淺談合作探究教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

陳利利

摘 要：本文主要闡述了關(guān)于合作探究的教學(xué)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)教師也能夠根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新出更加適合學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：合作探究教學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 運(yùn)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0072-01

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也要緊跟時(shí)代的步伐，教師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的合作與探究，教師要明白以往教學(xué)中存在的不足，以往的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，同時(shí)教學(xué)方式的單一會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，因此教師首先要做到的就是促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，然后增強(qiáng)學(xué)生的探究與合作，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。

1 融入合作探究學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的合作探究可以幫助學(xué)生提高自己的合作與思考能力，教師為了使學(xué)生能夠更加積極的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)推動(dòng)力，在教學(xué)方式中融入合作探究教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也有重要作用。

1.1 營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍

教師在教學(xué)中為了使學(xué)生能夠更加有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)于一些課文的重難點(diǎn)讓學(xué)生在校組織中充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)更加有積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)中要中分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力，同時(shí)也能夠吸引到學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

1.3 注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)

教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)也要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，教師可以在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的討論與回答，增加槍學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)的語(yǔ)文興趣比賽，鼓勵(lì)小組一起報(bào)名參加，提高小組之間的合作學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于教師的課堂語(yǔ)文教學(xué)也有著積極的促進(jìn)作用，這樣有利于激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)心能力的快速進(jìn)步。

2 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)新能力

不斷創(chuàng)新教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步，這對(duì)于教師也是一種挑戰(zhàn)，教師要做的就是注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要做好課前的準(zhǔn)備工作，做好備課環(huán)節(jié)，注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置與檢查，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)更加牢固地掌握，真正促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

2.1 注重對(duì)學(xué)生的合作探究意識(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教師要注重對(duì)學(xué)生的合作探究意識(shí)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的更好學(xué)習(xí)，首先就是教師在課堂上要將學(xué)生均勻的分為5到7人一個(gè)小組，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的討論，同時(shí)教師在聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)是也要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，從而在潛意默化之中培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提供學(xué)生在學(xué)習(xí)上的合作與思考能力。

2.2 重視引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)

教師同樣也要重視學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，正確的分配教學(xué)的環(huán)節(jié)與時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)上的更好把握，語(yǔ)文教學(xué)的三大主模塊分別是閱讀，寫(xiě)作以及字詞意思的理解掌握，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)以往知識(shí)的回顧，使學(xué)生在反復(fù)回憶以后能在頭腦中形成一個(gè)良好的記憶編碼，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)作用。

2.3 合理布置作業(yè)

教師也要重視布置作業(yè)以及對(duì)學(xué)生作業(yè)檢查這一環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠使學(xué)生知道自己那一方面還存在不足，還能夠使教師清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生布置課下作業(yè)也能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 提高學(xué)生合作探究意識(shí)，注重對(duì)教師學(xué)生的不斷完善

教師要重視對(duì)于學(xué)生的合作探究式的培養(yǎng)，就需要教師不斷完善相關(guān)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.1 要加強(qiáng)師生之間的交流

教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，這樣就是就會(huì)更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)，教師在教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，也要在平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行接觸，了解學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的更好進(jìn)步。

3.2 重視對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

教師也要重視對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，在平時(shí)教師就可以通過(guò)一些合作探究的小游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，同時(shí)教師也要向?qū)W生傳達(dá)合作探究的重要性，幫助學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的更好提高。

合作探究的教學(xué)方式要更好地融入到語(yǔ)文教學(xué)之中，這不僅要求教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)也要不斷完善教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生能夠更好地在小組中進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

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