淺析高中生物多媒體教學的有效性

吳穗梅

摘 要：隨著現代教育技術的發展，多媒體在教學中的運用開始占據著越來越重要的地位。如何充分發揮多媒體技術在高中生物教學中的優勢，讓學生輕松愉快地學習，并且有效地讓學生獲得進步，以及如何避免多媒體在應用中帶來的問題，成為高中生物教師很關注的一件事。

關鍵詞：高中生物；多媒體；有效應用

有效性教學最早是由美國人加涅提出來的一種教學理論與教學思想。它是指教師通過各種措施來優化教學活動，從而使得學生獲得知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的進步與發展，并實現預期的教學目標。因此，高中生物多媒體教學的有效性就是指要讓學生提高高中生物學習質量與效率。

一、高中生物多媒體教學有效性不高的主要原因

（一）多媒體教學最大的優點是能夠吸引學生注意力，幫助學生理解知識和提供豐富的教學資源。但是據調查結果顯示，這些優勢并沒有得到很好的發揮，尤其是幫助學生理解所學知識方面。學生的學習成績多處于沒有變化階段，并沒有得到提升。其原因主要是由于，多媒體教學中多媒體的使用不到位。同時，調查結果也表明：課堂上學生關注的重點是教師的語言形態和多媒體課件；要保證教學有效性，教師素質和多媒體課件的設計占據首要地位。要保證優質的多媒體教學課堂，就要求教師必須具備足夠熟練的多媒體操作能力，能夠制作出優秀的多媒體課件，設計出優秀的多媒體教學設計，在現有的教學資源下，最大限度的發揮多媒體的優勢。但是調查結果顯示，教師對多媒體技術的使用不夠熟練，尤其是女性教師，其多媒體操作能力一般不及男性教師，學校對教師的相關能力不夠重視。

（二）雖然多媒體教學有很多傳統教學所無法比擬的優勢，但是“科學是把雙刃劍”，在帶來便利的同時也伴隨著許多不足之處。而部分教師沒有注意到這些不足，過渡依賴多媒體，忽視了板書和口頭講解，沒有充分考慮到學生是否能跟上課程進度。從而導致，在多媒體課堂上，教師翻著課件，學生為了記筆記，沒有足夠的時間來思考，甚至沒有足夠的精力來聽教師對知識的講解，不少學生只有下課用更多的時間來重新理解和記憶。這樣，課堂上學生聽課效率的提高就顯得很微小。多媒體教學的普及是個循序漸進的過程，基于以上原因，再加上高中生獨特的心理特點，學習狀態不穩定，目前高中生對并沒有完全適應這樣的教學方式，這就要求教師在多媒體教學過程中不僅要依據學生特點，設計優質的教學設計，而且要引導學生逐漸適應多媒體教學模式。

（三）學生基礎不同，多媒體教學的有效性也不同。首先要了解學生，區分層次；其次課堂上將知識問題化，并把問題劃分為復述型—概括型—解釋型—應用型—提升型，根據學生層次選擇問題；再者課堂和課后練習及作業分層安排，選擇合理教學評價方式。將基礎差的學生適應能力不強，對于他們教師要更注重提高其學習興趣，根據實際情況選擇恰當的教學方式，做好對這些學生的引導，同時學生之間也要加強交流，共享學習方法和策略，尤其是基礎差的學生可以向基礎好的學生請教不僅方便，而且可以幫助基礎好的學生鞏固復習所學知識。

二、在高中物理教學中，進行多媒體有效教學的對策

（一）對多媒體在教學中的作用認識

盡管多媒體在教學中有著強大的教學呈現功能，但是多媒體畢竟只是一種教學手段，并且只是一種教學輔助手段。在高中物理教學中，現代多媒體教學手段，不可能取代教師的地位，也不可能在高中生物課堂教學中，完全依賴于多媒體。畢竟在實際教學中，傳統的一些手段還是需要的。在教學內容上，一些教學難點，需要教師的講解和板書。單一地依靠多媒體來呈現，那顯然是不夠的，有必要教師的設計以及加工。在課堂教學中，教師跟學生的互動，以及對學生掌握知識具體的動態情況的把握，需要教師來完成，畢竟多媒體不能夠完全代替。在高中生物教學中，學生是學習的主體，教師處于引導作用。多媒體教學手段充其量也就是一個教學輔助手段。比如高中生物教學中的實踐實驗教學，多媒體教學就不可能代替。并且在教學中存在著一些不可預知的狀況，多媒體無法靈活機動地處理。所在高中生物教學中，對多媒體教學需要有一個全面的認識。

（二）積極地運用多媒體技術，進行情境創設

現代多媒體信息技術，作為一種教學手段，在課堂教學中，它具有數據、動畫、文字、圖形、圖像、聲音等強大的功能。在高中生物教學中，針對于高中生物必修科目中的一些知識，比如微觀結構以及生理結構，這些知識跟學生的生活實際的確是相距太遠，再加上有比較復雜，學生在實際學習中，很難理解和掌握這些知識。而現代信息技術卻是很好地教學輔助手段，它可以依靠多媒體的強大呈現優勢，將這些知識呈現出來，充分地調動起學生的學習積極性。

（三）借助多媒體，充分地讓學生合作探索

多媒體在教學中有著強大的功能，作為教師完全可以借助于多媒體的強大的呈現功能，在教學中，充分地借助多媒體，讓學生在高中生物學習中進行合作探究地學習。當然，在學生的合作探究中，教師有必要首先對學生進行有效地分組，然后組織學生如何進行合作學習。這樣借助多媒體，讓學生在計算機上進行交流，學生之間進行互補學習，有助于提高學生的學習你能力，有助于提高學生的合作能力。

多媒體技術在高中生物教學中的應用，能夠大大地提高教學效率和教學質量，需要引起注意的是：一是準確地認知多媒體教學的功能；二是怎樣更加有效地應用多媒體技術，這就需要創設適宜的多媒體教學情境，應用多媒體選用自主學習形式，應用多媒體實施小組合作探究學習，以及高度關注高中生物教學等，從而切實提高高中生物多媒體教學的有效性。

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