論中學(xué)英語教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用

王妮娜

【摘要】把網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體技術(shù)和英語教學(xué)相結(jié)合會(huì)讓普通的課堂聲情融合，圖文并茂。這正是現(xiàn)代英語教學(xué)改革和發(fā)展的必經(jīng)之路。但是，如何才能利用網(wǎng)絡(luò)的便利把多媒體技術(shù)合理地應(yīng)用在英語課堂教學(xué)中呢？這就是當(dāng)代英語教師需要探究的。只有這樣，我們才能真正找到多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的契合點(diǎn)，讓英語課堂流光溢彩。本文主要對(duì)中學(xué)英語教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 多媒體 意義 誤區(qū) 合理 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0070-01

一、多媒體在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用和意義

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變英語課堂教學(xué)模式。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，加大知識(shí)容量，提高教學(xué)效率。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（五）運(yùn)用多媒體，提高教師教學(xué)、教研能力。

二、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中的幾個(gè)誤區(qū)

（一）觀念陳舊，多媒體課件淪為電子化的課本。有些教師易犯“穿新鞋，走老路”的毛病，認(rèn)為運(yùn)用電教媒體教學(xué)就是大容量、大訓(xùn)練，把書本上、教案中、題庫中有關(guān)的內(nèi)容全部搬到屏幕上，將多媒體當(dāng)作簡單的投影儀來使用，把課件變成書本和資料的壓縮餅干，從而使多媒體課件顯得單薄無力，效果不佳。

（二）忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中作用廣泛，但也不是萬能的。錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。

（三）以輔代主。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。多媒體技術(shù)是為了產(chǎn)生預(yù)定的教學(xué)效果而使用的一種輔助手段。

（四）一味地追求在英語課堂上多媒體課件的展示。英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)確實(shí)能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。

（五）教學(xué)課件代替擠占了學(xué)生的思維和操練。多媒體教學(xué)課件集動(dòng)畫和聲音于一體，將素材通過動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生的視聽得到強(qiáng)化。

三、如何在中學(xué)英語教學(xué)中做到合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

（一）更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育意識(shí)。作為教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，不斷更新教學(xué)理念，從根本上改變目前的教學(xué)方式，創(chuàng)建“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的先進(jìn)的教學(xué)模式。

（二）不能摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。雖然多媒體教學(xué)是更好的去改變傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)手段，有著其更多的優(yōu)勢，實(shí)際上，傳統(tǒng)課堂教學(xué)也有許多方面是多媒體教學(xué)所不能達(dá)到的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要能夠很好的把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，教師在教學(xué)的過程中，也需要不斷的去加強(qiáng)自身的知識(shí)，學(xué)習(xí)更為廣闊的知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，才能夠更好的根據(jù)教材來進(jìn)行教學(xué)，才能夠更好的去掌握最新動(dòng)態(tài)，從而使得其教學(xué)的時(shí)候，能夠用最新的世界觀去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用新的教學(xué)方法和手段，在一定程度上可以很好的提高英語教學(xué)的效果，從而能夠更好的保證英語教學(xué)能夠更好的進(jìn)行。

（三）在多媒體輔助教學(xué)中仍應(yīng)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。在英語課堂教學(xué)上，許多教學(xué)內(nèi)容并不是可以用計(jì)算機(jī)來取代的，入股在教學(xué)的過程中，一味的采用計(jì)算機(jī)教學(xué)，則許多教學(xué)內(nèi)容本應(yīng)該由教師來講解的變成了多媒體演示，這樣就會(huì)使得教師和學(xué)生之間的交流變成了計(jì)算機(jī)和學(xué)生之間的交流，這樣就是的教師和學(xué)生之間變成了機(jī)器的冷冰冰的對(duì)話，英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過教師和學(xué)生之間的親密交流，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候充滿了學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而更好的投入到英語教學(xué)的過程中。

（四）注重師生之間的互動(dòng)。在多媒體輔助教學(xué)過程中注重師生之間的互動(dòng)是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性這一理念的實(shí)施。在制作和使用課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn)，切不可不加選擇地使用過多的多媒體課件。為此，可在教學(xué)實(shí)踐中采取以下幾種方法來加強(qiáng)師生互動(dòng)：一是在課件中增加有針對(duì)性的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，通過課堂練習(xí)能即時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋；二是對(duì)于學(xué)生在課堂中的角色扮演活動(dòng)，先由其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，再由老師做最后總結(jié)。三是讓學(xué)生參與課件資料的搜集或制作，最后再由教師制做成課件，在課堂中演示。

（五）過多的使用多媒體教學(xué)，但是忽略了教學(xué)的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代是豐富多彩的，給我們的多媒體教學(xué)提供了許多資源，但是，這其中也充斥這一些不良的信息，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把有用的信息挑選出來，在進(jìn)行加工整理，從而使得其成為一個(gè)更好的教學(xué)素材，當(dāng)學(xué)生或許這些信息后，學(xué)會(huì)如何更好的去挑選一些有用的素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且掌握學(xué)習(xí)的方法，提高駕馭信息的能力，這樣，才能做到更好的學(xué)以致用。

綜上所述，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，更加注重的如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣的教學(xué)方案，在一定程度上對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的幫助，然和，利用更多的輔助教學(xué)，雖然在一定程度上給于傳統(tǒng)加下偶爾帶來了一定的影響，但是這不是重要的，多媒體教學(xué)要求求克服“見物不見人”的不良弊端，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該尊重教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)而更好的去實(shí)行英語教學(xué)，在教學(xué)的過程中，充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更好的相互合作學(xué)習(xí)、自住學(xué)習(xí)，更好的去指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外語文實(shí)踐，更好的提高英語能力，盡量使得教育資源配合的合理，使得英語教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)更加符合語言學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，只有這樣，才能夠使得英語教學(xué)活動(dòng)更加健康、和諧、有序的發(fā)展。

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