試論MCGS組態軟件技術在PLC教學中的交互應用

黃磊

【摘要】隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，我國各個領域均得到了很好的發展，尤其在我國不斷加大教育建設力度后，我國整體的教學水平有了很大提升。PLC教學是近年來新興起的教學內容，其與工程設計息息相關，其教學質量如何備受社會各界關注，為了能夠強化此方面教學，我國采取了多種措施，其中將MCGS組態軟件應用其中后效果最佳。本文通過查閱相關資料，簡要介紹了MCGS組態軟件以及PLC的特點，以及MCGS組態軟件技術在PLC教學中的交互應用，以期能夠為我國PLC教學方面的發展提供有價值的參考。

【關鍵詞】MCGS組態軟件技術 PLC教學 交互應用

【中圖分類號】 TM571.61-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0025-02

PLC是集多種技術與一身的自動控制裝置，即計算機技術、自動控制技術、通信技術，PLC具有多種優勢，如使用靈活方便以及功能強可靠性高等，鑒于其所擁有的特點和優勢，使得其在近年來不斷拓展應用領域，如鋼鐵、水泥以及電力等領域，其在工業自動化方面占據著重要地位，因此我國各大院校也在積極開辦與其相關的專業，并且該專業學生數量一直處于不斷增加的狀態，可見其受關注程度，如今如何增強PLC教學質量也成為了我國教育界亟待解決的問題。

一、MCGS組態軟件以及PLC的特點

PLC如今已經成為當地教育中十分受關注的學科之一，學習該方面知識不僅可以為學生今后的就業提供更多可選擇的機會，也能夠積極促進我國各個領域的發展，在PLC教學中鑒于傳統教學方式很難起到很好的作用，因此很多院校均積極采取交互教學法。通過MCGS軟件技術的應用，能夠有效降低教學成本，并且使學生各方面能力均能夠得到提升。MCGS組態軟件以及PLC特點如下：

（一）MCGS組態軟件

通過對MCGS系統的分析，可以發現其具有多種優勢，如其具有強大的收集數據的能力，可以將流程控制方面的作用發揮到極致，具有很好的顯示和工程統計功能等。目前我國的軟甲系統多種多樣，而自動控制方式方面也是種類眾多，然而在眾多自動控制技術中，MCGS組態軟件技術已經成為了該方面應用效果較佳、應用范圍十分廣泛的技術之一[1]。

（二）PLC

PLC所具有的優勢十分明顯，主要可以將其歸納為如下幾種：一，操作簡單，便于學生學習和掌握；二，編程簡單基本可以做到一目了然，對其進行改編也較為方便；三，具有很好的可靠性和實用性；四，在日常使用中可以展現出很好的靈活性；五，應用范圍十分廣泛，在當今社會中很多重要的領域均會應用到。

二、MCGS組態軟件技術在PLC教學中的交互應用

（一）理論教學方面

1.科學選擇課程教材

課程的選擇對于優化教學質量而言十分重要，因此各個院校在進行正式的教學之前應做好課程選擇工作，如其應對控制要求、工藝工程等方面有足夠的了解，并且分析其帶有的特點，了解PLC輸入輸出點作用，掌握各開關量作用，并以此作為選擇的依據。另外，其還應兼顧到學生自身的能力、今后的就業方向等，只有做到全面的考慮才能夠使PLC教學質量得到保證，才能夠使學生在學習的過程中產生共鳴，能夠在教學中提升綜合能力，為自己今后順利就業打下基礎[2]。

2.MCGS設置

MCGS的設置相對較為簡單，主要可以分為兩個方面：一，實訓界面設計，該方面的設計理念在于為學生創造逼真的環境，使學生視覺受到沖擊，從而激發起學生的學習欲望；二，硬件、驅動設置，該方面設置相對而言較為固定，但也可以根據教學情況進行實時調整，使其更具教學效果。該方面設置具體實施內容如下：

（1）繪制相關圖形

MCGS系統中往往會擁有大量的資源，如圖像或是數據，教師可以根據教學目標來指導學生如何獲取控制對象[3]。

（2）設計動畫

在教學中教師應引導學生如何進行工藝創做，主要可以圍繞動畫設計方面開展，使學生能夠掌握動畫屬性，并具有對其進行編程設計的能力，使動態界面得以實現，從而使動畫變得更加生動形象。

（3）創建數據

數據創建方面，其主要是將監控要求融入其中，使數據對象更具有針對性，數據對象的形式并不會受到過多束縛，如開關量或是數字量均可，然而單一的數據對象不僅不能夠發揮作用，同時也會造成監控界面過于凌亂的現象，因此要進行圖元連接。

3.明確PLC內部信號

在教學中教師應重視基礎教學方面，即應向學生充分介紹PLC內部結構，如啟動按鈕的位置，操作鍵的位置及作用等，只有學生充分掌握此方面內容，才能夠進一步開展下一步教學，否則學生勢必對很多內容均無法理解，不僅難以提升教學質量，也會使學生因無法很好地了解PLC而在學習的過程中屢屢碰壁，從而喪失了學習的信心和興趣。當學生充分掌握相關物理意義后，即可以將進行程序的編寫，程序編寫完成后要經過編程軟件的調試，以確定該程序是否能夠正常運行，能否進入仿真頁面。

（二）實踐教學方面

實踐教學是PLC教學中十分重要的環節，其是學生將理論寓于實踐的重要手段，也是提升綜合能力的重要方式。在實踐教學中，教師應給予學生足夠的練習時間和空間，并鼓勵學生積極探索該方面的潛在知識，不斷豐富自身設計能力和設計理念。我國很多院校雖然優化了校園建設，但很多院校只是將重點放在校園環境方面，以提升自身院校對學生的吸引力，但卻未將教學設施方面的強化放在首要位置，這也導致了很多院校在開展PLC實踐教學的過程中無法保證配置的數量，此種情況使得實踐教學效果長期難以提升，因此今后相關院校應盡量完善教學設備。

三、總結

綜上所述，研究關于MCGS組態軟件技術在PLC教學中的交互應用方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到我國整體教育事業發展，也關系到PLC教學效果的提升，同時與學生的學習、能力提升等方面息息相關。當代社會中很多傳統學科已經失去了教學價值，近年來不斷涌現出全新的學科，PLC即為其中一種，在該學科教學中MCGS組態軟件技術發揮了很好的作用，但不可否認的是其在實際應用中依然會暴露出些許問題，因此相關機構和人員應加強此方面的研究。

參考文獻：

[1]王洪華.組態軟件在PLC控制應用技術課程教學中的應用[J].中國現代教育裝備，2013，13：71-72.

[2]胡彥倫.MCGS組態軟件技術在PLC教學中的交互應用研究[J].計算機光盤軟件與應用，2013，19：277-278.

[3]張伏，王唯，邱兆美，王俊.MCGS組態軟件在電氣控制技術教學改革中的應用[J].中國電力教育，2014，35：90-91.