物流管理教學(xué)研究與實(shí)踐

孟金環(huán)

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，物流業(yè)儼然已經(jīng)成為支撐現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，但是我國(guó)的物流業(yè)發(fā)展相對(duì)比較滯后，因此有必要加快物流業(yè)發(fā)展。我國(guó)高校對(duì)此專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐研究隨著物流管理專業(yè)的開(kāi)設(shè)也越加深入。本文首先介紹了我國(guó)物流管理專業(yè)的教學(xué)發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)狀和問(wèn)題，最后針對(duì)這些問(wèn)題提出了可行性的教學(xué)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：物流管理；教學(xué)研究；教學(xué)實(shí)踐

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷深入和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，物流業(yè)得到了前所未有的發(fā)展。近年來(lái)我國(guó)對(duì)物流管理專業(yè)人才的需求量不斷增大，因此在高校進(jìn)行物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是很有必要的。但是目前我國(guó)高校在物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，高校必須針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的研究和改進(jìn)。

一、我國(guó)物流管理專業(yè)發(fā)展過(guò)程以及現(xiàn)狀概述

（一）我國(guó)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展過(guò)程

1994年，北京物資學(xué)院開(kāi)設(shè)了我國(guó)高校第一個(gè)物流專業(yè)，隨后由于各種原因停止招生，這個(gè)專業(yè)也被撤銷，直到2001年才又開(kāi)始設(shè)置這門(mén)課程。隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)來(lái)往越發(fā)頻繁，貨物流通量也隨之不斷加大，國(guó)際間貿(mào)易的物流管理人才出現(xiàn)了巨大的空缺。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)背景下，物流專業(yè)于九十年代初期在國(guó)內(nèi)大部分高校紛紛被開(kāi)設(shè)，物流管理方向的專業(yè)型人才也得到了較大程度的培養(yǎng)，從此這方面的專業(yè)及其教學(xué)方法在各大高校中得到了不斷研究和發(fā)展。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)淘寶、京東和亞馬遜等的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)電子設(shè)備在我國(guó)民眾中的普及，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為一種新的買(mǎi)賣方式，并且隨著我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的不斷擴(kuò)大優(yōu)化，大宗貨物通過(guò)鐵路等運(yùn)輸方式在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)交換頻繁，物流專業(yè)在我國(guó)也隨之又成為了熱門(mén)專業(yè)。各大高校近年來(lái)物流專業(yè)的招生人數(shù)呈直線上升趨勢(shì)，物流相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在我國(guó)物流業(yè)飛速發(fā)展的形式下供不應(yīng)求。

（二）我國(guó)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)在改革開(kāi)放以后才得到飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)根基以及其他周邊產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展，并且在信息爆炸的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速。因此我國(guó)的物流管理專業(yè)方面的體制以及教學(xué)方法都還沒(méi)有及時(shí)地跟上物流業(yè)的發(fā)展步伐，尤其是高校對(duì)于物流管理相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式嚴(yán)重滯后于物流業(yè)的發(fā)展，雖然每年很多相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生結(jié)束學(xué)習(xí)走進(jìn)社會(huì)，并且絕大多數(shù)都能找到工作崗位，但是專業(yè)型人才和高專業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng)的畢業(yè)生依然呈稀缺狀態(tài)。

在這些走上物流相關(guān)專業(yè)崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生中，大多數(shù)都只是做一些普通的物流記錄以及與自己在校期間所學(xué)知識(shí)相關(guān)性不大的工作，這些能很快被人掌握的工作技能的工作吸引了大量社會(huì)人員參與招聘。而對(duì)于物流管理高層人才，還都是從管理專業(yè)招聘或者國(guó)外高薪聘請(qǐng)，本科物流專業(yè)畢業(yè)的相關(guān)學(xué)生很難走上物流公司的管理階層。

二、我國(guó)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）物流管理專業(yè)教學(xué)體制不健全

物流管理相關(guān)企業(yè)公司急需的是理論知識(shí)熟練同時(shí)操作能力又強(qiáng)的復(fù)合型人才，而學(xué)生需要的是理論教育和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)大量的實(shí)踐操作訓(xùn)練，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握和操作技能的熟悉。而目前的管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系還存在一些問(wèn)題，很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)教育模式，過(guò)于重視理論知識(shí)系統(tǒng)的傳授，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，忽視理論知識(shí)的應(yīng)用，忽視學(xué)生專業(yè)技能的提高和職業(yè)素養(yǎng)的提高，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)通常由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)組成，而學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少甚至沒(méi)有，有些學(xué)校安排實(shí)訓(xùn)課程過(guò)于隨意，不主動(dòng)安排學(xué)生實(shí)習(xí)，而是讓學(xué)生自己聯(lián)系單位實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)往往帶有盲目性，很難得到合理的指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)踐效果并不理想。

（二）物流管理專業(yè)實(shí)踐基地有限

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金投入較少，不少院校甚至沒(méi)有專門(mén)的供學(xué)生使用的物流實(shí)訓(xùn)基地，只購(gòu)買(mǎi)了一些物流實(shí)訓(xùn)軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬，空有形式，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)效果差，而學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)又很少。缺乏實(shí)踐教學(xué)基地，有的也只能滿足于參觀、見(jiàn)習(xí)的程度。學(xué)校不僅沒(méi)有和企業(yè)聯(lián)合制定學(xué)生實(shí)習(xí)的系統(tǒng)規(guī)劃，而且也沒(méi)有設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。許多企業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)了解不夠，不樂(lè)意與學(xué)校聯(lián)合建立校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，物流實(shí)踐要求學(xué)生能夠在不同環(huán)節(jié)工作，熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程，而這是一般中小型企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)的。

（三）物流管理專業(yè)師資力量匱乏

物流專業(yè)師資力量薄弱，雖然近年來(lái)許多高職學(xué)院教師隊(duì)伍的數(shù)量有所改善，但總體水平還是偏落后，一般都是物流專業(yè)畢業(yè)的本科生，也有物流專業(yè)的研究生，但也有的是由管理、經(jīng)濟(jì)等其它專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，整體水平較低。教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的學(xué)科傳授方式，忽視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提高和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒(méi)有嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的要求，沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)會(huì)把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作上面去。僅具有理論知識(shí)的傳授，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使學(xué)生成為缺乏實(shí)踐能力、缺乏具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙缺型”人才。

（四）物流管理專業(yè)設(shè)施不夠完備

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是物流管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)所必需的設(shè)施，實(shí)訓(xùn)基地的有無(wú)會(huì)直接影響到物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的最終效果。大部分高職院校由于資金短缺和師資力量的不足等原因，無(wú)法建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)施的不齊全只能讓實(shí)踐教學(xué)流于形式，難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。即使有校外實(shí)訓(xùn)基地也只能讓學(xué)生簡(jiǎn)單參觀見(jiàn)習(xí)，學(xué)生無(wú)法真正參與到物流實(shí)際操作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，導(dǎo)致實(shí)踐效果差。

三、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）明確辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)人才的層次

高校教學(xué)中一個(gè)新興專業(yè)的設(shè)立，必須要有自己的專業(yè)目標(biāo)作為日常教學(xué)和培養(yǎng)人才的指向標(biāo)，而物流專業(yè)的專業(yè)目標(biāo)同樣至關(guān)重要。國(guó)內(nèi)高校物流管理專業(yè)的目標(biāo)大都是培養(yǎng)物流公司大量需要的對(duì)專業(yè)知識(shí)熟悉的底層工作人員，而對(duì)于所有物流公司急缺的高層管理備選人才不予培養(yǎng)或者沒(méi)有培養(yǎng)的意識(shí)，這就造成了物流專業(yè)好就業(yè)但是畢業(yè)生工作前景暗淡的普遍現(xiàn)象。所以，高校要針對(duì)這種情形，制定自己辦學(xué)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)，在培養(yǎng)大量熟悉掌握專業(yè)技能的人才的同時(shí)，也要集中培養(yǎng)具有高層管理意識(shí)和能力的人才，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于各種人才的需求。

（二）安排實(shí)踐課程，優(yōu)化教學(xué)方法

利用現(xiàn)代電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，采用多元化的教學(xué)方式，在校園內(nèi)的物流實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。包括案例分析、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及物流模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生真正熟悉物流的業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)習(xí)積極性和自主性；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，例如參加物流技能比賽，參加物流師職業(yè)資格證書(shū)考試，在校內(nèi)建立的校企合作的物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

（三）建設(shè)校內(nèi)外物流實(shí)踐教學(xué)基地

要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的第一步是建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校應(yīng)建設(shè)功能齊全，設(shè)備完整的校內(nèi)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供訓(xùn)練職業(yè)技能的平臺(tái)。同時(shí)積極與物流、貨運(yùn)、港口等企業(yè)加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)校企合作，打造校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到物流項(xiàng)目，切實(shí)學(xué)習(xí)和掌握物流專業(yè)技能，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

大多數(shù)高職院校目前仍然采用傳統(tǒng)的落后于時(shí)代潮流的教學(xué)模式，很多學(xué)校通過(guò)課堂授課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，形式單調(diào)枯燥，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也不理想。因此，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，可以借鑒國(guó)外實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用現(xiàn)代電子技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，舉一些經(jīng)典的物流管理實(shí)踐教學(xué)實(shí)例，通過(guò)模擬物流教學(xué)操作流程，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與其中，熟悉物流業(yè)務(wù)，真正提高實(shí)際操作能力。

（五）選擇穩(wěn)定優(yōu)良的合作伙伴

高職院校實(shí)踐教學(xué)的完成要通過(guò)和企業(yè)合作，這樣做不僅有利于解決高職學(xué)院資金不足導(dǎo)致的實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的困難，又可以為企業(yè)提供專門(mén)的人才資源，降低企業(yè)培養(yǎng)人才的成本，做到互利互惠，實(shí)現(xiàn)雙贏。而要建立良好的合作關(guān)系，首先要尋找穩(wěn)定的合作伙伴，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，打造良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

（六）強(qiáng)化師資力量

為保證物流專業(yè)實(shí)踐中教學(xué)的質(zhì)量，高校應(yīng)提高整體教學(xué)水平，培養(yǎng)具有豐富實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的人才。改善目前教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，安排年輕教師到教學(xué)基地或合作企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，獲得前沿知識(shí)，或聘請(qǐng)來(lái)自不同物流方面的專家和技術(shù)人員作兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，制定教學(xué)課程和任務(wù)，并且提供一些物流典型案列，彌補(bǔ)教師實(shí)踐水平不足的缺陷。

（七）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以及校外實(shí)訓(xùn)是物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)方面，學(xué)生在校內(nèi)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地可以接受各種軟硬件操作訓(xùn)練，熟練掌握物流的專業(yè)技能，而在校外實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方簽訂協(xié)議，開(kāi)展“實(shí)境訓(xùn)教”，讓學(xué)生進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，熟悉物流業(yè)務(wù)流程，畢業(yè)之后也可以優(yōu)先進(jìn)入企業(yè)工作。在校內(nèi)模擬訓(xùn)練和校外實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都要制定嚴(yán)格合理的實(shí)習(xí)評(píng)核制度，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤記錄，對(duì)于實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異并且專業(yè)技能掌握較好的，可以推薦就業(yè)；對(duì)于在實(shí)習(xí)期間不認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)際操作的并且專業(yè)知識(shí)不熟悉的要延遲其畢業(yè)時(shí)間。這種評(píng)審制度上的保證可以使學(xué)生有壓力有動(dòng)力的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)。

制定多種形式相結(jié)合的技能考核制度，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不再局限于筆試，以能力考核為主，通過(guò)技術(shù)筆試、口試、上機(jī)考試和實(shí)際操作等多種方式進(jìn)行考核，要求學(xué)生必須取得物流師資格證后才能畢業(yè)。企業(yè)在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)之后，對(duì)其實(shí)訓(xùn)期間的工作態(tài)度，事業(yè)素養(yǎng)，操作技能，業(yè)務(wù)水平，身心健康等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并開(kāi)展學(xué)生互評(píng)，自評(píng)。同時(shí)對(duì)教師在實(shí)訓(xùn)期間的課程設(shè)計(jì)、課程準(zhǔn)備、教學(xué)效果等也要進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的不斷增強(qiáng)，物流產(chǎn)業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)組成中的比重越來(lái)越大。通過(guò)對(duì)我國(guó)高校物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題的分析，并且針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，我國(guó)的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式將會(huì)得到很大的改善和進(jìn)步，并將在不久的將來(lái)為我國(guó)發(fā)展迅捷的物流業(yè)培養(yǎng)越來(lái)越多的高層管理型人才。

[責(zé)任編輯：盛暑寒]