探討高職語文教學改革的困境與出路

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，高職院校的規模以及數量也在與日俱增，但是在高職語文教學發展中卻還是存在著許多不足與困境。在教學上，高職語文不受重視，教學定位不夠清晰等。現如今，高職語文的改革已然面臨著許多困難，這些對于完成高職教育目標都是不利的，所以我們要對高職語文教學改革進行積極的探索，這樣才能夠深入體現高職院校教學改革的意義。

關鍵詞：高等職業院校 語文教學改革 困境與出路

近幾年，我國的高等職業院校發展越來越快，高職院校的人數也越來越多，每個地區的學校所辦學的規模也逐漸擴大，其各個學校的專業特色也非常鮮明，但是為了適應不斷發展的社會，所以為了提高學校整體教學質量，新的教學改革已經悄然興起，各個學校在本校課程以及教學研究方面做出了許多探索與實踐，同時也取得了非常不錯的成績。但是在高等職業院校之中，語文教學改革方面，各個學校似乎沒有動靜，未有實質性的進展，即便有一小部分的學校已經取得成功的經驗，但是難以推廣起來。所以現在我國高職院校語文教學正面臨著許多的困境，這對于高等職業院校實現本校專業特色教育目標和文化都有著一定的制約。

一、高職語文教學改革所面臨的困境

我國高職院校發展雖然較快，但是經驗不夠，這也就造成發展過程中會遇到許多困境，其主要表現在以下幾個方面。

（一）缺乏有效的理論指導

最近幾年，越來越多的教育人士開始呼吁要加強大學生的人文素養勢在必行。因為越來越多的大學生已經表現出許多不文明的現象，不能正確處理好與他人的關系，有些甚至會存在一些心理障礙。有些大學生對于我國民族文化了解較少，寫作水平低下，而大學生的人文素養同時又是他們成才的關鍵之處。如若學生們在高職院校內僅僅學到專業知識，在人文教育方面缺失，這卻會造成學生僅僅只有一身本領卻思想品德層次不高的現象，這也或多或少的為高職語文教學改革提供了一些理論依據。根據對我國教育相關文獻的調查了解，我們得知現行的教育機關并未出臺對高職語文改革相關的政策或者指導性文件，這也就會導致在高職教學之中，語文教學會慢慢的被邊緣化，造成學校和學生雙方面對其不重視。高職語文教學在改革過程中也會變得更加困難，進而難以推進。

（二）在高職語文教學改革過程中一直處于被動狀態

現如今，高職院校語文教師一直致力于從困境中走出，努力探索高職語文教學改革的方向和途徑，但是實際效果非常低。一方面是因為缺乏有效的理論依據來支持，有關的專業研究機構較少。另一方面是因為我國的高職院校較多，而各個院校內人文素養教育所開展的程度又不一樣，這也就導致了各個學校語文教學改革力度和進度不一致，造成僅僅只有部分學校能夠積極的去進行語文教學改革。有些經濟發達地區的高職院校會注重電化教學，應用多媒體設施進行教學，并且也取得了非常好的的效果，但是在內地，基本上都是出于被動的改革狀態。所以有些學校即使開設了語文教學課程，因為未能形成完整的體系，對于學生人文素養的培養還是遠遠不夠的。

（三）教學定位不清晰

現在許多學校對于高職語文教學的定位不夠清楚，一方面是許多課程內容會同學生以往階段所學內容重復，學生在學習此內容是會有一種已經學習過的感覺，而不屑于去繼續學習，最終造成學生對此不重視；另外一個方面是教材的內容與大學語文的教材定位接近，而未能與高職院校專業相聯系，這種語文教材是不能夠體現出高職語文教學的特色。因此會造成學生在上語文課上會做其它無關的事情，有甚者會直接曠課，進而教學會非常困難。

二、解決高職語文教學改革困境的思路

現如今高職語文教學仍然處于一種困境時期，這與高職院校整體的發展速度是平衡的，所以積極探索高職教育改革出路，是當前高職語文教學所要解決的一個重要問題。主要思路有以下幾點

（一）引起領導和各級機關重視

在近期高職語文改革過程中，改革一直是處于一種盲目的、不系統的，有些學校幾乎是個人在完成這件事情，未能與外界教育形成合力。如果有專門的教育機關或者相關機構來定期組織教研活動，利用集體討論的力量來完善教學思想以及教學中的規范，這樣高職語文教學改革的推進才能夠更加平穩和快速。

（二）改進優化教學方法

隨著社會教育的發展，現在的學生已經不能采用傳統的教學模式進行教育。滿堂灌的教學方式會造成學生對語文教學沒有興趣，進而教師在講臺上進行講課，而卻并未有多少學生在聽講，最終使教學效果極其低下。所以教學方法是必須進行改進的，只有讓學生積極參與到課堂中來才能夠在有限的時間內學到更多的語文知識。教師在進行講課時可以采用分組討論法、情境模擬法以及辯論等方式來進行，這些方法都能夠很好的讓學生融入到課堂之中，進而發現語文的魅力所在。

（三）做好高職語文教學定位

高職的學生所學的語文內容必須要適應其特性，要能夠為學生未來的入職有所作用，并且還要具有基本的人文素養教育。所以，對于高職語文教學必須根據科學的依據來找準其定位。語文教學可以將學生所學的專業技能滲透進去，對學生以后的發展有促進作用，這也就會極大的引起學生們的關注，讓學生們意識到語文教學的作用，進而能夠積極主動的參與到語文教學之中，并且能夠從心里對這門課程產生喜愛之情。在這種明確的定位之下，教師也能夠有具體出發點，自然的就會提高課堂教學效率。

三、結束語

高等職業院校語文教學對于學生是非常重要的，學生的人文素養基本上也是在這個階段進行完善的，雖然在教學過程中會遇到許多問題，但是通過對教學理念、課程定位以及教學方法的改進，是可以有效提高學生學習興趣，最終可以真正的去解決高職語文教學改革中的困境，提高教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：李艷萍（1964.08-），女，漢族，江西省南昌市人，學歷本科，江西宜春職業技術學院副教授，研究方向：高職語文教學與研究。