做鼓勵教育的踐行者

于劍英

鼓勵就似陽光，照耀著人的心田；鼓勵就似雨露，滋潤著人的心田；鼓勵就似春風，溫暖著人的心田。鼓勵，它會增加人的自信，幫助我們找到目標；鼓勵，它會增添人的勇氣，鼓舞我們去戰勝困難。鼓勵，就是正能量，陪伴我們一路前行遠方。相信，我們每個教師，都有鼓勵學生進步的故事。

記得1996年，我接過初二的一個班級，學生的上課紀律自由散漫，交頭接耳，隨隨便便；課間打打鬧鬧；計算能力和理解能力都很薄弱。怎么辦呢，我首先利用課余時間找孩子們談心交朋友，分析他們的優點，告訴孩子們：每個人都有巨大的潛能。然后，在班會課上，讓同學們互相找優點，給予掌聲鼓勵。利用課外活動時間，進行各種比賽，來展示孩子們的優點。抓住學?；顒拥臋C會，鼓勵孩子們勇于拼搏，取得好成績，讓孩子們體驗成功的快樂，在成功中鼓勵自己：別人行，我能行，別人不行，我也要行。要求孩子們每周要寫一篇日記：挖掘自己的閃光點，老師則每周進行批閱，寫好對學生真誠的滿滿的鼓勵。班級里，每周辦一份班報，對學生的各種表現進行及時總結、引導和鼓勵。課堂上，老師則讓學生進行師徒結合，過一段時間則對徒弟進步大的師徒進行獎勵，獎品有：書、本子、筆、好吃的巧克力等等。得到老師的獎勵，師徒努力的決心更加堅定，效果也更加明顯。黑板的右側，一周更換一句名人名言，孩子們受到名人名言的陶冶和鼓勵，思想自覺進步多了。經過一年的努力，學生們的各方面能力進步迅速，學習成績、紀律等都走在了級部的前列。這個故事說明物質獎勵和精神鼓勵，大大地激發了學生的進步。

轉眼到了2005年，我接過小學的一個班級，孩子們的家庭條件都比較優越，班級學習紀律都較好，但有幾個學困生。于是，我想對這些孩子們還得加倍鼓勵，喚醒他們的內在力量。我首先在班里發放星星卡：優秀星和進步星。每天根據學生的優秀程度和進步程度，同學生一起在電腦上進行記錄，第二天早晨則由值日班長，將記錄運用條形統計圖的形式，在后面的黑板報上進行展示。這樣，每一個學生每天都能得到老師同學的鼓勵，自覺奮進。過一段時間，大約一個月，我則對每一個學生的家長寫一封表揚信。表揚每一個學生在學校及班級的進步，同時寫上真誠的鼓勵。這樣，原來的那幾個學困生的家長，臉上展開了笑容，對自己的孩子關注多了。孩子們則要求進步的愿望更加強烈了，進步的幅度更大了。經過一學期的努力，原來那幾個學困生迎頭趕上了。這個故事說明：表揚展示，深入地鼓勵了學生的進步。

2014年，所教的班級中有一個叫王剛的小男孩，個子不高，臟兮兮的，整天上課一點都不聽講，偶爾插話破壞課堂紀律，作業一點不寫，三天兩頭兒請病假不來上課。于是，我每次上課先請他起來回答一個簡單問題，回答對了，同學們給予掌聲鼓勵。漸漸地，王剛愛聽講了，愛來上學了。于是我又趁熱打鐵，給他分配任務：上課時記錄同學們的發言情況，看誰發言次數多，誰高質發言次數多；課后幫老師檢查作業。就這樣，王剛經過兩年的學習，變化很大，上課除了能認真聽講外，還能積極回答問題，作業也很認真了，集體活動積極參加了，也能團結同學、尊重老師了，紀律好了，學習成績也進步得非常明顯。2015年接的四年級班級中，有一個叫王興旺的同學，特別調皮，從早晨一來到學校就搗亂。課間亂打亂鬧，推拉桌子，偷拿同學東西；每節課堂上隨便大聲吆喝，隨便行走，沒法讓老師同學安靜上課。我想，這個孩子大概是缺少愛吧。通過了解，果然這個孩子的父母離異，跟著父親生活，父親在市場上做買賣，沒有關愛，只有打罵。于是我和老師們商量，用愛來滋潤他，經常請他到辦公室來談心，有好吃的東西順便給他點吃。在班級里和同學們商量，把電腦管理的任務交給他，并及時給予表揚；把紀律班長的任務交給他，讓同學們及時監督并鼓勵他。班級活動中，讓他多參與并讓他進行總結。課后我經常讓他幫我制作PPT及查找學習資料，讓他成為老師的小助手。隨著班級里老師和同學的關愛和鼓勵，他對班級的關心和熱愛增多了。在班級綠化活動中，他父親和他一起親手為班級做了一個漂亮的養花的木盒子。現在在他心里，他也是老師們的好寶貝。經過一年的努力，他不再是一匹脫韁的野馬了，而是成為一個有理想的人了，說長大也要成為一名人民教師。

其實，每個人的心靈深處，都渴望被別人欣賞，而每個人的潛力都是巨大的。就拿臺灣作家林清玄老師來說，他在讀高中時，雖然學業很差，但他的國文老師王雨蒼不但沒有嫌棄他反而鼓勵他，對他說：“我教了50年書，一眼就看出你是個能成大器的學生。” 這句話讓林清玄深受感動和震撼。林清玄為了不辜負老師的一片苦心，從此發奮努力，最終成為了臺灣著名的作家。林清玄老師的成功是與老師的鼓勵分不開的。

“以自己的努力，使我的每個學生都獲得益處，以至于對他的一生都產生積極的影響……”這是我國著名教育家萬平老師的心聲，也肯定是我們每一個教師的心聲。我們教師是學生幼小心田的播種者，童蒙養正的奠基者，良好習慣的塑造者，目標理想的引導者。我們理應撬起教育的秘訣，做鼓勵教育的踐行者。讓每個學生因教師的鼓勵而改變，而進步，而為祖國強盛奮發努力！