計算機在高中學習中的應用與思考

王楚童

摘 要 隨著科學的進步以及計算機技術的不斷更新，計算機在高中學習中也產生了巨大的作用，計算機方面的技術逐漸開始步入高中課堂，并應用于高中教學的各個學科。其在高中階段的各個學科中的應用都變得非常廣泛，與此同時，計算機技術在高中教學中也產生了不可忽視的作用。在高中階段的教學之中，怎樣使學生充分地認識到利用計算機技術提高學科成績的重要性，是非常必要的。本文探討的是計算機技術在高中地理、英語、化學等學科的應用，旨在提出計算機對高中階段的學習帶來的巨大作用，并在文章的最后點出本人關于計算機在高中學習中的一點思考。

【關鍵詞】計算機技術 高中學習 應用 思考

在我國，隨著教育制度的不斷變革和更新，怎樣教育現代化的高中生已經是迫在眉睫需要探討的問題。中國教育制度依據社會的不斷發展正在進行著日益創新的改革，所以，在高中教學的過程中，教育者必須接受轉變原始教學的陳舊觀念，擺脫傳統的教育方法，實踐現代化的教學方式，將先進的計算機技術應用到高中的各科教學當中。近些年來，全球化發展的計算機技術對高中的教學帶來了巨大的影響，并且計算機技術愈來愈成熟，在高中學生當中也有了諸多的應用。在高中學習階段，該如何充分并合理地應用現代化的計算機技術，提高學生綜合素養，已經成為了受到廣泛關注的重要問題。信息技術的發展，實際上是向高中學習階段的教師及學生們對學習質量提出了更高的要求，思考將計算機技術合理應用到高中學習階段的各個學科，并不斷完善教與學的統一性，在實踐的過程中持續發展。

1 計算機在高中學習中的作用

1.1 有助于提高高中學生的學習效率

計算機技術在高中學習過程中起到了至關重要的作用，利用計算機技術可以快速的解決運算問題，提高計算的精準度，保存重要的學習資料和學習筆記等等，計算機作為學習工具可以節省很多時間，幫助記憶，培養邏輯分析能力，拓展學生的綜合能力。

1.2 有助于提高高中教師的教育能力

我們知道，知識和技能是教師必備的基本素質，運用計算機技術可以從真正意義上提高教師的教學能力。計算機技術以及信息更新很快，新知識、新術語以及新產品層出不窮。而作為教育者必須先完善其本身的知識結構，才能將掌握的技術傳教給學生。通過計算機技術的各種等級考試或相關培訓提高自身專業水平，積極創新教育方法和教育形式，最終達到“教”與“學”的高度統一。

2 計算機在高中學習中的應用

2.1 計算機在高中地理學習中的應用

高中地理學科是一門相對來講綜合性較強的學科，它具備自然科學以及社科等多項知識相結合之特點，在高中的教學系統當中也占據了及其重要的地位。隨著計算機技術的不斷發展，計算機已經能夠將動畫、文字、圖片、聲音、視頻等信息完美地結合起來，這在高中地理的課堂中間也應用極廣。運用計算機技術，對地理學科中相對枯燥的數據、圖形、抽象的概念以生動有趣的形式展現出來，從而激發了學生們的學習興趣，并形成深刻的記憶。運用計算機進行的多媒體教育形式，是高中物理學習中的重要方法之一，近年來，隨著多媒體教學方法的使用和創新，已經給高中地理的教學帶來巨大的變化并取得進步。當然，不管計算機技術發展如何先進，教師都應該明確高中地理的教學目的。教師應該充分利用現代化的計算機技術及工具，教育學生掌握高中地理相關知識并引導其正確運用。計算機在高中地理學習中主要構成是三個部分：學生、老師、課件。這三個要素密不可分，缺一不可。我們知道，在不同地區，教育資源相對不同，有些偏遠地區高中地理教師的計算機使用水平相對較弱，學校設施配置不完善，不具備制作課件的條件或水平，這種情況下，就要將傳統教學地理的方法與計算機教學相結合，堅持以教育為最終目的，提高高中學生的地理水平。

2.2 計算機在高中英語學習中的應用

長期以來，我國的英語教學相對滯后，隨著計算機技術的應用，高中英語教學已經逐漸變得生動，也更加人性化。在高中英語學習中，使用多媒體將計算機、投影設備、錄像設備、相關的教學類軟件進行有機的結合，便可以根據不同的課型開展生動靈活的教學活動。舉個例子來講，一節講述英國地理方面的英語文章，學生在課堂上對英語課本上的內容并不能直觀地認知。但通過使用畫面和聲音的展示，便顯得情節生動，對里面提到的名勝古跡以及風味小吃等有了更加直觀的認識。這種寓教于樂的教學形式，不僅激發了學生們學習英語的濃厚興趣，也會帶來相對理想的教學效果。再有，計算機技術在高中英語學習中的應用還體現在口語教學當中，利用計算機技術，將不同類型的口語知識傳達給學生，口語的水平便會有顯著的提高。總之，計算機技術對提供英語的聽說練習、開拓國際視野、豐富文化知識等都起到了重要的橋梁作用。

2.3 計算機在高中化學學習中的應用

眾所周知，高中化學是一門比較抽象的課程，涉及到很多枯燥的概念和公式，還要求學生具備舉一反三的能力。計算機技術在高中化學學習中的應用，化解了這種抽象，開拓了學生的想象空間。具體來講，在分子運動的過程中，那些微觀的化學變化通過計算機技術以動態之形式體現出來。在有機化學的學習中，實驗室里很難以常規的方式完成的有機物之間互相轉化的過程，通過多媒體技術便可以清晰地觀察到這些化學變化。

3 計算機在高中學習中的一點思考

運用計算機技術進行高中階段的學習，不僅激發了學生的學習興趣，而且能延伸并拓寬知識的維度，隨著多媒體的精彩演示，學生便可以獲取到更加直觀感性的材料，進入演示情境，發展形象思維，也培養了想象力。陳舊的學習方式被打破，傳統的教育形式被革新?？鬃釉浾f過“知之者不如好之者”，我想，無論是任何一門學科，學習興趣一定是更加努力的源動力。可以說，運用計算機技術強化高中階段的學習，是集技術和藝術于一體的科學體現。它不僅突破視覺的限制，直觀地反映知識內容；而且還能動態地展示原本靜止的概念。我相信，隨著人們對計算機技術的不斷深入的認識和研究操作，“教”和“學”一定相得益彰。

4 結束語

計算機技術飛速發展，計算機技術廣泛地應用在高中階段的教學實踐當中。但，計算機技術在高中階段的教學中還存在著許多問題。筆者依據目前計算機技術在高中學習中的應用進行了分析，并提出一些思考。

參考文獻

[1]李桂明.探究式學習在高中英語詞匯教學中的應用[D].濟南：山東師范大學，2013.

[2]何敬.混合式學習在高中化學實驗教學中的應用研究[D].南昌：南昌大學，2015.

[3]郭瓊.現代教育技術[M].北京：人民郵電出版社，2012.