如何構建小學美術高效課堂

【摘 要】伴隨著我國教育質量的不斷發展，我國小學教育已經不再僅僅注重學生的語數英等基本學科，同時還注重美術等學科的共同發展。在小學日常教學工作中，為了滿足小學生的愛美天性，讓他們在小學美術學習過程里提升學習興趣，提升他們創造美的能力，提升小學美術課堂教學效率。在日常教學過程里，教師要基于小學生的性格特點出發，注重小學生動手能力的培養。

【關鍵詞】小學教育；美術課堂；效率；多媒體教學

一、充分發揮想象，提升美術作品活力

美術教育實質也是一種認知教育，幫助小學生提升智力活動，培養他們的想象力。美術教育內容實則來源于我們的日常生活，在日常教學過程里，教師要基于實際生活出發，培養小學生的感知能力。不僅如此，同時還要注重培養小學生的求知欲望以及動手解決問題能力。通過一系列的美術教育，不但能夠提升小學生觀察能力以及他們思維能力，還能夠提升小學生的智力以及想象力。

在以往的美術教育活動中，美術教師通常注重臨摹等一些基本功課，并以其作為日常教學活動的核心。并且，一些美術教師習慣于讓小學生依據美術教材內容自己臨摹或者仿畫。這種教育模式并不利于小學生的個人發展，對提升小學生的想象力以及動手能力都有著阻礙作用。更有甚者，一些小學生會對美術教學產生厭煩情緒。由于小學生處在人生的重要階段，阻礙他們認知能力的發展并不利于小學生的長久發展。

二、注重動手實踐能力的培養，提升學生的美術修養

在日常教學過程里，動手能力在提升課堂教學效率過程里扮演著十分重要的作用。動手操作能力不但能夠提升小學生臨摹能力，同時還能夠幫助小學生提升想象力。創造力即是美術活動的生命，在美術創作活動里，不僅僅是單純動手活動的過程，同時還是多種思維逐漸交替作用的過程。因此在日常教學過程里，美術教師要注重學生邏輯思維的培養，還要注重幫助小學生實現思維擴散。對于手工制作課堂教學，教師要注重小學生動手實踐能力的培養。

美術作品的美來源于現實生活，然而在現實生活里的美卻顯得那么一絲抽象。美術教學活動要幫助小學生學會將生活的美實際化、具體生動化。例如說，在實物模型教學過程里，我們要注重立體構成教學工作，注重原理的講解，讓小學生了解與掌握實物造型的基本構成原理，通過這樣的方法，能夠提升小學生的審美以及創造水平。美源自于生活，美術教師要帶領小學生主動去開展自然教學，讓小學生親切去感知自然，感知自然的美，讓小學生學會在大自然去尋找美術創作素材。

三、開展多媒體教學，提升課堂教學娛樂性

伴隨著我國科技水平的不斷進步與發展，許多科技產品已經滲透到我國的各行各業中，其中包括我們的教育領域。許多多媒體教學設備已經逐漸被應用于小學教學過程里。在傳統教學模式中，教師注重“滿堂灌”教學模式，并不注重小學生在美術課堂教學中的課堂主體性，此種教學模式并不利于小學生在美術課堂教學中課堂積極性的提升。運用于多媒體教學設備，能夠吸引小學生在小學美術教學課堂上的注意力，幫助小學生提升學習興趣。例如說在講解臨摹時，在開展正式教學之前，可以播放一段相關視頻，以此幫助小學生集中課堂注意力。然而根據課堂情景提出一些相關問題，以此來提升小學生課堂注意力。

多媒體教學設備在美術教學課堂中的運用，可以將抽象地教學內容具體化、生動形象化。傳統教學模式存在著諸多弊端，例如說課堂教學氛圍不隆重、學生容易分散課堂注意力。而多媒體教學設備在小學美術教學課堂中的運用，可以克服這些弊端，活躍課堂教學氛圍。通過多媒體教學設備，可以將美術作品色彩更加絢麗逼真，課堂教學內容更加層次化，便于吸引小學生的課堂注意力。在這個過程里，小學生會深切感受到美術教學活動的魅力，進而提升他們對小學美術課堂教學的學習興趣。

四、注重評價機制，促進小學生的學習

小學生處在人生發展的重要時期，他們對外界事物都充滿了好奇心理以及好勝心理。因此在日常教學活動里，美術教師要根據小學生當前的學習狀態以及學習情況，進行階段性評價。通過這樣的方法，能夠幫助小學生滿足他們的好勝心理以及虛榮心理，這樣更能夠促進小學生學習熱情的提升。

五、總結

伴隨著我國科技的不斷發展以及綜合國力的不斷提升，人們的生活質量也在不斷提升。在這個過程里，人們越來越注重我國的教育發展。美術教學作為我國小學教育一門基本課程，對小學生的個人發展有著十分重要的影響。通過美術教育不但能夠幫助小學生緩解學習壓力，同時還能夠幫助他們提升藝術修養，對他們未來的工作和生活都有著十分重要的影響。

參考文獻：

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作者簡介：

王麗萍（1987.9～），女，江西橫峰人，畢業于四川西華師范大學藝術設計專業，現任教于江西省上饒市橫峰縣港邊靈西小學。