新課程理念下怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課

張建國

小學(xué)數(shù)學(xué)是兒童正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，由于小學(xué)生受年齡和知識的局限，他們的思維是以具體形象為主，看問題較簡單片面，所以數(shù)學(xué)課給人的感覺是枯燥、乏味的，許多老師對上好一節(jié)數(shù)學(xué)課感到無所適從。我深感一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，它能讓學(xué)生獲得一種知識，擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，會讓學(xué)生覺得輕松、感到興奮、感覺到自信，會使學(xué)生收獲能力、收獲未來，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。那么怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課呢？基于多年對教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、更新觀念，以科學(xué)的教育思想為指導(dǎo)

課堂上老師的一言一行、一舉一動、一個眼神、一個表情無不反映著教師的教育教學(xué)思想。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)具以下幾個方面的指導(dǎo)思想。

（1）教師在教學(xué)中要想得遠(yuǎn)一點(diǎn)、深一點(diǎn)，要想到時代賦予我們的使命，教著“今天”，想著“明天”，這樣才能使學(xué)生既長知識、長智慧，又學(xué)會做人，全面發(fā)展。

（2）在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)知識”的同時，要滲透“數(shù)學(xué)思想”、“教學(xué)方法”。這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢，也是老師必須具備的教學(xué)指導(dǎo)思想。老師要在教學(xué)設(shè)計時考慮怎樣把一些抽象的“數(shù)學(xué)思想”、“數(shù)學(xué)方法”，直觀、形象地呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，這就要求教師要更新觀念、改革教法、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中.愉快地獲取“數(shù)學(xué)思想”和“數(shù)學(xué)方法”。

（3）老師在課堂教學(xué)中，在知識交流的同時要注意情感交流，逐漸建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，改變“老師講、學(xué)生聽、老師演示、學(xué)生看”的傳統(tǒng)教法，為學(xué)生積極主動探索新知創(chuàng)設(shè)條件。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境

愉悅和諧的課堂環(huán)境能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能改善這種課堂環(huán)境的只有我們教師的幽默和機(jī)智，這樣才能讓學(xué)生消除恐懼感，能拉近師生間的距離。因此，教師必須扮演好自己的角色，無論在生活中遇到什么不順心的事，這種情緒都不要傳染給學(xué)生。例如：在去年半期考試后的一堂數(shù)學(xué)課上，由于學(xué)生半期考試的成績還不錯，所以自己的心情特別好，上起課來也格外有精神，臉上的微笑也比往日多了許多，我發(fā)現(xiàn)那堂課學(xué)生說話比以前響亮多了，情緒也比以前高漲多了，就連平時膽小，成績較差的學(xué)生也大膽地“說”了起來。從那堂課使我深深感受到，其實(shí)每一個學(xué)生都是可塑之材，關(guān)鍵是我們教師如何讓學(xué)生充分地、大膽地發(fā)掘。因此，教師微笑的面容，愛撫的目光，落落大方的儀表，會給課堂定下一個愉快的基調(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，也為課堂教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。烏申斯基指出“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。教學(xué)中我經(jīng)常用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，鮮艷的顏色，美麗的圖畫，學(xué)生喜歡的卡通形象及活靈活現(xiàn)的小動物展示，這些可以讓學(xué)生的眼睛亮起來，用美妙的音樂、動感的節(jié)奏讓學(xué)生的耳朵豎起來，用巧妙的設(shè)問，有爭議的問題讓學(xué)生大腦動起來、轉(zhuǎn)起來。例如，我在上人教版二年級下冊《找規(guī)律》這個內(nèi)容時，我準(zhǔn)備了一些色彩鮮艷的，不同形狀的圖案，然后我把這些圖案有規(guī)律的排列起來，上課時我讓同學(xué)們觀察這些圖案，找出它們的排列規(guī)律，學(xué)生看到是一些非常吸引眼球的顏色和圖案，個個都來了興趣，加上我適時的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣高漲，課堂氣氛變得活躍，那堂課收到了不錯的效果。

四、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

小學(xué)生是非常好動的，因此，我常利用學(xué)生好動的天性，設(shè)計一些活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)體會，這樣他們也不會覺得課堂枯燥乏昧，而且還能夠把知識牢牢記住。例如，在教學(xué)《三角形的特性》時，我先拿出用三根木條釘成的三角形框架，讓學(xué)生用力拉，怎么也拉不動，學(xué)生便對三角形的特性有了最初步的感性認(rèn)識。接著又拿出一個平行四邊形的框架說：“大家都知道平行四邊形是容易變形的，現(xiàn)在我在它的兩個對角釘上一根木條，誰再來拉拉看？”學(xué)生還是拉不動，我順勢再問：“為什么叉拉不動呢？”在變化對比的情景中，使學(xué)生又進(jìn)一步認(rèn)識了三角形穩(wěn)定性。這樣，從演示到實(shí)驗(yàn)，從靜態(tài)到動態(tài)，教師講得很少，只在關(guān)鍵時給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把學(xué)生的思維真正激活了，討論中大家都爭先恐后發(fā)表自己的見解，真正調(diào)動了全體學(xué)生的積極性和主動性，取得了顯著的教學(xué)效果。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著創(chuàng)造，在課程改革的浪潮下，我們教師要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)不斷研究，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)法用教學(xué)本身的魅力去感染學(xué)生、吸引學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的主渠道。