淺析藝術環境對高校美術教育的影響

陳紅鷹

【摘要】藝術是培養學生創新性、創造性的重要途徑之一，這就要求美術教師在開展教學的過程中要強化大美術的教學理念，特別要注重課程內部的結構的調整優化。課程的結構常常直接變現出人才的培養規格，決定人才的知識構建，是提高人才素質的關鍵所在。

【關鍵詞】藝術環境 美術教育

【中圖分類號】J0-4；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0192-02

1 高校美術教育的意義

“美術教育憑借自身特有的教學方法模式，起著開發完善學生的人格，并且提升學生素質的作用。從美術教育的本身來看，中國近百年來美術的教育并不是成功的，盡管其中有許多改革嘗試都是值得我們肯定，但是，社會中科學、經濟和政治三種因素的輪番沖擊，使藝術學科本身的規律遭受了忽視。科學、政治和經濟雖然都與藝術有著千絲萬縷的聯系，但它們都不是藝術，而且根本不可能代替藝術”。所謂大學教育就是素質教育，素質教育提倡提高藝術文化的價值認定和比重，從而提升和豐富學生全面的素養。一方面，隨著素質教育的全面推進，高校提高了對藝術教育的功能、目標和重要性的認識，高校各學科改革、課程改革也都圍繞著“素質教育”這個中心開展。美術教育作為藝術教育的一個重要的組成，應該受到到足夠重視。并且，美術教育比較瑜其它藝術學科，也是比較容易實現素質教育的，因為美術教育所要求的培養方法和基礎設施，以及實施手段比其他藝術學科來說，擁有有更有效的操作性。同時，藝術教育不僅僅是審美素質或簡單思維的教育，還是具有超強的實踐特點，能有效地將學生的動腦和動手結合在一起，美術教育當然也是如此。并且美術教育在完善及提高人的素質方面具有的獨特作用，因此，美術教育已從過去單純的技能教學轉變為促進學生整體素質發展和全面重視的藝術教育。

2 高校美術教育的目的

“美術教育是特殊教育的一種，美術教育過程的基本前提就是超越現有知識范圍，進行思考和教學。無論多么完善的教學模式和體系，如果忽略了對審美心理以及個性特點的發揮和培養，教育就失去了它本該具有的動力。”因為美術教育的這些特點，要求完全的去維護學生的個性，尊重學生的愛好，相信學生具有積極的創造性及能動性。承認學生是有獨立人格的、具有創造性、能動的人。所以，現代的美術教育就是摒棄傳統教育中不利因素，是實踐不斷發展與教育理念的必然結果。

高校美術教育目的不是把學生都培育成為藝術家，而是通過美術這一特有的教育方式培養學生。從美術作品的人文性和作品欣賞創作過程中的創造性這兩個根本性原則出發，學校通過美術教育豐富學生的情感體驗，使學生具有一定的感受、表現、欣賞美的能力；開拓學生的視野，掌握一定的基本技能和美術基礎；”促進學生的個性發展，培養學生樂觀向上的生活態度以及合作意識，弘揚民族美術，讓學生從浩如煙海的傳統藝術遺產中體會民族文化藝術特征、藝術風格及美術成就，有利于年輕一代體會民族精神，認識了解本民族的文化傳統，達到美術教育的社會目標”。

3 藝術環境對高校美術教育的影響分析

長久以來的應試教育造成了我們在基礎教育時代的藝術教育的嚴重缺失。我們缺失的不只是繪畫的技能，更重要的是形象思維能力、審美能力、創造力等藝術素養。目前，我國高校美術教育大多以綜合類院校美術專業和專業院校兩種形式為主，他們都有一批經驗豐富的專職教師和一套較為嚴密的教學系統。但顯而易見的是，每當我們參觀各現代美術作品展時，總會有一些作品已經超出我們所能理解的范圍，對于作者的為了表達采取的構成形式而感到摸不著邊。這是因為我們所學習的美術教育的內容上的落后，由于地域等一系列的問題而導致的當代藝術現實與美術教育的斷層。專業的美術學習者都如此，可想而知非專業的美術學生所接受及理解當代藝術信息的能力之低了。

“作為大學課程設置及教學應該和教學的更新及社會的發展相匹配。課程設置應緊追時代發展的步伐，課程的開設應具有鮮明的預見性，把學生培養成多元化的全能人才，以適應社會的發展。教學已經進入了運用多媒體操作階段，難道我們的教學還停留在“一塊黑板，一支粉筆”的狀態，僅靠徒手畫畫嗎？尤其是美術欣賞課，單靠老師空口講評是不行的，應該讓學生結合豐富的美術教材圖片去欣賞、理解，這樣才會更有成效。所以，大學應該不斷地進行課程更新以切實與中學美術教學相配套。比如，開設一些多媒體的操作實踐課、電腦設計課、VIDIO（影視制作），學習freehand、photoshop等相關電腦制作課。這樣高校培育出的美術專業學生將來才能更好的扎根于中學，高校美術教育這片領地。

參考文獻：

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