淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

鄒龍海

【摘要】隨著教育改革的深化，中小學(xué)教育越來越注重能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，隨時(shí)可應(yīng)用與生活之中，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中實(shí)施生活化教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，又能提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的深刻理解，可謂一舉三得。基于此本文對(duì)新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化做出探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0251-02

新課標(biāo)指出生活化教學(xué)的重要性，并要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)更好的用于現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生所學(xué)的各種數(shù)學(xué)理論知識(shí)體現(xiàn)于實(shí)際生活中，我國教育教學(xué)水平快速提升，但其間仍存在諸多不足之處。因此，探討新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化水平提升有著極大現(xiàn)實(shí)意義。

一、以生活化實(shí)例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)采用科學(xué)有效的方式引入新課，以便充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生的好奇心中，且喜歡玩，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，以生活化展開課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)是源自生活的，而生活中亦存在眾多數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可設(shè)置極具生活化的教學(xué)活動(dòng)，或者是引導(dǎo)學(xué)生自己去聯(lián)想，以便有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。比如，教師講《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況將生活中常見的實(shí)物為學(xué)生展示，并引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)正確性，從而合理引出新課程內(nèi)容，可為學(xué)生展示長方體的書本，正方體的魔方等。

二、以生活情境，營造良好的課堂氛圍

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該努力的為學(xué)生創(chuàng)造一系列的生活情景，進(jìn)而使得學(xué)生能夠有著身臨其鏡的感覺，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，根據(jù)教學(xué)材料上的情況，來為學(xué)生創(chuàng)造一系列的良好環(huán)境，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更好地投入到情景教學(xué)中，進(jìn)而能夠營造一個(gè)更加和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，能夠更加歡快的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有著一個(gè)更加活躍的思維能力，這樣才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加快速的接受新的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生一般來說都是比較感性的，教師因此可以設(shè)立一些學(xué)生感興趣的生活情景，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更好的把生活照的一系列情況能夠和生活照的情況聯(lián)系起來，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更好的去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，只有這樣，才能夠是的課堂教學(xué)不是一味的教學(xué)過程，而是具有豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠很好的把課文中的知識(shí)和生活中的一系列事情聯(lián)系才來，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)ふ业娇鞓罚M(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、以日常生活為重點(diǎn)，幫學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)務(wù)必有效鞏固，而數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固時(shí)，教師不可一味的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)理論，教師應(yīng)于實(shí)際生活著手，積極引導(dǎo)學(xué)生自己復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。日常生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，應(yīng)將理論與實(shí)際更好的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生于實(shí)際活動(dòng)中獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，而數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)亦是相同，將其與生活實(shí)際有效結(jié)合，從而讓學(xué)生于此期間更深層的理解知識(shí)，且學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶時(shí)間亦會(huì)加長。如教師講《位置與方向》時(shí)，要根據(jù)日常生活實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己闡述熟悉的文職，如自己家與學(xué)校的位置，可簡述自己怎樣走到學(xué)校，這時(shí)學(xué)生可有效鞏固其位置與方向。

四、引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活中

學(xué)以致用可有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，并使得學(xué)生深刻理解各種學(xué)習(xí)方法，教師任務(wù)均可以生活實(shí)際讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用各種數(shù)學(xué)知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)中的問題，而與此之間，學(xué)生可獲得更多的滿足感與成就感，以便有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時(shí)才能形成良好的循環(huán)，合理提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)更好的處理現(xiàn)實(shí)問題，并培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。如教師講《合理存款》時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)知識(shí)為自己的家庭編制相應(yīng)的理財(cái)方案，要讓學(xué)生通過此內(nèi)容學(xué)生，懂得利息計(jì)算和利息影響因素，并了解定期與活期利率、利息稅的計(jì)算，而這均是理財(cái)方案制定的關(guān)鍵。但銀行的利率并不是完全相同的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)銀行利率選擇銀行存款，而學(xué)生編制家庭理財(cái)方案時(shí)，要將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)充分融入，從而真正體現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好的用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題，學(xué)生自己也能為家庭出力，獲得一定的成就感。

隨著新課程改革的持續(xù)深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況更好的結(jié)合，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)注重課堂學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生各自個(gè)性的發(fā)展，將生活中的實(shí)際事件以數(shù)學(xué)方式闡述，這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化為國家教育改革的必然趨勢(shì)，完成質(zhì)量與效果影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，并將實(shí)際生活引入課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中，以便更好地滿足學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教師應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知UI率，并于生活實(shí)際著手，這時(shí)即可于數(shù)學(xué)、生活中構(gòu)建橋梁，引導(dǎo)學(xué)生親近生活，促使學(xué)生使用數(shù)學(xué)處理問題的意識(shí)增強(qiáng)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文探討了新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，并提出了實(shí)用性教學(xué)措施，強(qiáng)調(diào)以生活化實(shí)例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并以生活情境，營造良好的課堂氛圍，注重以日常生活為重點(diǎn)，幫學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活中，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化水平提升提供參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李滿倉.淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2010（2）

[2]范恒云.淺論新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].新課程：小學(xué)，2014（7）

[3]何俊婷.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（4）