小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示

李文超

摘 要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課程設(shè)計的重要組成部分，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在經(jīng)典作品的閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的思想境界，道德情操等意識形態(tài)領(lǐng)域的重要功能。但是縱觀國內(nèi)外的閱讀教學(xué)形式，我國的閱讀教學(xué)對提升學(xué)生的閱讀興趣，增強學(xué)生的自主閱讀能力等衡量教學(xué)效果的重要元素還需要進(jìn)一步提高，需要重視閱讀教學(xué)在小學(xué)語文課程講解中的教學(xué)地位，在正確教學(xué)觀念的指導(dǎo)下深入閱讀教學(xué)的課程研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；教學(xué)；啟示

小學(xué)語文閱讀課程的開設(shè)是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容設(shè)計；但是在考試的壓力之下，我國的小學(xué)語文閱讀課程的教學(xué)地位沒有得到充分的重視，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的教授等方面都存在需要加以改善的部分。本文主要立足于常年的閱讀教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡要分析提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的操作策略。

一、小學(xué)語文閱讀的現(xiàn)狀

1.注重課堂形式，忽略教學(xué)內(nèi)容。雖然新課標(biāo)要求課堂氣氛活躍，但是目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的形式會大于實質(zhì)。因為老師覺得小學(xué)生正式貪玩的時候，是比較喜歡活躍的課堂的，但是對于現(xiàn)在的閱讀課來說，更要老師和學(xué)生對閱讀重視起來。不能過分追求語文閱讀的課堂形式，這是非常不理智的行為，因為這樣會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，而且在課堂上學(xué)不到真正的知識。

2.缺乏獨立思考的時間。語文對小學(xué)生的影響是很大的，因為在語文課上學(xué)生可以學(xué)到很多做人做事的知識，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活是非常有幫助的。但是在語文閱讀方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不是很好，雖然閱讀課氛圍比較活躍，但是同時學(xué)生是缺乏自己思考的時間，這樣就會造成學(xué)生不能獨立地思考問題，只會想著聽別人的意見或者是急切地與別人交流，這種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生未來的發(fā)展是不太好的。

3.閱讀量小，思維受到限制。現(xiàn)在的小學(xué)生家長都擔(dān)心自己的孩子得不到全面的發(fā)展，所以在課余時間給孩子報了很多興趣班，比如說美術(shù)班、外語班、書法班等。因此小學(xué)生就沒有太多時間讀自己喜歡的書籍，所以他們的閱讀量和詞匯量是比較匱乏的。比如說老師在課上講授閱讀部分的時候，學(xué)生的思維方向不對，或者是學(xué)生不會很好地組織自己的語言。這就導(dǎo)致課上學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，甚至有的時候根本不理解老師講的這篇閱讀文章的內(nèi)涵是什么。

4.閱讀能力差。現(xiàn)在的課堂主要還是老師講授，學(xué)生聽課。這樣學(xué)生就形成一種依賴?yán)蠋煹那闆r，這樣就使得學(xué)生不愛閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力很差。久而久之，學(xué)生就會失去對閱讀的興趣。

二、根據(jù)以上情況，對未來的語文閱讀教學(xué)進(jìn)行探索

1.針對前面提到的第一種情況：課堂形式大于教學(xué)內(nèi)容。這種情況就需要教師在課堂上要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如說多詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲，讓學(xué)生課下寫寫課后收獲。這樣就會提高學(xué)生對閱讀的重視，同時也讓學(xué)生更關(guān)注課堂內(nèi)容，從而改變這種現(xiàn)狀。

2.對于第二種情況：學(xué)生缺乏獨立思考的時間。這就需要老師在閱讀課上多給學(xué)生一些自己思考的時間。比如講完一篇閱讀，先不要著急往后講，讓學(xué)生再通讀全文，接著讓他們再看看整篇文章的寫作主題和思路。這段時間不需要太長，控制在5 到10 分鐘即可。學(xué)生在這幾分鐘里可以自己思考問題，不懂的地方還可以再問問老師。

3.閱讀量小的原因，一方面是學(xué)生閱讀時間少，還有一方面是沒有閱讀興趣。所以老師應(yīng)該告訴家長，多給孩子一些自由的閱讀時間，閱讀可以增長知識、積累詞匯、提高寫作的能力。這些閱讀的好處是上興趣班所學(xué)不到的。老師為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也可以在課下多準(zhǔn)備一些素材，這些素材可以是一些卡通人物的事例，只要是孩子們感興趣的事情就可以，比如說老師準(zhǔn)備一些短視頻和圖片在課堂上放給學(xué)生看，這樣就可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。有了興趣才會主動地學(xué)習(xí)語文閱讀。大量的閱讀可以鍛煉他們的思維能力，多讀書，還可以開闊眼界，讓他們在書中尋找到新的天地。

4.能力差，還是因為學(xué)生掌握的知識少，不會靈活地運用，導(dǎo)致思維收到限制。還有一部分原因是語言能力差，學(xué)生不知道如何組織語言表達(dá)自己內(nèi)心的想法。老師可以開展課外閱讀的方式，這樣子學(xué)生可以有更多的時間和精力，去了解更多課外的知識，老師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些多方面的書籍，因為學(xué)生興趣愛好不同，喜歡看什么的都有，這樣就可以滿足學(xué)生閱讀的需求。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的啟示

教師要對課堂教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真分配，不能太重視課堂上的形式，不能讓學(xué)生太過自由，這樣子不僅會降低學(xué)習(xí)效率，還會讓學(xué)生產(chǎn)生一種懶惰的心理；俗話說得好“興趣是最好的老師”。老師要想方法激發(fā)學(xué)生們的興趣，有了閱讀的興趣，才可以讓學(xué)生自發(fā)的閱讀。比如說老師在假期的時候多留一些閱讀的作業(yè)，讓學(xué)生寫一寫閱讀文章后的感受，這樣可以增大小學(xué)生的閱讀量，讓他們多讀一些書是非常有好處的。老師一定要在課上留給學(xué)生自己一些思考的時間，這段時間對學(xué)生來說是非常重要的，他們要在這段時間里邊回憶老師講過的內(nèi)容，還要思考文章的寫作背景寫作目的等。這段時間是學(xué)生自己思考和反思的時間，所以給學(xué)生一些獨立思考的時間是很有必要的；鼓勵學(xué)生多閱讀，多方面的閱讀是最好不過的。小學(xué)階段的學(xué)生除了課上閱讀之外，還需要多看一些關(guān)于科學(xué)探索的書籍，這類書籍可以豐富學(xué)生的想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。多方面地閱讀可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。前文也提到了開課外閱讀課，這就是一個很好的方法。在課外閱讀課上學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由的地進(jìn)行閱讀。

四、結(jié)語

綜上所述，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課程設(shè)計的重要組成部分，在閱讀教學(xué)的講解中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且在自主閱讀教學(xué)的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。我國目前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)還存在需要改善的環(huán)節(jié)，老師需要在新課程教學(xué)改革的時代背景下更新自己的教學(xué)觀念，提升教學(xué)技能，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)人才。

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