信息技術點亮小學品德與社會課堂的具體策略探析

摘 要：隨著信息技術的快速發展與廣泛應用，信息技術進入到各行各業之中，并為之提供優質、便捷的服務。對于課程教學而言，近年來也開始大力引入信息技術。本文以小學品德與社會課程為例，著重闡述了如何用信息技術點亮小學品德與社會課堂，旨在為小學品德與社會課堂高效教學提供一定的參考。

關鍵詞：信息技術 小學品德與社會 課堂教學

小學品德與社會開設的根本目的在于對學生道德情操的培養，以引導學生朝著健康的行為準則方向發展。為了能夠達到本課程開設的這個目的，教師應該注意改變傳統教學理念，應注意從教法與內容等方面不斷對課程加以優化處理。從目前課程開設情況看，由于該課程的涉及范圍十分廣泛，教師在實際課堂教學時，常常由于時間方面的限制，而感覺很多地方未闡述清楚。所以，為了提高課堂教學實效性，教師可將信息技術融入并整合于課堂教學之中，不斷豐富教學內容與要點，從而激發小學品德與社會課堂的活力。本文首先簡要分析了新課改背景下小學品德與社會課堂教學存在的突出問題，其次提出了具體的策略，旨在為小學品德與社會課堂高效教學提供一定的參考依據。

一、當前時期下小學品德與社會課堂教學中存在的問題分析

1.教師教育思維落后，影響教學水平的進一步提高

小學品德與社會教師大多數均是從其他學科轉職過來的，有的是小學語文兼職教師，他們對小學品德與社會課堂教學的核心環節的認知度普遍較為低下，仍然習慣于自己本職課程的教學方法，仍然是簡單的知識點講解，關于小學品德與社會課堂教學改革，則很少，學生的學習也基本上處于被動的狀態。

2.單一化的小學品德與社會課堂教學模式嚴重制約了學生學習的積極性

對于大多數小學品德與社會教師而言，他們與學生之間的年齡相差很大，他們為了在學生人群中樹立權威及課堂威信力，往往會在實際教學過程中強調教與學的“一致性”，將焦點聚焦于課堂的紀律上面，課堂上，學生對自身的問題的反饋也較少，也就無從談起學生與老師之間的互動。

3.小學生較差的認知與理解能力，對課堂教學質量的提高也會產生影響

小學品德與社會課堂教學是否會成功，主要在于小學生認知能力與道德情感的認同基礎上，當前時期下由于品德與社會教師的指導能力不足以及小學生生活范圍比較狹窄，再加上品德與社會教學手段的單一化，使得很多小學生在理解與認知能力方面的地下，從而會對課堂教學質量的提高產生較大的影響。

二、信息技術如何點亮小學品德與社會課堂

基于上述關于小學品德與社會課堂教學中存在的突出問題，提出如下兩個方面的對策：

1.基于信息技術創作教學情境，不斷完善教學方式

在小學品德與社會課堂教學之中，學生所面對的教學內容均非常空洞、乏味，而小學生當前所擁有的身心特征，決定了簡單的填鴨式教學只能對學生的學習興趣進行抹殺。而信息技術鎮包含很多方面的教學資源，從而能夠很好地擴展課堂教學的深度以及寬度等。將多元化的信息資源用于其中，如聲音、動畫、以及音樂等，能夠很好地創造出小學品德與社會的美麗情境，學生能夠竭盡全力地投入其中。以多媒體為基本典型的信息技術在小學品德與社會課堂教學之中的應用，能夠為教師創造一個殺手锏，能夠調動學生的學習積極性，并全身心地投入到教學情境之中，從而營造出良好的教學氛圍與環境。

例如，在講授環境保護這個知識點的時候，傳統的教學模式僅僅是對環境問題、環境污染等方面的知識進行簡要介紹，而將信息技術用于課堂教學之中后，則可以通過各種動畫或者視頻播放相關動畫，向學生展示一個動態的畫面，使學生能夠清楚一條原來清澈的河流，周圍工廠朝附近河流排放污水之后，河水就會變得越來越渾濁，而河流鎮的魚蝦也會由于污染問題而紛紛缺氧死去。在視頻或者動畫播放完之后，通過向學生提示導致環境污染的幾個方面的原因以及環境污染對人類造成的危害性，就能夠很好地對本節課程的相關知識點加以掌握。

2.基于信息技術激發學生的道德情感，以增強學生的認知能力

小學品德與社會課堂教學的重難點就是最大程度地提高學生的認知能力，培養學生正確的道德情感，而如何將品德與社會課本鎮的有關知識及內容加以疏導，是每位教師應該認真思索的及努力執行的。將信息技術應用于小學品德與社會課堂教學之中，能夠使得課本里的形象變得更為立體化，道德情感也得到最大程度的感染，不僅能夠加深學生對事物的認知能力，而且還能夠深深地體會到現實社會所蘊含的真善美，同時也可以很好地辨別現實生活中的善惡假丑，以增強其辨別是非的能力，從而樹立其良好的社會道德觀與人生價值觀。例如，在對中秋節這節課進行講授時，將多媒體視頻用于課堂教學之中，讓學生們首先從感性方面認識中秋節，知曉嫦娥奔月等經典故事，并進一步升華到中秋節是我國的傳統佳節，教育他們對我國五千年文化的傳承與守衛。

三、結論

綜上所述可以得知，新課改背景下小學品德與社會課堂教學中存在諸多突出的問題，這些問題嚴重制約了小學品德與社會課堂教學實效性的提高，對此應該采取有效措施對其加以解決。本文以信息技術為角度，探討如何將信息技術融入至小學品德與社會課堂教學之中，已提高其實效性。

參考文獻：

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作者簡介：易菲，女，四川邛崍，小學一級教師，大學本科，研究方向：品德教育。