中國留學生的“中國夢”

張莞麗+劉凱

摘 要：改革開放以來，留學人數逐年增長，留學熱潮方興未艾。本文通過數據調研與案例分析，解析中國留學生的現狀，留學的動因，充分意識到留學生的“中國夢”對學生發展和國家建設的重要影響，為高校留學生的學生工作提出了改進意見，從而更好地使“留學夢”助力“中國夢”的實現。

關鍵詞：留學生 中國夢 學生工作

2012年11月29日，中共中央總書記習近平在國家博物館參觀“復興之路”展覽時，第一次闡釋了“中國夢”的概念。國務院新聞辦主任蔡名照說：“中國夢與各國夢、世界夢相連相通，實現中國夢不僅造福中國人民，而且造福世界人民。”中國夢是實現中華民族偉大復興之夢，是追求國家富強、民族振興、人民幸福之夢。中國將通過堅定不移地走中國特色的社會主義道路，堅持中國特色社會主義理論體系，弘揚民族精神，凝聚中國力量，當然也包括廣大留學生在內的力量。

一、留學生群體的發展狀況

隨著我國與世界各國在經濟、教育、文化等多方面交流日益頻繁，國民經濟實力日益增強，出國留學逐漸“走入尋常百姓家”。據教育部統計，2014年度中國出國留學人員總數為45.98萬人，較2013年增加了3.59萬人。根據《2015年出國留學發展狀況調查報告》顯示，中國已成為世界第一大留學生輸出國。留學生人數的急劇增加使他們日益被寄予成為國家發展和實現“中國夢”的主力軍之一。

二、留學的動因及對中國夢的實現價值

留學大軍浩浩蕩蕩，他們的動因卻不盡相同，動因往往會對留學的過程及結果產生重要的影響，也與是否有助于實現中國夢具有緊密的聯系。通過對243名留學校友的調研訪談，得出留學生出國留學目的調查結果。

（一）追求更好的教育條件，渴望學習更先進的科學文化知識與經濟管理經驗。這類留學生渴望學習更先進的知識，不斷突破自我，學成歸來后，對我國的發展具有重大推動作用。

（二）期望用出國經歷來增加自己未來發展和就業的籌碼。對于這類留學生而言，其在學習過程中具備先進知識與國際視野。無論這部分留學生是否意在對中國夢的實現做出貢獻，他們通常都具有較大的能力，對社會的發展有著特別的影響。

（三）以謀求移民為最終目標為動機。對于此類留學生而言，出國留學只是他們的一個手段，雖然這種動機并不十分可取，但若加以包容和引導，加強對其素質的提升和要求，仍可為中華文化在全球范圍內的傳播與發揚做出貢獻，從而對中國夢的實現做出自己的貢獻。

（四）將留學視為熱潮，或將留學看作逃避就業壓力的手段。此類留學生無明確目的，盲目留學，很容易將留學當成旅游，浪費大量的時間和金錢，卻收效甚微。如若不對這類留學生加強管理和引導，便會使其樹立錯誤的價值觀，使大量國家資源外流，降低中國留學生在海外的整體形象，不利于中國夢的實現。

三、海外留學生的“中國夢”對高校學生工作的啟示

受訪者24：在國外我的確有更好的工資待遇和福利，所以我選擇留在這里。中國是我的故鄉，我對她有愛也又恨，但是有些問題是我們看得到但一時解決不了的，需要時間。

受訪者47：中國教給了我技術，讓我有了一技之長，雖然語言不太好，但也能找到工作，在這兒，我勤懇工作，在家中盡量給孩子中式的教育，因為中國是我們的根，國家有需要的時候，我會義無反顧，挺身而出。

受訪者157：現在就讀于哥倫比亞大學，在這里有開心也有難過，出了國門，才感受到一個國家的強大帶給公民的是什么，這里有友善的眼神，也有歧視的眼光，我要通過我的努力、我的一言一行來證明中國在慢慢強大起來，無論是硬件還是軟件。

對高校學生工作的啟示：

1.加強學生的國家榮譽感和愛國情懷教育

分類組織學生開展有意義的愛國榮校活動，避免又紅又專的形式化活動。使學生正確認識自己的國家，培養學生的愛國情懷。現在大學生普遍沒有嘗過苦盡甘來的滋味，如果能夠組織持續時間久、強度大、難度高的任務性活動，在其中有效地引導，讓學生在其中成長，真正懂得幸福的來之不易。

2.加強輔導員隊伍及專業教師的專業度培養

教師是學生模仿的對象，一言一行都潛移默化地影響著學生的成長成才。因此要加強教師系統性的培訓，首先教師隊伍要具備良好的品行才能在學生成長過程中給予正確的指引。

3.建立留學生校友會

加強出國留學校友的聯絡工作，使留學生對母校、國家有強烈的歸屬感。在訪談過程中，大多數的被訪談對象都對中國、母校有割舍不掉的情懷，但也有少數人對自己的國家、母校沒有絲毫感情。

留學生作為日益壯大的群體，對于未來中國的發展建設將帶來重要的作用。

廣大留學生應當有敢為人先的銳氣，有上下求索的精神，運用開拓的視野和先進的知識樹立國家民族的創新創造之風。在培養民族意識、危機意識的同時，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，準確地了解國家的政策和發展，并“多用外國民眾聽得到、聽得懂、聽得進的途徑和方式，講述好中國故事，傳播好中國聲音，讓世界對中國多一份理解、多一份支持”，從而打破留學生與本地文化的隔閡，成功樹立中國的世界形象。相信，在中華民族偉大復興的畫卷上，留學生群體勢必會寫下濃重又精彩的一筆。

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作者簡介：張莞麗（1987-），女，漢族，山東濟南人，上海大學助教。研究方向：教育心理學

劉凱（1989-），男，漢族，山東濰坊人，上海大學助教。研究方向：思想理論教育