淺談中職中專《電工基礎》教學的幾點方法措施

毛榮紅

【摘要】《電工基礎》是中職中專學校工科類專業開設的一門專業基礎課程，該課程概念多、理論性較強，原理抽象、難懂難學，特別針對中職學校的學生基礎較差、學習動力不足，學習習慣較差，很多學生對學《電工基礎》有抵觸畏難情緒，表現出厭學態度，使得教學效果顯著。因此，在教學這門課的過程中，教師應采用靈活的教學方法，使學生對《電工基礎》這門課產生興趣，讓學生能主動積極的去學好這門課。

【關鍵詞】電工基礎 師生互動 方法措施 教學質量

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0127-02

《電工基礎》是中職中專學校工科類專業開設的一門專業基礎課程，該課程概念多、理論性較強，原理抽象、難學難懂，特別針對中職學校的學生基礎較差、學習動力不足，學習習慣較差，不少學生對學好《電工基礎》產生畏難情緒，表現出厭學態度，使得教學效果不明顯。因此，在這門課的教學過程中，教師應通過靈活的教學方法，使學生對《電工基礎》產生興趣，讓學生能主動積極的學習。現筆者通過平時的教學經驗，考慮從學生的實際出發，鼓勵學生、以提高學生的自信心，培養學生的靈活應變能力為主要目的，談談該門學科的一些教學方法措施。

一、提高學生的學習興趣，營造濃厚的學習氛圍

教師在教學活動中，可以通過多種靈活的方式，提高學生的學習興趣。如在講授“正弦交流電的產生”時，教師可以通過例舉日常生活例子，如電視機、空調、電扇、電磁爐以及電車、汽車的廣泛應用，說明電能在生活中的重要作用；同時可以通過演示實驗，讓學生看到一些他們直觀的、感興趣的實驗現象，由此來激發學生的學習興趣。又比如通過電磁式發電機的模型演示，讓一個學生轉動手柄，學生們就會看到并接在發電機輸出端發出了光亮的發光二極管。通過讓學生直接參與教學活動中，使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，直接使學生對學習產生濃厚的興趣，從而營造出濃厚的學習氛圍。

二、利用多媒體教學手段來提高課堂的教學質量

由于《電工基礎》的內容比較抽象，單憑教師在課堂中的一般授課方式，學生難以理解一些抽象的知識，此時，在課堂中引進多媒體教學技術，便于創設情境，提高學生的認識。多媒體技術能夠實現文字、聲音、圖像、動畫的融合，使原來乏味、抽象的知識變得生動、形象起來，從而啟發學生運用想象力和創造性思維去理解事物的真實面貌，培養學生的創新思維，激發學生求知求學的欲望。比如，在講授《電磁感應》時可以通過形象的課件演示，有利于學生掌握和理解；又比如：電源內部離子和電子的移動，電動勢的方向，三相異步電動機的控制，電容器充放電，交流電的產生等。在教學過程中，磁場與電場在實驗中是看不到的，給學生一種十分抽象的感覺，又比如采用三維動畫技術模擬這過程，學生就能夠很清楚地、直觀地看到電場線、磁感線的整體分布及動態變化過程，變抽象為形象。這樣，通過借助多媒體教學的方法，可以使抽象的概念變得具體、微觀的物質變得宏觀、平面的圖形變得立體、靜態的效果變得動態，從而促進了課堂的教學質量。

三、教學中滲透師生互動，轉化學生“我要學”

課堂教學需要變化“一本書，一支粉筆，一本教案，以教師講授為重點”的教學方法，使學生所學得的知識得到加深鞏固，加深了他們對專業理論的領悟就應師生互動，學中有動，教中有學，學生一邊動手實踐的同時，教師一邊講解理論知識，促使抽象的概念具體化、枯燥乏味的知識興趣化、深奧的理論形象化。例如，在講解《熒光燈電路安裝》時，教師可布置學生安裝熒光燈電路、測試相關元器件的任務。完成這些任務必然要用到熒光燈電路的組成及各部分的作用、認識電路圖并能按照電路原理圖安裝電路、電路檢測、判斷并排除電路故障等一系列理論知識。又如在講授《照明電路安裝》這一知識點時，教師可布置測試相關功能，安裝照明電路的任務，要完成任務必然要會應用到如照明電路組成及各部分的作用、電路檢測、判斷并排除電路故障等一系列理論知識、認識電路圖并能按照電路圖安裝電路。一邊動手的實踐，一邊理論的講解，學生樂意接受，促使他們從“要我學”向“我要學”轉變，引導學生學習理論的知識，培養和提高他們的分析問題的能力。

四、靈活運用類比教學，使抽象知識簡單化

在《電工基礎》課程中，由于電工基礎知識本身所涉及的知識面較廣泛，內容較為繁瑣，學生的理解與掌握難免會存在較多的問題。在教學過程中，靈活采用類比法進行教學，同時注重強調之間的聯系與區別，有利于知識點的橫向聯系和縱向鞏固，使學生學到的知識更加系統化，這樣可以起到事半功倍的效果。例如：通過電路與磁路的比較，通過利用電路中電流、電阻、電動勢的關系來幫助學生理解磁動勢、磁通和磁阻的關系；通過電位與電壓的比較，便于學生對這兩個抽象物理量以及它們間相互關系的記憶理解；對于交流電路中純電阻電路、純電感電路、純電容電路三種電路，學生在學習過程中往往對純電阻電路比較容易理解，而對純電容電路和純電感電路很難掌握，因此在教學中可通過列表從電路結構、阻抗、電壓與電流的數量關系、相位關系、功率幾個方面進行分析比較，從而可見共同相似之處，找不同、差異之點，方便學生理解記憶，達到提高課堂效率的目的。

總之，教中職《電工基礎》的方法是多種多樣的，為了達到理想的教學效果，就必須要積極的探索，從實際情況出發，根不同類型的教學內容，教學目標，設備條件，選擇幾種或一種最佳的教學方法，綜合加以運用。在教學實踐中教學理論結合實際、敢于創新，學生對學習專業課的熱情就會不斷提高，教學質量自然也會隨之不斷攀升，這樣一來，技能型人才將不斷涌現。