務實推進高校“兩學一做”學習教育，為學科發展保駕護航

【摘要】以問題為導向，是推進“兩學一做”學習教育見真效的關鍵舉措。高校通過開展“兩學一做”學習教育，以問題的發現和解決促進黨員干部思想提升、作風轉變、工作增效，促使高校黨建工作為學科發展保駕護航。

【關鍵詞】兩學一做 學科發展 學習教育

Promote "Two learn to do" learning college education

The escort for the subject development

ZHANG Jing

（School of Textile，Tianjin Polytechnic University，Tianjin300387，China）

【Abstract】Problem oriented，is “Two learn to do” learning education see true effect of the key steps.Through the development of colleges and universities “Two learn to do”learning education，with the problems found and solution to promote the transformation of thought，style，work efficiency，make the party construction is the escort subject development.

【Keywords】Two learn to do；Discipline development；Learning education

【基金項目】2016年度天津市組織部調研課題：推進兩學一做教育研究。

【中圖分類號】G531.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0224-02

今年3月份以來，全國各地按照中共中央辦公廳印發的“兩學一做”學習教育方案統一部署，結合各部門黨員干部的思想和工作實際，認真研究制定計劃方案，精心組織推進實施，逐步拉開了“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”為主題的學習教育。這是黨中央在開展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育取得明顯成效的基礎上，為加強黨的思想政治建設，深化黨內教育作出的又一重要部署；是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐；是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，把全面從嚴治黨要求落實到每個支部，每名黨員。

一、解決思想認識問題為根本，抓住“學”這個基礎，樹牢“四個意識”

學習是改造黨員主觀世界、提升黨員行動自覺的根本途徑。通過學習黨章黨規、學習習近平總書記系列重要講話，使每名黨員更加明晰黨員的基本標準和行為規范，深刻領會習近平總書記治國理政戰略思想，準確把握“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局，理解領會“五大發展理念”深刻內涵和“從嚴治黨”標準要求，著力查找政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識不強的問題，真正觸及思想靈魂、解開思想扣子、糾正認識偏差。[1]

1.學習及整改必須以問題為導向。

以問題為導向才能切中要害，是推進“兩學一做”學習教育見真效的關鍵舉措。問題舉例如下：

（1）你是合格黨員嗎（作為黨員，應始不斷問自己是否合格）？

（2）作為黨員，你是否存在有違反黨規黨紀的情況？

（3）作為黨員，你知道黨中央的路線、方針、政策嗎？

（4）作為黨員，你是否發揮了應有的模范帶頭作用？

（5）作為黨員領導干部，你是否起到了提升組織的凝聚力、發揮了支部的戰斗堡壘作用？

“兩學一做”的問題導向還必須緊緊圍繞的學院發展中心工作，這是“兩學一做”學習教育工作真正落到實處的關鍵，具體導向問題如下：

（6）建設世界一流學科的規劃、難點及工作方法；

（7）如何激發青年教師的活力，加快學院快速發展；

（8）以成才教育為目標，如何提升本科教育教學水平；

（9）如何正確認識和擺正科研與教學之間的關系；如何正確認識發

表學術論文與學術成果真正服務于經濟社會發展之間的關系；

（10）作為黨員，如何積極發揮先鋒模范作用，為學院的十三五發展獻計獻策并以身作則。

2.黨支部書記當好“兩學一做”學習教育的“先鋒官”。

形成“書記抓、抓書記”的工作格局。校黨委書記抓二級黨組織書記，二級黨組織書記抓支部書記，一級抓一級，加強工作壓力傳導，明確任務要求，逐級壓緊工作，層層落實責任。學院黨委充分發揮黨支部書記的主導作用，黨支部書記作為學習教育的第一責任人，按照學院黨委部署安排制定學習計劃和實施方案，以問題為導向查找自身問題，形成問題清單，制定整改措施，按時完成上級黨委的規定動作，扎實有效地組織黨員們學習。以支部書記講黨課為契機，以解決問題為目標，開展專題討論，切實成為開展“兩學一做”學習教育的先行者、探路者和名副其實的“先鋒官”，凸顯黨支部書記在兩學一做學習教育中的重要而獨特的作用。另一方面，作為先行者，黨支部書記按照“四講四有”要求，在工作中時刻以自己的實際行動，深入學習、率先踐行“四講四有”新要求，為支部黨員們的學習、工作、生活樹立標桿和榜樣，用實際行動踐行著共產黨人的錚錚誓言，成為心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒的表率。[2]

3.創造性地開展學習教育。

（1）認認真真學，扎扎實實悟。黨支部書記帶領黨員通過深入學習黨章黨規，明確黨員基本標準，梳理基本行為規范，喚醒黨員意識，使之外化于行，守住共產黨員為人、做事的準則和底線。通過學習習近平總書記系列重要講話精神，加強理論武裝、統一思想行動，增強看齊意識。堅持讀原著、學原文、悟原理，深入領會豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，做到學而信、學而用、學而行。

（2）豐富學習形式。如采取“分類、分組、集中”的學習方法，提高學習效率，擴大學習范圍；學生黨總支組織學生預備黨員與教工黨員結對，并幫扶學籍預警同學，形成1+1+1的學習教育模式；組織學生黨員開展“為學院做一件事”的志愿服務活動等。

（3）創新學習手段。充分應用新媒體技術和黨委現有的黨建網絡平臺開展學習教育，對教職工黨員和學生黨員，利用QQ群、微信群等推送學習內容，編發手機短信，使廣大黨員及時、隨時學習。

（4）開展“兩學一做”主題黨日活動。如支部書記帶頭慰問老黨員、生活困難黨員和長期患病、重病黨員。同時重點圍繞“五個一”（即組織黨員進行一次入黨宣誓、接受一次革命傳統教育、唱響一首革命歌曲、舉辦一場黨史專題講座、開展一次黨員志愿服務活動），以支部為單位開展“兩學一做”主題黨日活動。

二、以查改自身突出問題為重點，抓住“做”這個關鍵，做到“四講四有”

“講政治、有信念，講規矩、有作為，講道德、有品行，講奉獻、有作為”是中央對全體黨員的明確要求，集中體現了黨章黨規、系列講話的基本精神，體現了黨和國家事業的新發展對共產黨員的新要求，是當前歷史條件下合格黨員標準的具體化。

1.查找自身問題，落實整改任務。

在學習教育中，每一名黨員應對照“四講四有”這把標尺，衡量檢視自身言行上存在的突出問題、不斷加強自我改造提升。每個黨委、每個支部、每個黨員、每個干部都應結合各自實際，對照“四講四有”對照黨章黨規和系列講話要求，給自己畫好“自畫像”，做到見人見事見思想，切實把問題找準、找透、找實。針對查找出的問題，建立整改臺賬，對個性問題邊學邊改、即知即改，對共性問題上下聯動，專項整治。結合六項專項整治活動，深入基層黨支部開展座談調研，查找自身問題，對問題進行梳理，針對問題建立完善新的行之有效的制度，固化剛性約束，真正使黨的組織生活和黨員教育管理嚴起來、實起來。

2.營造做“四講四有”合格黨員良好氛圍。

每位黨員應為學院學科建設、黨建工作建言獻策，學院黨委將意見建議匯總，摘抄每位黨員心得中的一句話，做成成果展示牌，互相學習、督促，相互交流，形成做“四講四有”合格黨員，促學院學科建設的良好氛圍，使每位黨員爭當學習弘揚焦裕祿精神的好黨員好干部，努力踐行先鋒模范，在自己崗位上建功立業。

3.領導干部身體力行，當好“做”的表率。

“兩學一做”，關鍵在“做”做得怎么樣，關鍵在于領導的帶頭和表率作用。

（1）帶頭講政治、有信念，做看起的模范。首先領導干部要站穩立場、堅定信念。尤其是當前，整個社會利益多元碰撞，各種社會思潮交融激蕩，黨委要求領導干部要有清醒的認識，堅強的定力。如同樹木，樹根扎得很深、樹干才能強壯，才能做到任憑狂風浪起，也會保持巋然不動。

（2）帶頭講規矩、有紀律，做守紀的模范。我們黨由弱小到強大，從困難到輝煌，一大法寶就是嚴明紀律規矩。而紀律規矩是否嚴明，首要在于領導干部是否模范遵守。領導干部要消除特權思想，嚴格些遵守黨中央八項規定，率先垂范，把紀律規矩挺在最前面，忠實履行黨章黨規，模范遵守國家法律法規，做到心有所畏，言有所戒、行有所止。

（3）帶頭講道德、有品行、做德行的模范。領導干部應進一步提升自身的修養和境界，始終保持高尚情操、健康情趣、良好家風、堂堂正正做人、老老實實干事、清清白白為官，以人格的力量贏得人心、贏得事業成就。特別要培養大胸襟，重視民主作風，聽得進逆耳忠言，善于集中各方意見，充分調動大家的積極性。

（4）帶頭講奉獻、有作為，做擔當的模范。身處實踐一線的領導干部有著更大的責任和擔當，要敢作敢為、敢闖敢試、帶領干部群眾攻堅克難、開拓進取，確定工作目標、探索工作路徑，把擔當最后落到實干上。

三、以發展解決工作落實中的問題為抓手，體現“促”這個目的，做到兩手抓、兩促進

學習教育最終體現在促工作、促進教育事業發展上。今年是“十三五”開局之年；是規劃重大項目啟動并推進的重要一年；是促轉型提質增效的關鍵一年；是為2020年高校深化改革做好宣傳、奠定基礎的一年。通過“兩學一做”學習教育，以問題的發現解決促進思想提升、作風轉變、工作增效，確保學習教育和事業發展工作兩手抓、兩不誤、兩促進。

1.把握發展機遇，妥善應對挑戰，確保全年目標任務的實現。

通過開展學習教育工作，動員和組織廣大黨員群眾分析研究學院的優勢和潛力，認真找出差距和不足，積極把握機遇，妥善應對挑戰，堅定發展信心，迎難而上，緊緊圍繞學院各項任務目標，樹立“建設世界一流學科”理念，采取具體有效的措施，強化各項管理，加快推進學院新的發展。努力把“兩學一做”工作要求轉化為提升廣大黨員整體素質、打造學院創新發展的堅強意志，謀劃創新發展的正確思路、領導創新發展的實際能力、促進創新發展的政策措施，在困難中贏得主動，在主動中創造業績，確保全年目標任務的實現。

2.進一步提高學院黨組織和黨員隊伍素質，提高創新實踐能力。

近年來，高校認真組織開展了保持黨的先進性純潔性、科學發展觀、群眾路線教育實踐、三嚴三實及學習討論落實活動的系列學習和實踐，努力使先進的思想理論轉化為強大的發展動力，促進了各項工作的健康發展。但是我們也清醒看到，無論是各級黨組織、黨員領導干部、普通教工黨員、學生黨員，與“兩學一做”的要求還存在很大差距，主要表現為：個別黨員干部對“兩學一做”理解不深、學習實踐的自覺性不強；工作作風不夠扎實，改革創新意識不強等。將“兩學一做”轉化為具體、生動的實踐教育是一個長期的過程，將學習教育貫穿到每名黨員的思想和行動中，貫穿到學院創新發展的各項工作中，使黨的組織資源轉化為發展資源、組織優勢轉化為發展優勢、組織活力轉化為發展活力，使各級黨組織和黨員隊伍煥發出新的生機和活力。

參考文獻：

[1]吳天君.“兩學一做”重在堅持問題導向[J].黨的生活.2016

[2]郭小輝.高校開展“兩學一做”學習教育的建議及思考[J].科技資訊.2016

作者簡介：

張靜（1975-），女，河北人，助理研究員，本科，研究方向：高校黨員干部思想政治工作。