中職學校學生的信息素養現狀及問題分析

摘要：伴隨著計算機技術的高速發展，作為培養初、中級技能人才的主陣地的中等職業學校首先應該考慮的是明確現在中職學生的信息化素養的現狀，找到導致我們學生信息化素養普遍較低的原因，從而來加強和提高我們中職學生信息化素養。本文以訪談、問卷調查的方法，通過統計分析，找出目前中職學校信息素養教育中存在的問題，并針對問題作出了一些思考和嘗試。

關鍵詞：信息素養信息素養的培養

隨著現代信息技術的飛速發展，社會越來越重視信息技術的掌握與應用，因此，中等職業學校里面的日常教學，其教學目標應從專業技能能力培養上面更進一步轉到對學生的信息素養綜合能力的培養上面來。下面就信息意識、信息能力和信息道德三方面以問卷調查實證的方式談談自己的幾點看法。

一、調查對象與問卷設計

調查以隨機發放問卷的方式進行調查，問卷內容圍繞著信息道德修養、信息能力、信息意識等三個方面來進行的。

二、調查結果分析

通過調查，男生要比女生的好一些，城市的比來自農村的要好一些。但綜合說明整個學校學生的信息素養還處于較低的水平。

（一）信息意識方面

通過調查發現學生對信息意識的認識是非常膚淺的?？梢钥闯?，與網絡電腦發生經常接觸人有95.5%；對于信息對個人及社會的重要性認識有占41.3%的認為信息對社會，對個人不重要；在這個里面有21.3%的學生對新的信息沒有保持觀注。

對接觸電腦網絡的原因調查這個方面，了解到有88.3%的學生是因為個人的愛好和興趣，這是好現象；對于為了日常的學習和生活，去接解電腦網絡的很少，說明學生并沒有真正的認識到網絡信息對我們社會重要性。

有14.89%的能準確判斷查閱的信息的準確性，另有57.45%的學生只能對查閱的信息部分肯定，還有21.28%的學生持懷疑態度，這表明學生對日常學習、生活中出現的數據信息不能正確區分、定位。

（二）信息能力方面

信息能力是指信息的獲取、加工、創造能力，面對大量的信息數據，學生沒法去準確判斷數據信息的價值，加工創造力不強。

（1）能準確獲取有用信息的人有19.15%，剩下的學生有46.81%的的人不能準確獲取有用的信息，從這一點看出學生目前有強烈愿望去獲取信息。

（2）經常制定計劃的僅有0.53%的學生；

（3）能否通過所獲取信息幫助解決問題？經常的占25.53%；

（4）對信息的權威性、可靠性和有效性的判斷，經常性的能判斷的僅占0.06%。

其中，對信息熟練、準確的分析和評價，創造性的改造信息，發揮信息應有作用，有極少部分學生也能夠做到。通過調查：

（1）對信息的類型和范圍的準確定位，能夠做到的只占

5.32%；

（2）能夠利用利用電腦網絡，順利的完成基本學習任務的占

21.28%；

（3）能夠通過電腦網絡搜集信息，準確快速的解決所面臨的問題占5.85%。

說明學生有一定檢索信息數據的能力，但對于工具選擇、方案的制定、解決問題，這一點上目前學生較差。

（三）信息道德

對于信息道德方面的調查，我們的學生通過調查結果統計的圖示來看，有82.98%的學生都是在沒有付費的情況下使用各種軟件，此結果表明大多數同學沒有明白使用的軟件是有版權的，是需要付費的；對于是否偷看他人的文件和郵件，能做到不看的占62.77%，偶爾查看的學生分別占21.28%，經常的占15.96%，說明大多數的學生懂得尊重別人的隱私；對于是否利用電腦網絡傳播不健康的信息、在公用機房肆意刪改他人的文件等等類似現象，大部分學生都沒有進行過此類活動，說明學生的本質都不壞，心理比較健康的。

可以看出當前大多數中職學生的價值取向正確，但也不可忽視問題。當學生受網絡在比如人生觀、價值觀、道德觀的強烈的影響和沖擊時候，要怎么去對學生進行引導，從而避免學生對傳統道德認知的混亂，導致學生的道德和法律意識的薄弱和缺失，加強學生對信息道德和信息法規的認識和了解，這是我們亟待解決的問題。

三、信息素養培養過程中面臨的問題

1.接觸網絡目的不明。

2.網絡利用效率低下。

3.信息敏感性差。

4.不清楚信息道德和信息法規之間的關系，缺乏社會責任意識。

面對生活閱歷少的學生，作為學校和老師，要加強對學生的教育和引導，增強其信息鑒別能力，學法，懂法，明白它們之間的區別，提高網絡技術，增強自身免疫力，預防網絡垃圾對學生毒害；抵制網絡陷阱。

四、信息素養培養的建議

在現代社會中，我們的即將走上工作崗位的中職學生到底應具備哪些能力呢？筆者認為是獲取信息、理解信息、處理信息、創造信息、發布信息的能力。讓學生會確定目標到解決問題再到總結收獲從而進一步來創新這些方面著手。從而掌握這四個方面就基本達到了培養目標要求。為了達到此目標，在日常教學中可以比如說通過與計算機技術、信息技術相關的專業課，通過高效的課堂教學來提高；又比如通過信息技術與其他學科整合；或者利用學校圖書館資源；當然也可以借鑒社會上已成功的一些經驗等。

總之，目前社會上中職生信息素養提高發展還是比較緩慢，這是受我們社會教育的大環境比如說教育的觀念、條件、方式等因素的制約。當然原因是多方面的，要改變中職生信息素養現狀，提高信息素養，需要國家、學校、社會積極參與和配合，需要走在教育的一線陣地的老師多思考，多想辦法。

參考文獻

[1]Skills&Strategies for Media Education by Elizabeth Thoman form Center of Media Literacy of USA.

[2]易玉著《2003遼寧省公眾科學素養調查報告》，遼寧科學技術出版社，2004年，第一版.

作者簡介

王軍（1975.01）男，漢族，湖北宜昌人，本科，宜昌市機電工程學校中學中級，研究方向：信息化教學。