如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

辛慧

【摘要】學(xué)困生是教師常常花費(fèi)時(shí)間和精力最多的群體，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高成績(jī)的一大障礙。學(xué)困生由于不能得到及時(shí)改變，長(zhǎng)期處在學(xué)困狀態(tài)下，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼和厭倦心理，甚至產(chǎn)生了得過(guò)且過(guò)的心理，對(duì)成績(jī)的好壞無(wú)所謂，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)趨于被動(dòng)接受狀態(tài)。因此提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量，要從因材施教，從心理上、根本上去改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài) 激勵(lì) 信心 改正

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0073-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的主要基礎(chǔ)課程，由于小學(xué)生活潑性強(qiáng)，注意力控制能力差，自主學(xué)習(xí)勁頭不足，因此會(huì)出現(xiàn)不少學(xué)困生。經(jīng)過(guò)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生通常有幾種情況：（1）會(huì)的做錯(cuò)，實(shí)際就是不會(huì)，只是貌似會(huì)了；（2）做題沒(méi)有思路，這個(gè)問(wèn)題在于遇到實(shí)際題目時(shí)，不會(huì)聯(lián)系老師講的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。要提高成績(jī)，最快捷的方式是保證錯(cuò)題不再錯(cuò)第二次。要求他們把錯(cuò)過(guò)的、不會(huì)的題目整理出來(lái)，搞通搞會(huì)即可。（小學(xué)每學(xué)期這種題目也就三五十道）那么，如何改變學(xué)困生的這種情況，喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，我認(rèn)為應(yīng)該從心理和行為的輔導(dǎo)上雙管齊下，課外和課內(nèi)結(jié)合進(jìn)行雙重引導(dǎo)，就此談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、課外多加關(guān)愛(ài)，給予學(xué)生信心

關(guān)愛(ài)學(xué)生就須欣賞學(xué)生。渴望被賞識(shí)是人類(lèi)最本質(zhì)的需求，成人都希望被賞識(shí)，何況是小學(xué)生呢，對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生，賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”，一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。（1）提前教學(xué)，1年級(jí)的題先用1年級(jí)的方法教會(huì)他們，再用2年級(jí)的方法教學(xué)生，等于是提前幫他們預(yù)習(xí)，不需理解只求印象，這樣等學(xué)到那里來(lái)時(shí)會(huì)更加感興趣點(diǎn)，理解難度也不會(huì)那么大！（2）讓學(xué)生自己回答今天要學(xué)什么。（3）教師自身嚴(yán)肅點(diǎn)，小學(xué)生比較怕老師，老師嚴(yán)肅可以起到很大的監(jiān)督作用。

二、課堂環(huán)環(huán)激勵(lì)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

在學(xué)習(xí)中，有時(shí)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能成績(jī)化，使得學(xué)生壓力不斷增加。好的學(xué)習(xí)方法，不是很簡(jiǎn)單做到的。使用激勵(lì)方法，找可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的方式，以前我的老師就說(shuō)過(guò)。如偶爾在課堂上講一些有關(guān)學(xué)習(xí)的故事，最好是帶富有激勵(lì)的名人.然后在做出對(duì)此人的評(píng)價(jià)時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)回答，加深理解和認(rèn)識(shí)到的必要。為了讓學(xué)困生們知道自己也是課堂的一分子，在課程提問(wèn)中，教師可適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)他們的要求，把問(wèn)題的難度降低，給學(xué)困生們優(yōu)先回答的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得要實(shí)現(xiàn)高效課堂，第一，你自己要做好上課前的充分準(zhǔn)備，即首先得使自己高效，對(duì)與所教知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容游韌刃有余！第二，就是要知道這節(jié)課的重點(diǎn)和目標(biāo)，做到心中有數(shù)！重點(diǎn)知識(shí)不要多，對(duì)于小學(xué)生，一堂課一、兩個(gè)即可；第三，課前備好課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，預(yù)設(shè)學(xué)生。第四，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)起學(xué)生的主動(dòng)性；第五：讓學(xué)生談?wù)勈斋@或體會(huì)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)；有必要做個(gè)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣，這堂課的結(jié)束，即是下一堂課的開(kāi)始！

三、注重因材施教，逐步創(chuàng)造成功

數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，要使用學(xué)困生趕上步伐就得了解他們的實(shí)際情況，這就必須遵循因材施教原則，對(duì)學(xué)困生采取一把鑰匙開(kāi)一把鎖的方法，有效地幫助他們創(chuàng)造各種情境，使老師傳授的知識(shí)和方法給學(xué)生留下難以忘懷的印象。對(duì)學(xué)困生要先慢后快、先易后難；在方法上要先死后活，先打基礎(chǔ)后提高，以減少其壓力。首先，題型講解我遵循循序漸進(jìn)的原則，第一節(jié)課講例題，練習(xí)書(shū)上題目，第二節(jié)課講變形題，第三節(jié)課綜合練習(xí)，保證讓全部學(xué)困生深入人心。其次，作業(yè)布置我按學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置成階梯式，每次作業(yè)都適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等，從而使學(xué)困生不斷提高學(xué)習(xí)能力，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教給正確學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率

讓學(xué)生明確完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要分步驟逐項(xiàng)完成，才能牢固掌握知識(shí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因而完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正掌握知識(shí)，必須全面完成各個(gè)步驟。心理學(xué)上把認(rèn)識(shí)過(guò)程一般分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本階段。在四輪學(xué)習(xí)方略中，也把學(xué)習(xí)一節(jié)課分為四輪，第一輪：預(yù)習(xí)，查出障礙；第二輪：聽(tīng)課，破除障礙；第三輪：復(fù)習(xí)，掃除障礙；第四輪：作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。其實(shí)這四輪與上面認(rèn)識(shí)過(guò)程的感知、理解、鞏固、應(yīng)用是對(duì)應(yīng)吻合的，雖然所述的角度不同，但都有分階段的四步，每一步的學(xué)習(xí)要求非常相似。預(yù)習(xí)就是為了對(duì)一節(jié)課初步感知，聽(tīng)課就是為了更好地理解課文，復(fù)習(xí)是為了鞏固，作業(yè)就是把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。四輪學(xué)習(xí)方略是近幾年流行全國(guó)的一種學(xué)習(xí)方法，由于它符合一般認(rèn)識(shí)過(guò)程，故嚴(yán)格堅(jiān)持按這四個(gè)步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課，必能取得較好的效果。

五、教給學(xué)生自信是成功的第一秘訣

說(shuō)話時(shí)要注意語(yǔ)氣，不要談?wù)搶W(xué)生敏感的話題，多鼓勵(lì)學(xué)生，如果學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了首先的就是要表?yè)P(yáng)，然后滿(mǎn)足學(xué)生的小要求，如果學(xué)生要是學(xué)習(xí)一直沒(méi)有明顯上升，他更多的是需要理解和關(guān)懷還有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

六、重視錯(cuò)題的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1，這種錯(cuò)誤與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生錯(cuò)題中存在的問(wèn)題，深入分析其錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

總而言之，幫助數(shù)學(xué)“學(xué)困生”是每位數(shù)學(xué)教師都會(huì)面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。教師們要用愛(ài)心去感染他們，拉近與學(xué)生們的距離，與他們進(jìn)行心靈的溝通，和他們成為朋友，為他們解決學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，讓更多的學(xué)生提早脫離學(xué)困生的隊(duì)伍。

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