高校非英語專業實施英語分級教學現狀及對策

曾菲

摘 要：為了提高不同層次的學生的英語學習興趣、為了促進不同層次的學生的英語水平，為了讓每一個學生都獲得進步，為了實現的大眾化的英語教育目標，就必須得因材施教。對學生進行分層次地、有區別地進行英語教學，最大限度地考慮學生的個體差異和內在潛能。要扭轉當前這種大學公共英語教學的被動局面，使所有專業、所有基礎層次的學生在各方面都能得到發展，必須打破傳統的、千篇一律的教學模式，根據教學規律和學生實際去探索和實施新型教學模式，使大學公共英語教學既能真正滿足各專業、各學科的人才培養目標對其的需求，又能使學生“個性”得到充分發展。這對于提高大學公共英語教育教學質量，實施素質教育，培養創新型人才有著重要的理論和實踐意義。因此，在大學英語教學中，確定“分層教學、分類指導、分級達標”的改革指導思想，打破傳統單一的教學模式，從而使大學英語教學得到實質性的提高，就顯得十分必要。本文主要探討高校非英語專業實施英語分級教學現狀及對策。

關鍵詞：英語 分級教學 對策

一、制定科學的分級教學目標

教學目標是教學活動參與主體預設的標準，對特定范圍的教學起著至關重要的作用。提高英語學習水平和應用能力是師生的共同目標。但是統而言之的目標并不能真正地生幫助學生取得成功。學生的目標應該符合自己的實際情況。大學英語分級教學各層次詳細的目標內容在《大學英語課程教學要求》中都有所體現，并且各層次目標之間有著密切的聯系，為學生的逐層遞進設立了不大的臺階，反映了教學內容的深度和廣度的差異，但低層次的學生也可以向高層次的目標遞進。依據黛安？荷克絲對于差異教學的目標的解說，本研究將分級教學目標分為總分結合、層次鮮明、情思共進三個方面。

二、構建和諧的分級教學關系

在大學英語分級教學的實踐中令很多學生擔心的是分到所謂“等級低”的授課教師， 對此，學校教務處、學生處應該與大學英語教學部協商，鼓勵授課教師都應該跨級授課， 即同時教授各層級的課程， 使得每名授課教師都不會被看作所謂的“低層次”的教師，從而打消了學生對得不到優秀的教學資源的擔憂。同時教師為適應不同層級和專業學生的學習特點還要積極研究各種教學方法，改造和完善自身的知識結構和儲備， 研究各層級使用的教材， 同時加大對學生的日常管理， 在分級初期或重新調整班級時都要注意做好學生的思想疏導工作和心理輔導。

三、選擇合理的分級教學的內容

“課程設置是指學校或其他機構安排的課程的整個范圍和特征。它也可以指在既定時間里，如一學年，一學期，四個月或一段時間里安排的那些課程（包括講習班、自學、實驗、或其他正規的教學情景）”。 也有學者認為“課程設置是教學內容的首要問題，是培養人才的規劃，它把達到培養目標所要求的教學科目及其目的、任務、內容、范圍進度和活動方式的總體規劃體現出來”。 大學英語分級教學課程設置是指學校根據各級別學生的實際情況和學習需求，為達到相應的教學目標，選定的在大學兩年中所學習的英語課程的安排順序及學時分配。課程設置是否合理，決定著大學英語分級教學的效果，也決定著學校的辦學效益。清華大學將全校英語課程按程度分為基礎和提高兩個階段。

四、尋求恰當的分級教學方法

大學英語實行分級教學后，雖然處于同層次的班級的學生的英語基礎相當，但每個學生都是獨立的個體，他們個性獨特、認知風格、學習策略會有差異。除此之外，“現代教學技術手段的發展為教學方法提供了一個新的發展空間，師生相互作用的條件趨于多元化，使學生在知識、能力、興趣、特長和個性品質等方面的適性發展成為可能。特別是最新引入的信息傳播手段，使師生相互作用的舊有空間發生了重大改變，使得學生可以根據自己的能力水平自定進度，超越時空的限制，實現教學的個體化”。因此，英語教師在制訂教學實施策略時，要尋求恰當的分級教學方法，使每個學生能達到學習的最佳效果，每個學生都能學有所成。

五、結語

如果要在全校范圍內實施英語分層教學推廣，就會涉及到很多班級和很多教師，全校范圍內實施英語分層教學，最科學的方法應該是班級之間就分層，而不是班級內分層。因此，大量學生的分層教學對教務部門的課程、教室和教師的安排會產生較大的麻煩，將會給他們的工作帶來很大的壓力和挑戰。建議加強與教務部門的溝通與配合，爭取探索、尋求合理的解決方案。“因材施教，分級教學”是一個指導性的教育原則，如何在大學英語教學的框架下建立一個完整有效的教學體系，也是一個與時俱進的長期過程。我們在本文中只列舉了在大學英語基礎階段的一種營造教學環境、體現系統支持的模式，而利用好支持系統的各個層面，促進學生產生積極的學習情感，確實還有許多課題可做。在我國加入WTO，步人全球化經濟運作的今日，社會對高校畢業生的英語能力的需求對我們大學英語教學提出了更大的挑戰。如何在大學英語的應用提高階段營造合理的學習環境，提高三、四年級的學習質量，尚有待于我們進一步努力。

參考文獻

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指導老師：楊璐僖