淺談初中英語教學中如何激發學生的學習興趣

盧玉瓊

【摘 要】英語教學與其他科目的教學不同，如果采用傳統的教學方法會使學生失去學習英語的積極性，甚至產生厭學的情緒，這種情況在初中英語教學中極易出現。鑒于初中學生的特點分析，自主學習能力較差，還需要在教室的主導下才能完成學習任務，因此培養學生學習英語的興趣十分重要。

【關鍵詞】初中英語；興趣；激發

對于中學的英語老師來說，教學中遇到的一個大難題就是學生對英語這門新學科的感知和認識不清楚，以致于學習興趣往往受到學生個性和老師的組織教學形式的影響。如教學質量不高，學生的學習水平各不相同，尤其是學生的口頭表達能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了中學英語老師的教學難度。如何來解決這一難題，在此結合我自己的教學體驗和感受，談談英語教學中如何激發學生學習英語的興趣。

一、融洽平等的師生關系是增強學習興趣的助推劑

教學是一種雙邊活動，教師再認真，學生不愿學，成效是很小的。有的教師認為學生一定要懼怕教師才好教，但往往導致學生缺乏學習主動性，甚至產生抵觸情緒。為了學生學得有興趣，學得輕松主動，特別需要融洽平等的師生關系。學生接受了這位教師，也就很容易接受這門課。融洽平等的師生關系的建立首先需要教師傾注情感，關愛學生。情感是一種很強的內動力，愛是學生的基本要求。別林斯基認為“愛是教學的媒介，友愛更是消除戒備心理的傳感器。”教師以友愛之情施于學生，才會使學生敞開心扉，消除對立情緒及情感障礙，提高學生的積極性和主動性。愛是互生互動的，你愛學生，學生也會愛你。可以用我們的愛心，去鼓勵和幫助激發學生對學習的熱愛。

首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過平常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。

二、英語教師應該創設生活化的情境，激發學習的興趣

偉大的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”他對于學習數學的濃厚興趣，讓他成為了一名偉大的自然科學家。一個學生對學習的學科有興趣，學習就有了動力。俗話說：“勤學出真知”，學習英語的興趣作為學習者諸多要素中情感變量之一。英語本身的詞匯量大，當前新教材詞匯量尤其突出，再加上某些句型和短語也需要記憶，教師和學生溝通就有一定的難度，當然要學好那就是難上加難了，因此需要我們的教師多給學生以表揚和鼓勵性的暗示。對學生要充滿耐心和愛心。英語教學有著獨特的信息交流作用，能歸納出語言與事物之間的本質聯系。只要教師對全體學生都傾注真心，獻出愛心，工作耐心，學生的學習一定會充滿信心，英語課堂教學就能收到意想不到的教學效果。

教師必須要有親和力，能夠得到學生的認可，學生的學習才能夠有動力。這樣學起來才有動力，反之上課開始，學生對老師的印象就不好，甚至敬而遠之，老師又怎能教好，學生又怎能學好呢？怎樣樹立教師的形象和威信呢？關鍵是看教師良好的師德，像雨滴中的甘露一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，要對學生的品德形成具有潛移默化的作用。英語教師還要具備扎實的英語水平和無止境進取的精神。在一種平等和諧的師生關系中去學習好英語，教師無形中就成為學生學習英語的火焰，照亮全體學生。

三、激發學生的學習興趣和熱情

學生積極主動地學習是掌握英語這門語言的最佳途徑。我認為，培養學生學習興趣的方法有：

（1）音樂激趣。在現行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些難度適當的音樂，讓學生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。比如學生們要口頭說幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，同學們就容易掌握。

（2）游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，使學生消除了緊張，讓學生們在玩中學到知識并由被動接受轉為開動腦筋主動探求知識，發展創新思維。比如，在教When is your birthday？學習問答生日時，教師們就可以做“put the students birthdays in order”的游戲，本人就試驗過，課堂氣氛很活躍，學生們興致很高，都希望被叫到講臺上問答，按月份的大小排列生日的序號，效果確實很不錯。

（3）實物激趣。剛學習英語不久，大多數學生都對這門新語言較感興趣，老師應在這個階段訓練中充分利用日常生活中常見的實物，如在學習與學習有關的用品時，知道了課本是textbook后，老師就問What else are there in your school bag？等問題。這樣一來，學生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學連老師用的句型結構都能記住。

（4）情景激趣。在教學中創設一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學習問路的時候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓同學們兩人一組編對話，也可以由老師來問，學生們回答，也可以把去的地方變一下進行練習，這些句型Excuse me，how can I get to ……？Go along the street and turn left / right ……大多數同學都能掌握，不是一舉兩得，何樂而不為。

四、利用課外活動，活躍氣氛

創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。

總之，興趣培養對初中英語教學具有重要意義，一方面拉近了學生與英語的距離，使學生不再畏懼、厭倦英語學習，而是積極、樂觀、主動地學習英語，寓學于樂；另一方面，給初中英語教師開辟了一條重要的英語教學途徑。化簡繁重的教學任務，促進和提高了英語教學實效。學生的興趣培養是一項長期、持久的工作，需要教師靈活掌握、科學協調，才能真正發揮出英語興趣教學的魅力