芻議如何做好小學(xué)班主任管理工作

郭百玲

摘 要：在所有教育階段都存在一位一直伴隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長的“班主任”。大學(xué)的時候班主任主要是負責給學(xué)生們傳達學(xué)校以及學(xué)院下達的通知；高中的“班主任”主要監(jiān)督學(xué)生們各個科目的學(xué)習(xí)和班級的整體紀律；中學(xué)的班主任和高中的班主任實際上是一個性質(zhì)的，只不過中學(xué)生處于叛逆期、所以班主任可能還需要關(guān)注到學(xué)生們的實際生活情況；而小學(xué)的“班主任”被成為一個班級的“靈魂”。為什么小學(xué)階段的班主任會被予以如此高的評價呢？因為小學(xué)階段的學(xué)生在成長的過程中主要以模仿和學(xué)習(xí)為主，即班主任的一言一行都可能會成為他們學(xué)習(xí)的目標，進而在成長的過程中逐漸的將這種言行轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膫€性或風(fēng)格。所以說在小學(xué)班主任的一舉一動都會對小學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，班主任對班級的管理更是對學(xué)生們的成長起到直接的影響作用。所以小學(xué)班主任管理工作應(yīng)該要受到教育界的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理手段；管理的作用；影響

班級管理工作是各大學(xué)校較為重視的一項教學(xué)工作，而班主任則是實施班級管理最直接的人物，作為一個班級的“領(lǐng)頭人”，班主任管理工作的成敗將直接深深的影響到整個班級的正常學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以說班級管理是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)。學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)需要班主任去監(jiān)督、貫徹和完成，而學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和心理成長狀況也需要得到班主任的關(guān)注和呵護。要想做好小學(xué)“班主任”的管理工作那么教師們必須對該工作予以高度的熱情和責任感，進而不斷的優(yōu)化和完善班級管理制度，為學(xué)生們營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生們展開高效的課堂學(xué)習(xí)。

一、建立良好的班級文化

1.讓每一面墻壁說話

做好“班主任”工作并非只是如何引導(dǎo)學(xué)生們展開高效的學(xué)習(xí)這么簡單，而是要落實到學(xué)生們在校園和班級中的點點滴滴，即為學(xué)生們創(chuàng)造良好的書香氣，讓學(xué)生們能夠通過良好的學(xué)習(xí)氛圍來展開自覺的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成一種自覺學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以在教師中弄一個迷你的“圖書館”，在這個“迷你圖書館”里擺放各種書籍，可以是中外名著、優(yōu)秀作文書或者是漫畫書等等都可以，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)勞累之后可以看看漫畫書放松放松心情也是一個不錯的選擇。除此之外，教師可以鼓勵學(xué)生們向“迷你圖書館”里捐贈書籍，把自己喜歡的書拿出來和大家分享，而為了保持這些書的“新鮮度”，每個學(xué)期結(jié)束之后教師便把這些書物歸原主，接著鼓勵學(xué)生們捐贈新的書籍，這樣便可以使得“迷你圖書館”里的書籍“與時俱進”，時時都能吸引學(xué)生們的注意力。

2.環(huán)境影響習(xí)慣

都說環(huán)境可以造就一個人的品行和生活觀念，生活中點點滴滴的小事都會影響一個人的成長觀念，所以在小學(xué)班級管理的過程中教師一定要重視對學(xué)生們的品德教育，即引導(dǎo)學(xué)生們樹立良好的道德行為習(xí)慣，從而使學(xué)生們能夠健康、正直的成長。例如，在班級衛(wèi)生這一塊，教師可以制定一定的“獎罰制度”，邀請班級中的其他同學(xué)對每一個值日小組的清潔打掃程度進行打分，一個月評比以此最佳值日小組并頒發(fā)一定的獎品。小學(xué)生都是具有很強的競爭意識的，在表揚和獎品的誘惑下學(xué)生們便會認真的打掃班級衛(wèi)生，進而在這過程中逐漸的養(yǎng)成一種自覺愛護周邊環(huán)境的意識和習(xí)慣，最終對學(xué)生們今后的成長都起著一定的積極作用。

二、班級管理陽光操作——充分發(fā)揮民主

在班級管理工作的過程中，班干部起到了一個幫助班主任進行班級監(jiān)督、協(xié)助班主任展開班級管理的作用，所以教師們在選取班干部的時候也應(yīng)該慎重?？紤]到班級中每一位學(xué)生都有機會參與班干部的選舉，許多學(xué)生也許學(xué)習(xí)能力不是特別強，但是他們的管理能力和威懾力很強，所以教師們不能直接安排班級中一些優(yōu)秀學(xué)生當班干部，而是在班級中舉行公平的、公正、公開的“透明選舉”。例如，教師在選取班干部的時候可以使用兩個選取標準，一是自薦、二是班級推薦，這樣選舉的過程便是在公開且公平的選舉中進行的，這樣選出來的班干部更加具有說服力。待班干部選舉結(jié)束之后教師還要給班干部開一個小短會，即教會他們該如何有效的管理班級，以及協(xié)助教師將班級中的學(xué)風(fēng)氣做到最優(yōu)。

三、積極與家長溝通——構(gòu)建和諧教育

小學(xué)階段的學(xué)生由于閱讀尚淺，所以許多事班主任還需要直接與他們的家長溝通，尤其是在開班會的過程中教師們應(yīng)該積極的與學(xué)生家長展開交流和溝通，細心的去分析每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和需要改正的不良學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)家長們?nèi)绾卧诩抑袑W(xué)生進行教育，以此使得家長與教師通過相互配合和相互協(xié)助而達到雙面教育的良好教學(xué)效果，進而不斷推動學(xué)生們的健康成長。

四、結(jié)語

總的來說，小學(xué)班主任是整個班級管理工作中最重要的人物，而班主任管理工作的成敗與班主任自身所擁有的品質(zhì)都是對小學(xué)生的成長產(chǎn)生著十分重要影響的。所以班主任不管是在小學(xué)課堂教學(xué)的過程中還是在班級管理的過程中都要注意自己的言行舉止，從自身做起，進而為學(xué)生們樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。

參考文獻：

[1]高丹.淺談小學(xué)班主任管理工作的體會[J].科教導(dǎo)刊，2012（16）：185.

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