新形勢下中等職業學校的教育及管理改革研究

張如瓊+石鳳倫

摘 要：本文主要研究新形勢下中等職業學校的教育及管理改革途徑。筆者分析了中等職業學校面臨的新形勢，對中等職業學校教育、管理改革途徑進行了探討。

關鍵詞：新形勢；中等職業學校；教育管理

高等教育全面擴招，更多的學生選擇接受大學教育，中等職業學校面臨著招生難題，但是高等院校并沒有從根本上解決學生的就業問題，很多學生在大學畢業之后并沒有掌握一技之長，就業前景并不十分樂觀，而很多職業學校走出的學生因為掌握了一定程度的就業技能，反而獲得了就業優勢。新的就業形勢同時給中等職業學校的教育和管理工作帶來的機遇和挑戰。

一、中等職業學校面臨的新形勢

國家對中職教育大力支持，并制定了一系列的扶植政策，但是現階段，中等職業學校普遍存在著學生生源質量不高、教學管理機制落后、教學和管理方法不夠靈活等問題，不能以就業為導向，幫助學生掌握扎實的就業技能，雖然中職教育處于較好的政策環境下，但是仍然面臨著招生困難的問題。

1.對職業技能和經驗需求的變化。市場化經濟改革日漸深化，就業市場也出現了新的變化，高校全面擴招使大學生數量猛增，勞動力綜合素質水平更高，而老齡化程度加劇，人力成本日漸增加，企業需要大量具有一定的文化素質，掌握某一特殊工種崗位職業技能的技術型、操作型專業人才。

2.知識與能力發展的矛盾。學科知識包括了專業內的系統理論基礎知識，技術知識則以專業對應工作崗位的操作技能為主，中等職業教育不僅要使學生掌握專業內的理論基礎知識，還要掌握能夠用于工作實際的專業操作技能，才能夠滿足崗位對人才素質的要求。

3.就業教育和升學教育的關系。國家產業結構升級日漸加快，科學技術水平持續提高，社會崗位對人才的知識結構、知識深度、綜合素質以及操作技能的要求都越來越高，中等職業教育也要順應就業市場的發展變化趨勢，做好學生的升學預備教育，就業和升學兩手抓。

4.課程結構設置有待進一步優化。新課改對學生專業技能的重視程度進一步加大，出現了矯枉過正的情況，部分中等職業學校，過分關注學生的專業技能培訓，忽視了學生文化知識的學習。導致學生理論基礎知識掌握程度差，甚至完全放棄了學生文化知識的教育，不利于學生綜合素質的全面提升。

二、新形勢下中等職業學校的教育及管理改革途徑

1.以就業為導向。在新的教育形勢下，中等職業學校的教育和管理工作改革需要以就業為導向，在此基礎上開展一系列改革與創新，新的就業形勢下，社會崗位對人才能力的需求更加全面。不僅僅要掌握扎實的專業知識、操作技能，還要有較高的綜合素質，能夠妥善協調好工作中存在的各種復雜情況，能夠第一時間適應工作崗位，快速的投入工作中，同時還要具備改革與創新的能力，推動崗位行業自身的發展。中等職業教育學校需要在傳統教育教學思想基礎上，以學生為中心，以就業為導向，積極探索構建更加科學合理的教學制度與方法，從而充分調動學生的學習積極性和創造性，實現學生的全面發展，最終為社會輸送能夠適應崗位和行業需求的全面人才。

2.確立特色鮮明的辦學理念。辦學理念是學校風格和人才培養模式等特色的集中凸顯，也是學校教育和管理工作的靈魂，中等職業學校確立有鮮明特色的辦學理念，不僅能夠幫助中等職業學校明確自身的作用和地位，還能夠為全校師生樹立明確的奮斗目標。中等職業學校確定辦學理念需要充分突出職業教育的自身特色和發展趨勢，遵循國家教育政策與法律法規，并和學校自身的情況以及改革發展實際相結合，短期發展和長遠發展兼顧，使中等職業學校能夠在特色辦學理念下科學的發展，培養有特色、有優勢的高素質專業型操作人才，面向社會需求，順應就業趨勢的發展變化。

3.內部管理制度改革。內部管理制度的優化調整是中等職業學校教育管理工作改革的重點，教育管理工作的有序開展需要依據科學合理的內部管理制度。因此中等職業學校需要積極完善并不斷創新學校各項內部管理制度，并根據不同時期對職業教育不同的要求，及時修訂和改革各項規章制度，確保學校規定能夠有秩序地落實，指導全校師生教育和管理工作的有序開展。學校內部管理制度的改革與創新需要以實際工作為基礎，強調人的主觀能動性，通過對實際工作經驗的總結和升華，將教學和管理工作經驗逐步轉化為學校內部管理制度創新的動力和源泉。

具體工作中，首先要積極探索人事分配管理制度的優化途徑，為了進一步調動教職員工參與教育和管理工作的積極性，學校要建立更加嚴密、科學合理的薪酬績效制度，加強學校整體利益和教職員工薪酬績效之間的聯系，學校教育和管理工作改革與工資改革、人事制度改革協同進行，形成更加有競爭力的薪酬績效體系，從而充分調動教師學校管理、提高教學質量的熱情和積極性，并鼓勵更多的優秀技術人員、管理人員參與學校教育，創造學校教師和社會崗位從業人員之間的技術交流機會。與此同時，學校還要進一步加快落實崗位責任制度與聘任制度，加強教職人員考核，全面提高教職人員的素質水平，設立更加貼合工作需求實際的教育職能部門機構，完善考核和考勤制度，出臺對應的考核標準，認真執行監督檢查制度，根據教師的全年考評結果給予適當的獎懲，使得教職員工能夠形成競爭意識，對教育和管理工作更加認真盡責。

4.人才培養模式創新。中等職業學校學生放棄了參加高等教育的機會，轉而選擇接受中等職業教育，很多學生都存在著一定的態度和認識問題，不愛學習，沒有養成良好的學習和行為習慣，缺乏行為規范意識，學習興趣不高。針對這種情況，學校教師需要對學生進行相應的心理教育和職業教育，幫助學生轉變觀念，認識到學習的重要性，幫助學生建立學習的信心，培養學生的就業意識，幫助學生掌握扎實的就業技能。

三、結語

國家就業形勢出現了新的變化，職業教育需要抓住機遇，積極探索教育和改革途徑，把握職業教育發展方向，優化人才培養機制，為社會輸送優質人才。

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