藥學專業藥物分析實驗教學的探索與思考

黃艷　張俊清　姜月霞　李澤友　鐘霞

摘 要：通過重新整合藥物分析實驗內容、增加設計性實驗、采用仿真實驗、規范實驗報告的書寫，提高了學生動手操作的積極性，培養了學生扎實的操作技能，增強了學生的創新思維和分析問題、解決問題、交流協作的能力，培養了學生嚴謹認真、實事求是的科學態度和工作作風。

關鍵詞：藥物分析 仿真實驗 設計性改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0150-02

藥物分析是一門研究和發展藥品全面質量控制的學科，貫穿于藥品研發、生產和臨床使用等過程的各環節，解決藥物源頭發現、藥物開發、質量評價、生產控制和臨床合理用藥監測及上市后再評價等全過程的重大科學問題[1-2]。藥物分析課程是我國藥學專業規定設置的一門實踐性很強的專業課程，實驗教學是該課程不可缺少的組成部分，是整個教學過程中的重要環節。實驗教學的質量對學生加深理解和鞏固所學的理論知識，熟練各種分析方法及儀器的操作技術，培養學生的創新思維和運用專業知識解決問題的能力，培養獨立開展藥物分析工作的能力，培養嚴謹認真、實事求是的科學態度和工作作風將起到重要作用。

傳統的實驗教學以驗證性實驗為主，實驗項目及方法單一，教學模式一成不變，從而導致學生分析問題、解決問題的能力較差；有些實驗受儀器設備套數的限制而只能以演示為主，很難保證所有學生能夠動手操作。因此，受實驗條件和教學內容的局限，不僅不利于學生創新思維的培養，也不利于提高學生學習的積極性。其次，學生在課前缺乏預習，進入實驗室甚至連實驗講義都不攜帶，直接按照教師的講解和板書“照葫蘆畫瓢”地進行操作，不能主動參與其中。再次，在實驗報告書寫中，學生對于實驗結果的異常不能正確分析和討論，抄襲實驗報告的現象時有發生，導致不能培養出他們嚴謹認真、實事求是的科學態度和工作作風。

為了讓學生主動參與、樂于探究，針對以上存在的問題，對藥學專業藥物分析實驗教學作了初步的探索和思考，在現有的實驗條件及教學內容的基礎上，采取“重新整合藥物分析實驗內容，引入仿真實驗，增加設計性實驗”等措施。

1 整合原有驗證性實驗，鞏固基本實驗技能

驗證性實驗的開設目的主要是培養學生熟練的操作技能、嚴謹的科學作風、良好的實驗習慣，這是科學實驗入門的基礎。要求學生課前充分預習、理解實驗原理、熟悉儀器的操作步驟、了解實驗的注意事項；實驗中嚴格按照步驟進行、認真記錄實驗現象和原始數據、認真思考實驗中出現的問題，使學生養成主動探究問題的習慣，具備分析問題的能力。

教學內容是在原教材的基礎上經過改編而成，精選“比色或比濁法檢查一般雜質，薄層色譜法檢查特殊雜質，紅外光譜法鑒別藥物，氧化還原滴定法、雙波長法、高效液相色譜法及氣相色譜法測定藥物的含量，原子吸收分光光度法測定中藥中的重金屬”等實驗內容，讓學生按《中國藥典》的方法進行常規的藥品檢驗操作進行實驗，掌握常規分析器材如移液管、滴定管、薄層板的正確使用方法和現代分析儀器如電子天平、紫外光譜儀、紅外光譜儀、原子吸收分光光度計、高效液相色譜儀、氣相色譜儀等儀器的正確使用及數據處理等基本技能。通過這些驗證性實驗可進一步理解實驗原理，同時通過在操作過程中的思考，進一步理解、掌握及深化延伸課堂所學知識。

2 增加設計性實驗，培養學生的創新能力

設計性實驗是根據已學過的理論知識，設計老師所給出的實驗題目，是一個發揮主觀能動性的再創造過程，可以活躍思維能力，使學生的創新性潛力得到發揮。老師提前1周給出實驗內容和實驗要求，將學生分成5人/小組，各小組根據各自的研究內容查找相關資料，對查找到的相關文獻進行小組內討論，并根據討論結果設計一套實驗方案；利用5學時的時間讓每個實驗小組選派1名同學匯報實驗方案，各小組間在老師的引導下根據匯報內容展開討論，經過充分交流后，根據老師和同學的意見和建議，再查閱相關資料后進一步完善實驗方案，各小組根據自己的實驗方案向實驗室提交實驗用品清單，實驗老師提供清單中所需的實驗用試劑和儀器，在具體實施實驗方案時，利用5學時的時間學生按照自行設計的實驗方案自己準備并完成實驗（包括器具清洗、試劑配制、儀器校正與調試、測定與計算等）；最后，小組中的各成員一起分析和討論并共同完成一份實驗報告，要求以小論文的方式撰寫，闡明實驗目的、方法、結果、結論，并針對實驗中的收獲及所遇到的問題等進行分析討論。

通過設計性實驗培養學生查閱文獻的能力、分析和解決問題的能力、創新意識和獨立思考的能力以及交流協作的能力。

3 采用仿真實驗，提高教學效果

對于普通院校，由于受到教學開支的限制，大型分析儀器（氣相色譜儀、高效液相色譜儀等）配置數量極少，一種大型儀器只能配置一套，這些儀器實驗一般以演示為主，這就限制了學生動手操作能力的訓練，從而影響了人才培養的質量。通過實踐，仿真實驗的應用可一定程度上解決這些問題，上課時老師先利用多媒體通過仿真實驗的演示來熟悉實驗設備、操作過程、數據處理等整個環節，然后再指導學生在儀器上進行進樣操作、結果分析等。如：在涉及到高效液相色譜儀的實驗中，由于受儀器套數及實驗學時的限制，流動相的配制和脫氣、設備的啟動與排氣泡、設備沖洗等操作都是教師在課前或課后完成的，學生對這些操作的印象是比較模糊的。通過播放仿真實驗，讓學生直觀地看到流動相配制、流動相脫氣、設備連接、設備啟動與排氣泡、樣品分析、設備沖洗等整個實驗過程，使學生清楚地掌握高效液相色譜儀的使用方法。最后在儀器上指導學生完成整個實驗，大大提高教學效果[3]。

4 規范實驗報告的書寫，培養嚴謹的科學作風

實驗報告應格式規范，書寫工整，表述科學、簡潔、嚴謹，報告應完整地記錄實驗的全過程，包括實驗目的、原理、操作步驟、結果、結論、討論等。教師應在首次實驗課上詳細講解報告的格式及內容，并講解實驗報告書寫時的規范用語，引導學生正確處理實驗數據、分析實驗結果、做出準確可靠的結論；堅決杜絕抄襲實驗報告和任意涂改數據的現象，培養嚴謹認真、實事求是的科學作風。

5 結語

通過重新整合藥物分析實驗內容、增加設計性實驗、采用仿真實驗、規范實驗報告的書寫，提高了學生動手操作的積極性，培養了學生扎實的操作技能，增強了學生創新思維能力和分析問題、解決問題、交流協作的能力，培養了學生嚴謹認真、實事求是的科學態度和工作作風，取得了良好的教學效果。

隨著實驗改革日益受到重視，教師應隨時改進自己的教學方法和理念，推進教學改革，積累教學經驗，不斷提高教學水平，培養出適應社會需要的藥學人才。

參考文獻

[1] 劉文英.藥物分析[M].6版.北京：人民衛生出版社，2007： 1.

[2] 齊永秀.藥物分析[M].3版.北京：中國醫藥科技出版社，2012：1.

[3] 李澤友，姜月霞，黃艷，等.仿真實驗在藥物分析實驗教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2011（8）：140.