，年輕教師可以在更高的平臺下，熟悉科研申報與操作的全過程，并且參與到實驗室管理和建設中，這對建設創新型師資隊伍具有積極的促進作用。

2.2 對教師加強科研鍛煉

高校要對教師加強科研鍛煉，通過研究產業規劃，并且結合教學優勢，在研究中清晰個人定位，明確學科著力點，將教師發展與企業發展、高校發展、地方發展充分融合，幫助企業解決生產和科研中面臨的實際問題。高校要幫助教師爭取橫向課題以及科研課題，讓教師有經費、有項目開展科學研究，并且通過科研活動，及時了解專業動態，把握學科的研究方法和主要特點，進而在教學中帶領學生開展科研活動。教師要鼓勵和引導學生動手做一些小發明和小創造，并且享受過程帶來的樂趣，教師還要與學生分享發明經驗，借鑒學生的新想法和新思路，尊重學生的個性化創造，并且在發現與科研中，實現師生的共同提高。教師在平時還要注重鍛煉自己和提高自己，閱讀有關專業的最新文獻，并且掌握專業的前沿理論，在不斷學習中完善自我，將知識補充給學生，豐富課堂內容以及授課信息。同時，高校還要改革教學模式，教學手段要采用企業實踐與課堂教學相結合的形式，畢業設計要實現真題真做，對學生開展崗前培訓，并且根據學生所選擇的就業方向，開展針對性訓練，進而提高學生的知識實際運用能力

2.3 將教師送到企業中進行鍛煉

高校要在確保教師工資待遇不變的情況下，將其送到企業中進行鍛煉，通過產業化學習提高教師的實踐能力，豐富教師的產業經驗，進而為培養應用型人才奠定基礎。高校在建設創新型師資團隊中，要有組織、有計劃的將教師送到企業進行頂崗鍛煉，促使教師更加熟悉產業發展情況，掌握行業的新工藝、新設備、新材料以及新產品，在實踐中了解企業對人才以及技術的需求，熟悉企業的經營和生產過程，并且找出企業存在的技術問題以及制約企業產品發展的具體問題，尋求企業和高校的科研融合點，為以后的科研選題提供方向。企業的技術人員是最了解和熟悉企業崗位需求、技術需求、產品開發、人才需求以及生產實際的人，但是由于其編制問題難以充實到教師團隊中，同時，企業技術人員也存在科研經驗匱乏、理論知識缺乏、教學經驗不足、學歷不高等問題，因此，高校一定要正確看待技術人員的優勢和劣勢，并且通過聘請兼職教師，或者來校進行實踐指導的形式，發揮其實踐優勢。

2.4 重視產學研結合培養鍛煉

產學研結合就是將生產、科研以及教育充分融合，形成一個有機的整體，是提高教師與學生工程能力的關鍵形式。通過相關實踐結果顯示，生產、科學以及教育相互滲透、充分融合，可以促進生產力以及科技的發展與進步。高校具備社會服務、科學研究以及培養人才三項職能，因此，在進行社會服務和學科研究的過程中，不僅是對教師的鍛煉和培養，同時也是優化人才的過程。創設培養應用型人才環境不能單純依靠高校自己，一定要爭取企業和社會的支持，拆除企業與高校的圍墻，通過多種合作方式，對企業和社會開展產學研結合，讓企業積極主動的參與到整個過程中。教師要協助教授開展選題工作，并且分析科研題目的意義，制定質量指標、技術指標、技術路線、技術關鍵以及研究內容，爭取企業的相關意見，就經濟風險、技術風險、產業化前景以及市場前景進行分析和預測，在完成項目后，可以提高行業技術，形成核心技術。

2.5 建立科學的考核管理體制

高校要建立科學的考核管理體制，摒棄當前只重視教師待遇與身份，不重視教師職責的管理體制。高校要實現人才培養和考核管理協調統一，特別是在產學研結合方面，要改變以往的考核觀念，將社會影響以及提升行業技術作為考核的重要指標。同時，高校還要選擇一些具有豐富實踐經驗和較高學歷的教師充實到創新型教師團隊中，年輕教師需要在企業實習一年才可以進入到教師崗位。高校要推動科研成果的轉化，制定科學的獎勵制度，鼓勵教師參與科研的創造性和積極性，進而推動創新型師資團隊建設，在政策方面要盡量向創新型教師傾斜，進而提高教師的創新能力和科研能力。

3 結語

總之，隨著社會的發展，企業對人才的要求也不斷提高，想要培養符合時代發展的應用型人才，建設應用型創新師資團隊是關鍵。素質高、能力強的師資團隊具備較高的實踐能力和職業素養，尤其是技術支撐能力和科研能力。因此，高校一定要加強思想認識，通過多種渠道實現師資團隊的培養與建設，為當地經濟發展以及產業技術提升做出貢獻，為社會輸送現代化的專業人才，擴大高校的社會影響力，確保高校健康以及穩定發展。

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