克服地理教學(xué)問題，提升地理教學(xué)質(zhì)量

梁滿

摘要：在高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升的今天，我們不難發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；存在問題；應(yīng)對措施

本人作為一名新時期的高中地理教師，在實際的教學(xué)中積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。然而在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，這些問題的存在影響了學(xué)生地理綜合素質(zhì)的有效提升。本文就目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并針對存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題，提出了有效的應(yīng)對措施。

一、存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題分析

地理不僅是一門能夠開闊學(xué)生的視野、有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，而且還是高考中的一門重要學(xué)科，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也為了使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績，要求教師在教學(xué)的過程中，針對目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題引起高度重視。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）在引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法方面存在不足

現(xiàn)代教學(xué)要求提升課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，然而教師卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師通過有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，對學(xué)生更好的接受知識有很大幫助，然而如果學(xué)生難以運用有效的學(xué)習(xí)方法更好的掌握知識點，依然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在實際的教學(xué)中一些教師也注意到引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的重要性，然而在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧教學(xué)的過程中，卻沒有掌握有效的方法與技巧，并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）課堂教學(xué)缺乏趣味性

本人作為一名高中地理教師一直都很慶幸，因為地理不僅是一門學(xué)生十分喜愛的學(xué)科，而且也是一門能夠有效提升課堂教學(xué)趣味性的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中將多種多樣的元素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，能夠很好地學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。然而就目前的高中地理課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中并沒有對提升課堂教學(xué)的趣味性引起重視，教師抓緊分分秒秒對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，結(jié)果并沒有很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而使學(xué)生感覺課堂教學(xué)十分枯燥無味。

（三）課堂教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時間不足

為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識點，現(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中尊重學(xué)生的“主人翁”地位，將更多的時間留給學(xué)生，為學(xué)生留出進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間。進(jìn)入高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的地理知識點難度也有了很大的提升，因此，教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該為學(xué)生留出進(jìn)行獨立思考的空間。而就目前的高中地理課堂教學(xué)而言，教師在授課的過程中將大部分時間用于對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，學(xué)生進(jìn)行獨立思考的時間較少，這也在一定程度上影響了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性。

（四）教學(xué)方法較為單一

地理是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此，為了更好的將地理知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。而目前高中地理教師在將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)方面還存在一定的不足，講述法依然是教師在課堂教學(xué)中使用最多的教學(xué)方法，教師通過講述法對學(xué)生進(jìn)行各種類型知識的講解，卻沒有對講述法是否適合于各種知識點的呈現(xiàn)進(jìn)行深入的思考。目前高中地理課堂教學(xué)中教學(xué)方法較為單一，不僅影響了學(xué)生有效接受知識點，也影響了地理課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該對目前高中地理課堂教學(xué)方法較為單一的情況引起重視。

二、應(yīng)對目前存在于高中地理課堂教學(xué)中問題的有效方法

上文提到的目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題，應(yīng)該引起教師的高度重視。針對存在的這些問題應(yīng)該采取有效的應(yīng)對措施，本人作為一名高中地理教師，針對上文中提出的目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的問題，提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對目前高中地理教師在教學(xué)過程中對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面沒有引起重視的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中不僅要積極的將有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運用于課堂教學(xué)，還要通過有效的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。高中學(xué)生不僅要掌握有效把握課堂的學(xué)習(xí)方法與技巧，還要把握有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法與技巧，同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效應(yīng)對考試的方法與技巧，這樣學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中才能更加高效，才能更好地應(yīng)對地理考試，在考試中取得優(yōu)異成績。

（二）提升課堂教學(xué)的趣味性

針對目前高中地理課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)的情況，要求教師在教學(xué)的過程中注重提升教學(xué)的趣味性。本人認(rèn)為教師在提升地理課堂教學(xué)趣味性的過程中，將多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的元素運用于課堂教學(xué)，很關(guān)鍵的一點就是能夠與課堂上要講述的知識點結(jié)合起來，這樣才真正達(dá)到了寓學(xué)于樂的教學(xué)目的。

（三）為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時間

新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，其中一個對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提升課堂教學(xué)的有效性都十分奏效的教學(xué)指導(dǎo)思想，就是教師在教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分的發(fā)揮主觀能動性。為了給學(xué)生留出有效進(jìn)行思考的空間，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對課堂教學(xué)時間進(jìn)行合理安排，既安排教師有效對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的時間，也留出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，這樣不僅能夠使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，而且能夠使課堂教學(xué)時間得到更加合理的安排。

（四）將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。本人在實際的教學(xué)中不僅注重實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，而且在將不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)的過程中還進(jìn)行有效反思，對不同的知識點與哪種教學(xué)方法有效結(jié)合起來更加恰當(dāng)進(jìn)行反思，對哪種教學(xué)方法能夠更好的提升課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行反思等，不僅使課堂教學(xué)更加有效，而且還有效提升了自身的教學(xué)技能。

本文對目前存在于高中地理課堂教學(xué)中的突出問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合問題提出了有效的應(yīng)對措施，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在新時期的教學(xué)中，教師要通過多種途徑進(jìn)一步提升地理課堂教學(xué)的有效性。