關于初中數(shù)學教學問題的探討

程紅艷

摘 要：數(shù)學不僅在學校課程中身居要位，而且對社會的發(fā)展以及人類的文明進步也有不可磨滅的作用，從最初的結(jié)繩記數(shù)等自然經(jīng)驗的積累，如今演變成以班級授課形式為主的學校教育。作為初中生對數(shù)學已經(jīng)有了多年的學習，也掌握了數(shù)學研究的一些基本的方法。“老師該如何幫助學生在初中進行拔高，如何幫助學生取得更好的成績”是我們要思考的問題。以下談談我從平時教學實踐中總結(jié)的一些具體方法。

關鍵詞：數(shù)學學習的實質(zhì)；特點

人類對數(shù)學的學習研究已有上千年歷史。盡管學生在學習前人研究總結(jié)出來的數(shù)學基本理論，卻有很多的人并不明白數(shù)學學習的實質(zhì)、特點；也不知數(shù)學學習有何規(guī)律可循。這些往往被人忽略的因素有時會對學生的學習造成極大的困擾。

老師作為學生學習的引導者，在學生學習過程中扮演著重要的角色，因此在實際教學中我們一定要明確自己的教學目的，找出最為高效，最容易被學生接受的教學方法，為學生在初中數(shù)學的學習上打下良好基礎。

一、數(shù)學學習的實質(zhì)

數(shù)學學習的實質(zhì)是什么？其實這個問題有兩個層面的含義：一是對于一個教學活動的實施者來說，老師要明白數(shù)學的實質(zhì)是什么，數(shù)學教學的實質(zhì)是什么。二是對于一個學生來說，學生要明白學習數(shù)學的實質(zhì)是什么。

數(shù)學是研究數(shù)量，結(jié)構(gòu)，變化，空間等的一門學科。從廣義上來看數(shù)學包括代數(shù)學和幾何學，這兩門學科也是數(shù)學最基礎的內(nèi)容。老師從事的數(shù)學教學也是根據(jù)教學大綱的安排來的。對于中學生來說數(shù)學學習能培養(yǎng)自己的理性思維，能增強思維的邏輯性和嚴密性。而且對于一個將面臨中考的學生來說，數(shù)學無疑是考試的主要科目。由此可見不論從長期發(fā)展還是短期利益上來看數(shù)學學習對學生來說都至關重要。

二、數(shù)學學習的特點

數(shù)學本身具有科學、嚴密的特點，這也決定了數(shù)學學習的特殊性。在數(shù)學學習過程中需要學生具備一定的邏輯思維能力、形象思維能力和直覺思維能力，這些能力對學生推算演練一些抽象的數(shù)學題具有重要作用。學生數(shù)學學習的思維和數(shù)學家不同，學生往往是從理論到實踐，不像數(shù)學家是自己推導出一些數(shù)學理論。中學生的數(shù)學學習，是按課程方案在教師指導下進行的。可以說是循序漸進，老師在按照教學大綱對學生的課程進行安排時，也不要忽視自己的課堂風格和教學特色。這樣才能讓學生愛上課堂，才能達到高效教學的目的。

三、學生數(shù)學學習方法

初中數(shù)學是學生整個數(shù)學生涯的成長階段，這就意味著學生要在初中發(fā)掘自己的潛能才能為今后的學習打下更好的基礎。因此學生應該在平時學習中多注重自我能力的培養(yǎng)，要學會自主學習。例如對上課的課程要提前預習，培養(yǎng)自學能力，這對學生今后的學習是很有幫助的。再者如果學生在學習中遇到了難題要首先自己思考，仍然無法做出解答后再去向老師同學求助。這樣不僅能提升學生的思維，還能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。俗話說“學問”就是“學”和“問”，學生在學習過程中還要善于發(fā)現(xiàn)問題。學生要敢于發(fā)問，其實在發(fā)現(xiàn)問題的同時你的思路之門也已經(jīng)開啟。

四、數(shù)學教學方法

初中數(shù)學教學應該有針對性，教師應該依據(jù)學生的學習特點制定出合適的教學方案，同時還要依據(jù)教學的階段、教學環(huán)境，設備條件等進行教學方法的選擇。因為中學生的身心還處于發(fā)展階段，心智還尚未成熟，因此他們的注意力還不是特別集中，在這種情況下同一節(jié)課中老師若只運用一種教學方法，學生就會覺得疲憊和倦怠，教師在授課過程中應該綜合運用多種教學方法，以讓學生保持一個良好的學習狀態(tài)。在平時授課中我一般采用講授法、歸納法、練習法等，這樣既可以使學生在最短的時間掌握新知識又能培養(yǎng)學生開散性思維的能力，同時又激發(fā)了學生的積極主動性。

此外，我還經(jīng)常將學生分為若干個學習小組，這樣一方面可以促進學生的合作與良性競爭，另一方面讓同組學生互相合作，互相監(jiān)督，提高學生地自覺性。由此一來不僅能夠促進學生之間的關系，還能讓學生在合作學習中互相影響、互相交流、實現(xiàn)共同進步地目的。當下在各個學習風靡的高效課堂想必大家都不陌生，也有很多家長問我高效課堂的模式是否有利于孩子的學習，其實我想說的是高效課堂地模式并非像家長所說的那樣，孩子只會玩。只要把高效課堂辦好了，還是有許多好處的，它不僅可以提高學生的自學能力，還能鍛煉學生的語言組織能力和交際能力。

只要老師和學生把這一模式利用好了對學生是有極大的幫助的。這個問題的關鍵還得看學生的自覺性還有老師的引導是否正確合理。高效課堂模式雖說在國內(nèi)還是初具雛形，但是它的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮模蚁嘈胚@也將成為當今中國教育的發(fā)展方向。

五、結(jié)語

數(shù)學學習可能對很多初中孩子來說是一個難點，隨著課程學習的深入大家會發(fā)現(xiàn)數(shù)學越來越復雜，甚至對其產(chǎn)生厭惡心理。這種心理對學生的學習是極其不利的。數(shù)學這門學科的確比較深奧，但是只要學生掌握正確的學習方法，加上老師有效的指導，學生就一定能學好數(shù)學這門學科。

參考文獻：

[1]楊慶余《初學高等課程與數(shù)學》，高等教育出版社2003.

[2]馬云鵬，《初中數(shù)學教學論》，人民教育出版社2003.

[3]羅增儒，《數(shù)學教學論》陜西師范大學出版社，2003.