小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)

劉輝

【摘要】小學(xué)階段，教師要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高創(chuàng)新意識，教師要寓教于樂，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而進一步推動小學(xué)英語的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0001-01

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，因此，我們在教學(xué)中能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識和技能。英語作為一種廣泛使用的國際語言。英語這門學(xué)科又是學(xué)習(xí)英語這一交際性語言，而語言的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又單調(diào)枯燥，加之農(nóng)村小學(xué)生缺少必要的語言環(huán)境，農(nóng)村孩子普遍害羞、膽小、又更增加了學(xué)習(xí)難度，所以，作為小學(xué)教學(xué)的入門階段，教師要有創(chuàng)新的意識，教師要寓教于樂，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，學(xué)習(xí)興趣是人生學(xué)習(xí)的起始動力，為終身學(xué)習(xí)提供心理支持。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)興趣可以促進學(xué)生智力開發(fā)。學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)。明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強求知欲。

二、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，增加教學(xué)環(huán)節(jié)趣味性

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。

三、加強學(xué)習(xí)興趣理論探究，構(gòu)建和諧、融洽師生關(guān)系

教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。

四、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

五、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

六、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的熱情和興趣有很大的影響。良好的能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在教學(xué)中，教師要注意用良好的情緒去感染學(xué)生。

七、運用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)

1、讓孩子們在歡樂的游戲中，調(diào)動起聽覺、視覺、思維、想象等功能積極參與到學(xué)習(xí)中來，化枯燥單調(diào)的機械訓(xùn)練為豐富多彩的語言活動。

2、“音樂是人生最大的快樂！”正處在如歌歲月的小學(xué)生常常被音樂的無窮魅力所深深吸引，伴著美妙的音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們在唱唱跳跳中學(xué)習(xí)英語，往往可以收到意想不到的效果，特別是學(xué)習(xí)較為抽象的詞的時候，歌曲會起著關(guān)鍵性的作用。

3、英語表演既是一種藝術(shù)，也是一種帶有較強交際性的語言實踐活動，使英語教學(xué)戲劇性和戲劇化，它符合學(xué)生活潑好奇，善于模仿和喜歡交際的心理特征，對孩子們的吸引力較大，把它滲透到教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力培養(yǎng)都有極大的促進作用。

4、充分利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。我讓學(xué)生看著真實的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學(xué)生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也興奮地表演起來。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂的場所，課后回味無窮。

5、興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。如：在學(xué)“狗”這個單詞時，老師先在黑板上畫一個小狗，同時寫出狗的單詞，同學(xué)們看到小狗以后，熱情都非常高，異口同聲說出老師寫的單詞是狗，進而使學(xué)生對這個單詞特別感興趣，帶著濃厚的興趣學(xué)這個單詞，很快他們就會把這個單詞攻下來。

八、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動

通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。