突出核心讀寫結合創新形式

付延聲+王偉哲

2014年5月4日，習近平總書記在同北京大學師生座談時指出：“人類社會發展的歷史表明，對一個民族，一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”習總書記的論述要求我們要將“社會主義核心價值觀”貫穿于教育的始終，而在學業評價上，讓“社會主義核心價值觀”的內容走進試卷，既是一種創新，又是時代所需，是落實“立德樹人”教育宗旨的有效途徑。

2016年全國各地多套中考語文試卷以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”為核心的社會主義價值觀為主題命制了試題，積極發揮了試題科學考查學生品德修養、價值取向的作用。下面簡略分析一下這些題目的題型及特點。

作文題突出核心詞語，價值觀提示表達主旨

這些直接考查社會主義核心價值觀的題目，以作文題居多。

1. （誠信、團結、正義、公平、孝義等）抵萬金 。 （貴州·安順）

2. “和諧”有和睦協調的意思，和諧就是美。和諧是人類社會共同追求的美好的價值觀，也是我國傳統文化中最具有代表性的觀念。人與人的和諧需要諸多美好的品德來構建，生活中的和諧之美無處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福！

請以“和諧之美，美在 ”為題，寫一篇文章。要求從“誠信”“友善”“互助”三個詞語中選擇一個，將題目補充完整。（福建·福州）

3. “和、靜、怡、真”四個字，不僅是中國茶道精神的四諦，中國傳統文化的精髓，同時，也應該是當今社會和諧的愿景，人們言語行為的規范。請你以自己的生活經歷或人生感悟為素材，從這四個字中任選一個字為主題，自擬題目，寫一篇作文。（湖北·宜昌）

以上三道題的命題類型分別是半命題作文、“材料+半命題”、“材料+主題”，各有特點。安順市試題簡潔明快，重點考查“誠信、團結、正義、公平”四個關鍵詞，但又留有余地，題目中的“孝義等”三個字給學生以更寬的寫作空間。福州市中考題以“和諧、誠信、友善、互助”為關鍵詞，題目前的材料啟發學生理性認識和諧的含義，引導他們發現生活中的和諧之美，充滿正能量。宜昌市的作文命題形式脫胎于常見的“材料+話題”型命題，但變“話題”為“主題”，一字之差，寫作重點就大為不同。“話題”為“命域作文”，不超出話題范圍即可，而“主題作文”是“命意作文”，直接明確了作文中心。

以上三道試題異中有同，都以突出核心詞語的形式考查對二十四字核心價值觀的理解，而這些關鍵詞就成為作文的主旨。這樣的題目面向全體學生，貼近他們的生活，防止了寫作跑題，以高尚的情懷引領人，以寫作過程教育人，補學生精神之鈣，唱青春大氣之歌。

閱讀材料體現價值觀，觀點鮮明樹立價值觀

“理不辨不明，事不鑒不清”，閱讀優秀的議論文使人明辨是非，增長智慧，提升理性思辨能力。以社會主義核心價值觀為立論的議論文考查，對學生深刻理解、認同并自覺踐行社會主義核心價值觀的作用不言而明。2016年湖北黃岡語文試卷的議論文閱讀材料《和諧明善》和黑龍江哈爾濱語文試卷的議論文閱讀材料《要和諧必有誠》就是其中的代表。

語文教育要搶占學生的道德高地，人生觀的形成離不開文字的浸潤。議論文是“有嚼頭”的文字，是思想的濃縮，是思考的結晶，多選能體現社會主義核心價值觀的閱讀材料，讓學生在找論點的同時也找到正確的人生方向，在體會論證過程的同時也經歷以理服人的思維過程，語文知識的考查過程就是學生健全人的養成過程。

語文實踐靈活考，核心價值定主調

語文的實踐性很強，在語文綜合實踐題目中考查社會主義核心價值觀，可供入題的材料多，考查面寬，形式也更靈活，為試題創新提供了更多可能。2016年湖北黃岡中考語文試題語文綜合實踐題板塊的設題很有特點。其一，讀“曾子殺豬”的故事談感想；其二， 觀察漫畫（圖一），介紹漫畫的畫面內容和寓意。

這道漫畫題使試卷結構變得活潑，可謂圖文并茂，更重要的是，用學生喜聞樂見的漫畫形式讓學生思考“誠信”和“承諾”之間的關系，易于激發學生的答題興趣，而從內容和寓意方面來看，此題選材精當，考查全面。

審視2016年全國各地中考語文試卷關于社會主義核心價值觀的考查題目，突出關鍵、讀寫結合、創新形式已成為命題的趨勢，為我們備考提供了借鑒。

自覺踐行社會主義價值觀，努力提高思想修養

目前，部編新教材的學習已全面推行。部編新教材體現的是國家意識，要通過語文課程本身的育人優勢落實“立德樹人”的根本任務，教師就必須以身作則，在踐行社會主義核心價值觀的同時，擔負起引導學生樹立社會主義核心價值觀的重任。為此，教師要深入鉆研教材，將教書育人擺在工作首位，在培養學生語文核心素養的過程中，做學生的精神導師。而學生只有在平時的學習、生活中，通過各種學習行為不斷培育和踐行核心價值觀，不斷提升自己的思想層次和品質，才能在遇到這種考題時得心應手。

每個人都應該具有鮮明的時代風貌，踐行社會主義核心價值觀，我們責無旁貸。

整合學習資源，讀寫結合，以讀促寫

閱讀和寫作是社會主義核心價值觀設題的重點，抓住二十四字關鍵詞固然重要，但在具體學習過程中要注意整合學習資源，先讀后寫，以讀促寫，不能讀寫各走一路。閱讀有關社會主義核心價值觀的文章，不能在讀上只訓練閱讀知識點，還要注重學生思想上的收獲，努力使這種收獲成為學生寫作的動力和保證。教師要站在高處俯瞰文章，將文章的主旨了然于胸，尋找恰切的突破口，啟發學生走進文字，到達思想的高處。教師也要有寫作意識，要善于將學生在讀后受到的震動和啟迪化為作文中的亮點。那么，如何來選擇閱讀材料呢？

以《人民日報》和《光明日報》為代表的主流大報日益成為中考閱讀選文的文本源，尤其是議論文的選文，多出自這兩份報紙。《人民日報》的“人民論壇”欄目和“評論專版”以及《光明日報》的“評論專版”里發表的文章都是文質兼美的，都具有鮮明的針對性和時效性，都應經常閱讀。對中考當年3至5月的重要時評要認真研讀，適時介紹給學生閱讀。

堅持實踐，創新形式，靈活考查價值觀

《義務教育語文課程標準》提到：“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”“教學中努力體現語文課程的實踐性和綜合性。”“充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間。”語文考試要考語文實踐，創新語文實踐形式，用靈活、靈動的題目考查學生的語文學業水平，應是我們永遠的努力方向。

“綜合性學習” 板塊（包括口語交際），如設題得當，能較全面地考查學生綜合運用語文知識的能力以及發現、探究、解決學習和生活中問題的能力。考查社會主義核心價值觀的題目應在此板塊中占有重要位置，創新命題形式十分重要。下面以筆者設計的幾道題目為例。

社會主義核心價值觀進校園，我們要積極踐行，努力使自己成為德才兼備的未來社會的建設者。為積極推動“核心價值觀”進校園活動，學校開展了“圖說價值觀”語文綜合性活動，請你完成下面的任務。

1.請你為學校的本次活動擬寫一條宣傳標語。（不超過20個字）

2.讀下圖，說一說你的感受。

3.下面的宣傳畫以京劇《寶蓮燈》為背景，講的是沉香劈山救母的神話。根據你掌握的戲曲知識，你認為畫面中人物應屬于戲曲四大行當中的 。

4.學校張貼的宣傳畫有些出現了破損，你想和小紅一起去把它們粘好，小紅說：“那是校工和老師們的事，我不想去。”對此，你會對小紅說些什么？

這幾道題考查面廣，包括寫標語、讀圖談感受、戲曲知識、口語交際等。試題版面圖文并茂、形式多樣，在語文實踐中靈活地考查了學生的語文知識。

社會主義核心價值觀絕不是只書寫在標語牌上，它將會滲透到學生學習、生活的方方面面，也會頻繁地出現在語文試卷上，希望語文教師重視起來。

編輯/李莉E-mail：lili79928@163.com