怎樣激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

梁爽

興趣反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度而人們對(duì)事物的選擇總會(huì)受到多種因素的影響。從根本上說，需要是興趣形成的決定性因素。沒有一定的需要，人就不會(huì)對(duì)任何特定的事物產(chǎn)生相應(yīng)的影響。從具體過程來說，興趣不是一朝一夕突然出現(xiàn)的，個(gè)人生活的背景、個(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)人的特點(diǎn)都會(huì)對(duì)興趣的形成有影響。

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯的推動(dòng)作用，是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能必不可少的媒介。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源泉，也是最好的老師。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，無疑是改變教學(xué)的一個(gè)突破口，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的途徑。

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入最佳狀態(tài)之中，并在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景中，體會(huì)輕松學(xué)習(xí)的快樂。

小學(xué)生最大的特征是好玩好動(dòng)，好勝好玩是孩子的天性。兒童的活動(dòng)受興趣和需要的支配，在課堂上要讓他們乖乖的坐上四十分鐘，不是一件容易的事情。要使小學(xué)生在整堂課上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師不僅要想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣，更要隨著課堂的縱深發(fā)展，調(diào)節(jié)思路，將學(xué)習(xí)的興趣保持下去。

游戲可以充分發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性，既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又能鍛煉學(xué)生的語言能力。生動(dòng)的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，可以使學(xué)生在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固學(xué)到的知識(shí)。

二、利用語文教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)有趣、豐富多彩以及教學(xué)方法多樣、新穎、富于啟發(fā)性都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作內(nèi)心的滿足，而不是當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。教師還應(yīng)使學(xué)生投入到力所能及的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累有關(guān)的知識(shí)，完成有關(guān)的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：讓個(gè)別學(xué)生走到教師前面，通過自己的想象把需要表達(dá)的內(nèi)容通過手勢(shì)、表情、動(dòng)作等大膽地表現(xiàn)出來。內(nèi)容可以是詞、短語或者是句子。

再者，在教學(xué)拼音字母時(shí)，教師可帶著學(xué)生，用語言點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行充分地想象，進(jìn)行字母組合，在字母e和e中間放一個(gè)y，下面放一個(gè)橫著的l，讓學(xué)生形象生動(dòng)地看到了一張簡(jiǎn)易幽默的臉，學(xué)生馬上就記住了這幾個(gè)拼音字母。然后放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，進(jìn)行組合字母的活動(dòng)，講解自己組合的畫面內(nèi)容，學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地記住很多拼音字母。同時(shí)，教師在活動(dòng)中應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)表演和說得好的同學(xué)，及時(shí)鼓勵(lì)。教育實(shí)踐證明，組織學(xué)生參加各種課外小組的活動(dòng)，航模小組、無線電愛好者小組、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組等，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣有重要作用。

三、啟發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“授之于魚，不如授之于漁”教師應(yīng)重視啟發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。外界與教育條件必須通過個(gè)人的自我教育才能成為起作用的因素。只有當(dāng)外界環(huán)境和教育條件變成個(gè)人興趣時(shí)，才能對(duì)興趣的培養(yǎng)具有意義。生活實(shí)踐證明，學(xué)生可以自覺地、積極地主動(dòng)地在自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)一些積極而有益的興趣，克服不良的消極興趣。學(xué)生隨著年齡、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和自我意識(shí)水平的提高，可以根據(jù)自己的世界觀、信念和理想，來調(diào)節(jié)和發(fā)展自己的興趣。

四、充分利用原有興趣的遷移

興趣是可以遷移的。興趣的遷移是指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，使對(duì)該事物也發(fā)生興趣。但興趣的遷移要滿足以下條件：一是，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么；二是，教師應(yīng)尋找到使學(xué)生感興趣的新事物或活動(dòng)與學(xué)生原有興趣的相同點(diǎn)；三是，教師要通過各種活動(dòng)方法使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新事物與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)需要，并把這種需要轉(zhuǎn)化強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。滿足了這三個(gè)條件，就可以將學(xué)生對(duì)某一事物或活動(dòng)的興趣遷移到對(duì)學(xué)習(xí)的興趣上來。因此，教師要善于運(yùn)用遷移的方法，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

五、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展是隨著年齡的發(fā)展、教育程度的提高從低水平向高水平發(fā)展的。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也存在正確的動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)。教師要自覺地、有意識(shí)地貫徹社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，以正確的動(dòng)機(jī)克服錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)，并抵制社會(huì)上不正確的動(dòng)機(jī)的影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育就在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把自己的學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大的理想、社會(huì)的需要聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。有經(jīng)驗(yàn)的教師要經(jīng)常注意缺乏動(dòng)力的學(xué)生身上的積極因素，利用這些積極因素，使之得到發(fā)揚(yáng)并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。例如，一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，但極喜歡畫畫，班主任利用他愛畫畫的積極因素，吸收他參加班報(bào)工作。在完成任務(wù)的過程中，該生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需要，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。

六、用競(jìng)賽法，讓學(xué)生獲得成功的喜悅

要想小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師對(duì)優(yōu)等生固然需要不斷表揚(yáng)，促使他們進(jìn)一步努力；而培養(yǎng)困難生的自信心，讓困難生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。所以，從學(xué)生的心理特征入手，設(shè)置競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，獲得體驗(yàn)。

學(xué)生都是愿意爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏模诮虒W(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的興趣，可以開展寫字比賽、朗讀比賽、講故事比賽、查字典比賽、等，學(xué)生非常樂于一展特長(zhǎng)。在比賽中培養(yǎng)了學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)的興趣更是得到了提高。另外，欲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要敢于從自身找原因。應(yīng)努力讓自己成為一位知識(shí)淵博、語言幽默的人，要從平時(shí)下功夫，讓自己的課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、教學(xué)方法多樣化，兼顧到全體的學(xué)生。

小學(xué)教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，如何更好地激發(fā)和拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中去，這不僅是學(xué)生的問題，教師還要從自己身上思考。另外培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕可以完成的任務(wù)，只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，才能變苦學(xué)為樂學(xué)。作為當(dāng)代小學(xué)教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識(shí)取得能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著重要的作用。