論如何樹立科學、理性的理財理念

楊伯森

摘要：隨著經濟現代化的發展，如何樹立科學、理性的理財理念極為重要，會對人們的生產、生活產生極大的影響。尤其是高中生——初掌財政大權階段，樹立科學、理性的理財理念，能夠有效控制消費支出，為以后的生活與工作奠定基礎。

關鍵詞：樹立 科學 理性 理財理念

隨著我國國民經濟的不斷發展，居民收入大幅度上升，理財意識大大增強，理財已受到人們的重視。某一階段人們的消費特點與消費現狀能夠真實的反映出這一階段人們的價值取向與生活狀態?？茖W、理性的理財理念，能夠為人們賺取更多的財富，促使人們從日常行動中進行規劃，提高理財效果。高中生屬于極為特殊的一個群體，理財理念能夠引導高中生日常消費的理性，降低家庭的生活壓力。高中生屬于能夠支配資金的初級階段，但是他們普遍缺少科學、合理的理財理念，因此需通過多種有效措施，幫助高中生樹立科學、理性的理財理念，以保證消費支出的合理性。

一、高中生日常消費的問卷調查

隨機抽選我校三個年級共300名同學，主要針對其消費情況進行調查分析，消費支出情況見表一：

我校不同年級高中生的消費支出存在較大差異，詳細情況見表二：

從表二中可以看出，我校不同年級的高中生，其消費支出情況的差異較為明顯，高一學生的消費支出最多，其次為高三年級，最后是高二年級，高一與高三兩個年級超過千元消費的人數較多，證實高一、高三的消費較高。

二、我校高中生日常消費支出的現狀

就現階段我校高中生消費支出的問卷調查情況來看，以生活消費為主，包括衣、食、住、行，其次是學習消費，包括學習資料費等，最后是休閑娛樂費與人際交往費，包括休閑、娛樂、旅游、人情等，在總消費支出中占主要部分。

目前，我校高中生的消費支出主要是解決吃飯與穿衣的溫飽階段，且兩極分化的現象極為明顯，消費少的低于300元，平均每天不超過10元，消費多的則高于1000元，平均每天超過30元，家庭供給屬于高中生消費支出的主要來源。隨著我國經濟水平的不斷提高，手機在高中生中也成為常見品，父母給孩子費用時，普遍是先給200—500元，不夠時再給送，因此學生對于消費支出沒有良好的規劃，剛到校時，手中的可用資金較多，往往兩周的后幾天普遍出現經濟危機，給同學借錢度日或者是向父母求救，證實多數高中生對資金支配的能力較差，缺乏科學、理性的合理觀念。進入21世紀后，高中生除了要具備良好理財習慣外，還需做到精打細算，為以后進入社會生活奠定基礎。

三、樹立科學、理性的理財理念的措施

（一）樹立風險意識，保證消費支出的合理性

高中生由于初掌財政權，缺少理財經驗，消費缺乏計劃性，財政赤字極為明顯，因此需養成良好的理財習慣，樹立科學、理性的理財理念。理財就理論而言，需學會規避理財風險，保證理財主體長久生存下去。在日常生活中，金融理財均具備風險，因此理財主體需樹立風險意識，并對理財活動進行詳細考察與記錄。例如：銀行國債、存款等投資品種的風險較低、回報率也較低，但是收益穩定性較高；期貨、實業投資、股票等投資品種的風險高、回報率也高，但是收益極不穩定，虧損率也較高，因此需學會管理風險，以擴大收益。高中生在日常生活中，需在前期對資金進行初步規劃，以明確資金的使用方面，并對消費支出進行記錄，以保證消費支出的合理性，養成“彈性”消費習慣與節儉習慣，幫助高中生初步樹立理財理念，提高風險意識，以防財政赤字的出現。

（二）提高免費資源的利用率，合理安排費用支出

金融市場中，理財產品與工具價格存在上下波動的情況，市場價格與供求的關系密切，嚴格控制風險，在本金安全的前提下，保證利潤的持續增長。由于目前高中生所持有的資金用于購買理財產品與工具進行投資比較不現實，因此，高中生需在日常生活中做好節流，以樹立良好的理財理念。高中生在衣物準備的過程中，需超前準備，在換季商場打折時購買，但不能盲目，只買適合的。最大限度的使用學校的圖書資源，以減少學習資料費用的支出。高中生在初期規劃中，要增加學習支出與生活支出所占的比例，尤其是學習支出，不可奢侈消費，對各項費用支出進行合理安排，樹立科學、理性的理財理念。

四、結束語

綜上所述，理財理念在日常生產與生活中極為重要，能夠保證人們生產、生活活動的正常進行，并獲取最大化的經濟效益。高中生需樹立科學、理性的理財理念，對自己掌握的資金進行有效規劃，以有效控制消費支出，保證消費支出的合理性。

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